有了一些收穫以後，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編收集整理的課內比教學心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
課內比教學心得體會1
“課內比教學”活動心得體會
蔡波林
通過“課內比教學”活動使我深深感觸到這次比教學過程不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。教師們精彩紛呈的課堂表現，給我送上的是一份豐盛的精神大餐，讓我受益匪淺、收穫頗多。
“課內比教學”活動，讓我看到的是一羣刻苦鑽研，敬業好學、與時俱進的同事。一堂堂精彩的課充分體現出了授課教師的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的更新、教學語言的精煉、教學課件的恰當運用，更是體現出了各年齡段教師較強的綜合素質和過硬的教學能力。
本次“課內比教學”活動讓我懂得了認真組織的課堂是多麼的美妙。多媒體中的動畫與幅幅動人場面引領着孩子們走進樂趣無比的教學氛圍中。課堂中老師春風化雨般的引導和點撥，滿面春風的微笑和親切和藹的啓發讓學生在輕鬆自如的學習氛圍中汲取更多的知識。師生互動、小組討論，合作交流的熱烈場面充分彰顯了學生的個性，把學生的自主學習貫穿於整個學習過程，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲，每一位學生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成爲了課堂的主人。課堂中教者既輕鬆引領學生們走進了文本，主導着學生學習使學生學而有得，教學環節中的分析課文到拓展延伸等環節就是老師領着學生們走進文本，再走出文本步入現實的生活。這樣的知識與實踐的緊密結合，就是讓學生們能學以致用。
本次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”作爲老師不能兩耳不聞天下事，一心只教“教科書”。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。教學有法，但教無定法，我認識到自己要勤於學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，纔會探究出適合新課標要求和學生特點的教學方法。
本次“課內比教學”活動的開展，讓我認識到：長期的教學生涯使我積累起來許多的職業倦怠意識，讓自己上課變得漫不經心，自以爲是，也曾經因爲學生的一次錯誤或過失而大發雷霆，而忽視了好好關心學生、耐心的教育學生。通過“課內比教學，課外訪萬家”活動的開展，會給我的感官和視覺上以衝擊，也會讓我的心靈受到一次洗滌和更新。我會以這次活動爲契機，努力把握學習提高的機遇，除了做好手頭上的教育教學工作，還要緊跟時代步伐，學習新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信：我一定會踏上新的征途，取得新的成績，創造輝煌的明天。
通過本次的課內比教學活動，提高了我的課堂教學的效果，鍛鍊了我的教學基本功，促進了我的專業成長。
通過課內比教學的形式，交流有關理念、任務的理解和實踐方式，探討如何解決問題，讓我在充分的實踐與思維碰撞中產生教學上的頓悟。
篩選教學中共同存在的問題，進行合作探討，達到了專題研究的目的。開放課堂、開放資料、開放管理，讓教師之間，互相借鑑，實現了雙贏。在課內比教學這個舞臺上，使我更新了觀念，學到了方法，積累了經驗，豐富了閱歷，得到了提高。我看到，沉寂的課堂變得活躍，曾受冷落的學生重新成爲課堂的主體，思維的大門在循循善誘下悄悄打開，學生的很多見解令爲師者耳目一新。
“課內比教學活動”使我受益匪淺：發揮骨幹教師的作用，凸顯合作互助精神，實現教育相對的均衡發展。這不僅僅是教學理念的更新和教學思路的改變，更重要的是師生教學行爲的轉變，帶來的是一種活力，一種精神，一種嶄新的價值觀念。它將促使我們這些教育工作者肩並肩、手拉手，共謀發展，共同耕耘，共同收穫，共同創造更加輝煌的明天。
“課內比教學”心得體會
課內比較學心得體會
課內比教學活動心得體會
國小語文課堂教學評比活動心得體會
課內比教學心得體會2
近期，我參加了學校組織的“課內比教學”活動，這次活動，使我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採衆長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養。雖不能成爲名師名家，但也會使自己的教學生涯更加靚麗。
本次活動教師參與是全覆蓋，不僅僅侷限在本校比，還層層選拔。是啊，教學比武就是一種展示，就是一個教師們靜下心來互相交流和溝通的平臺，就是一次難得的學習機會。幾來年的教學經歷，讓我對教學有了更深刻的體會，教學是一門藝術，這門藝術博大精深，只有不斷的追求，才能不斷的進步，纔能有所收穫。每次課堂技能大賽，既是展示教師個人風採的舞臺，又是提高教師課堂教學水平的重要手段。因此我認真對待這次課堂比武活動，藉此在競賽中快速成長。幾天來，我的感觸頗深，下面就談談我個人的一些心得體會吧。
通過這次比賽，我對如何上好一堂課有了更深的認識，總的來說，我覺得要把握好兩個度：“風度”和“尺度”。
一、課堂上，要讓學生接納你，信任你，必須要有一定的“風度”。這就必須以良好的教師形象，紮實的專業素質，過硬的教學技能和你的心理素質爲前提。
數學專業知識，是數學教師知識結構的核心，我們一定要具有紮實的數學功底。要善於把數學知識和數學思想，學習方法和思考方法傳授給學生。當然，這也包括要具有駕馭課堂的能力。要滿足學生“上課聽的懂，作業做的對”的要求。如何突破重點和難點，教學目標如何快速達到，這些都需要我們的智慧。因此，不斷的提升自己，充實自己，“沒有最好，只有更好”，我們要用發展的眼光看待自己。
同時，隨着社會的發展，現代信息技術已經作爲學生學習數學和解決問題的強有力的工具。電腦和網絡將成爲促進學生理解和掌握知識的重要手段，學生可以通過各種媒體獲取信息，幫助思考。因此，我們不僅要掌握好運用現代信息技術的能力，做到有備無患；還要具備多媒體與課本結合的能力，切忌“電腦打開，課本關上”。
教師的心理素質，也對課堂起到了不可忽視的作用，這次課內比教學中，有老師出現了不少的漏洞，其中甚至還包括了專業知識漏洞。對於這麼一堂“試了又試”的課，出現了這些問題，大概是因爲緊張吧。我想只要有紮實的數學知識爲基礎，調整好自己的心態，自信一點，勇敢一點，是可以上好一節課的。
以微笑面對學生，以自信面對一切，讓學生看到一個風度翩翩的老師，一個有親和力的老師。他們就會願意親近你，願意與你合作，與你交流。這樣，成功離我們也就不遠了。
二、在與學生交流的過程當中，我們也要把握好一定的尺度。
1、教師的評價要把握好尺度
新課程要求把課堂還給學生，要讓學生自己來說。然而，學生的“說“畢竟可能出現錯誤。如何對學生的反饋作出合理的評價呢？記得在其中一堂課上，老師對一名問題回答錯誤的同學說了這麼一句話：“我們就是在糾正錯誤的過程當中不斷進步的。”這名學生高高興興地坐了下去，在接下來的過程當中依然積極參與。而有一個老師對一些思維敏捷，反應快的學生說：“你們還是蠻聰明的嘛。”這到底是在“誇”學生，還是在“貶”學生？學生的想法可能跟老師的就不一樣了。我們在課堂上，要切記“言者無意，聽者有心”這句話。你的每一句話都可能讓他們退縮，也可能給他們以鼓舞。我們要讓學生有成就感，要讓他們完全參與到我們的課堂中來，建立師生之間的互信。
2、課前引入要把握好尺度
教育心理學的研究表明：當學習的材料與已有的知識和經驗相聯繫時，才能激發學生學習和解決數學問題的興趣，數學纔是活的，富有生命力的。因此，選擇合適的生活素材，主題明確，思路清晰，可以使學生在“玩”中學數學，在不知不覺中掌握了數學技能。但是，切忌太過花哨，讓學生看花了眼，畢竟，我們的最終目的是讓學生掌握知識。所以要注意引入要合理，巧妙的引入可以起到事半功倍的效果。
經歷了風雨就能收穫彩虹，經歷了磨礪就能收穫幸福，經歷了“課內比教學”就能收穫進步的喜悅。通過這次“課內比教學”活動，我頓悟了，真的感謝這次“課內比教學”活動，讓我重新認識了自己，知道了自己身上存在的諸多不足，在今後的教學工作中我會不斷加強學習，取長補短，注重業務修煉，優化完善教學，以期收穫新的精彩，新的輝煌。
課內比教學心得體會3
在學校教研組的統一安排下，通過大家的共同努力，我校“課內比教學”活動終於圓滿完成。作爲其中一員的我經歷了上課、聽課和評課，深深感到這次課內比教學不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我送上了一份豐盛的精神大餐，猶如醍醐灌頂，讓我回味無窮……
這次活動讓我看到了一羣勤鑽苦研，敬業樂業、與時俱進的同行們，特別是老教師們，個個也不甘落後，紛紛奔赴“戰場”，通過教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織……尤其是課件的製作等，更是體現出了老師們的綜合素養和極其過硬的基本功。
這次活動，使我感受最深的是我校王老師上的一節語文課。通過這節課讓我體會到“授之以魚，不如授之以漁”，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，這樣學生思維才能更加活躍，頭腦才能更加聰明，學習起來才能事半功倍，並且達到終身學習終身受益的目的。要想上好一節課，重難點處置，系一節課成敗，表現在課堂，功夫在備課：一是要熟悉課標教材，把握好知識層次，找準重難點。二是選好突破口，以推理突破爲好。三是精練語言，選取最精練、最富邏輯性的語言論證，使學生心領神會地一步步自動走向目標，無回覆餘地，茅塞頓開。若語言不精，會影響思維的流暢性。四是要慢，只所以要慢，因教師語言清晰柔和，間以充裕的回味時間，以利思維，完成翻轉。
這次活動讓我想到了，作爲老師不能再“兩耳不聞窗外事，一心只教聖賢書”。只有不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時，教學有法，但教無定法，我們要勤於學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法。由此可見，“課內比教學”活動是時代發展的需要，也是教育發展的需要，更是教師自我提升的需要。
“課內比教學”心得體會
近期，我參加學校組織的課內比教學活動。聆聽不同年級、不同學科老師的課，收穫良多。置身於不同教師的課堂教學中，他們氣定神閒，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲讚歎。幾天來，我的感觸頗深，下面就談談我個人的一些心得體會。
一、教師語言具有藝術魅力
當我聽着教師們的課時，我想教師的語言竟有如此魅力，它能帶領學生引出狹小的課堂，深入人的.心靈。有的老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽介紹，聲情並茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心絃的語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，爲學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。着眼於學生自主發展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、讚賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、實現了師生角色的轉變，體現學生的主體地位
幾位教師由教學的主宰中心，轉變爲學生學習的夥伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變爲學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習夥伴、學習方式進行個性化學習的權利。
四、注重了學習方式的自主合作
這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿於教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富於挑戰性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養主動探究、團結合作、勇於創新的精神培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。每一位老師都重視了學生合作學習和探究學習的培養。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採衆長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養。
課內比教學心得體會4
這次“課內比教學”活動讓我收穫頗豐，課內比教學的體會。同事們都各有過人之處，我在學習的過程中深受啓發。張老師在《我要的是葫蘆》這節課上反覆引導學生體會重點語句的語氣，指導學生的朗讀，對學生循循善誘，啓發點撥；鄧老師在課堂上引導學生觀察漢字的部首，從形旁來分清字形，引導學生總結有規律的字的特點；楊老師的課堂上師生互動環節激發了學生的學習熱情，課堂氣氛活躍，學習情緒高漲；陳老師對課堂駕輕就熟，不緊不慢引導學生自主學習生字，環節滴水不漏，數自然段的方法更是讓人耳目一新；在《坐井觀天》這節課上，張老師利用圖片激發學生的學習興趣，引導學生讀出不同的語氣，感悟課文的內容。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有感染力。
有的老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情並茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心絃的過渡語言，了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，爲學生理解課文內容奠定了基礎，教學反思《課內比教學的體會》。張老師的課，語言不僅具有藝術的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學過程，可以說每一句話都是那麼精煉，都是那麼讓人回味。
二、師生角色的轉變，體現以生爲本的教育理念。
幾位教師由教學的主導地位轉變爲學生學習的夥伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變爲學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習夥伴、學習方式進行個性化學習的權利。像楊老師的圖片教學，她讓學生扮演角色用動作去體會文中的詞語，這樣做不僅加深了學生對詞語的理解，而且激發了學生的學習興趣。
三、注重了課堂的高效。
老師們在課堂上都注重了對知識點的梳理，在字形字義上加強指導，使學生的記憶深刻。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿於教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。
這次的現場觀摩學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，也使我開始反省自己的課堂。語文該怎樣教？我從這些老師的課堂上學到了不少，並打算把這些好的教學方法運用到平時的教學中去。
課內比教學心得體會5
學校舉行的“課內比教學，課外訪萬家”活動，既爲我提供了展示個人風採的舞臺，又爲我提高了課堂教學水平。我認真地對待每項技能的比賽，在比賽中得到了迅速地成長。課內比教學，構建了教師能力展示的新平臺，加強了教師之間業務交流和切磋，更是教師與教師、教師與學生一場能力與智慧的較量；課內比教學，讓我們感受到了教育方式的再次變革，教學理念再次更新，課堂教學過程再次優化，學法指導再次創新的縷縷氣息；課內比教學，是更新課堂教學受傳統教學模式的束縛，教學方法陳舊，教學結構不合理，教學效率不高的教學方法，尋求高效率的數學課堂教學的新舞臺。
聽課和賽課，對於我們這些年輕教師來說是個很難得的學習機會。通過聽課，我覺得在教學方面收穫的很多，這次活動讓我看到了一羣勤鑽苦研，敬業樂業、與時俱進的同行們。十幾節數學課的教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織，更是體現出了新時代教師的綜合素養和極其過硬的基本功。
這次活動讓我懂得了我們的數學課堂是如此的妙不可言，從這十幾位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課、佈置作業再到課後小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。很多老師能根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。通過聽課、評課、講課、說課等活動，一方面大開了眼界，認識到了什麼樣的課纔算是好課，怎樣教學才能構建高效和諧的新課堂；另一方面自己的專業素質又上了一個新臺階。這次活動讓我看到了我們的課堂是師生互動、小組討論、合作交流的熱鬧場面充分展示了學生的個性，把學生的自主學習貫穿與整個課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲。
一、精心設計教與學。
教學設計是老師爲達到預期教學目的,按照教學規律,對教學活動進行系統規劃的過程。是在實施教學過程中從學生的實際需要出發，依據學生已有的生活經驗、知識儲備和認知水平進行教學設計，根據課堂教學的實際情況及時調整自己的教學目標、教學內容和教學方法，用一種動態生成的課堂觀來指導自己的實際教學。
從這次“課內比教學”的課堂教學中,能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材,還“備”學生,從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標,體現了依託教材以人爲本的學生髮展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。從授課教師的教學過程來看,一方面都是經過了精心準備的,從導入新課到佈置作業課後小結,每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了數學知識的結構體系。能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節,在知識深難度的把握上處理得很好,那怕是課堂氣氛的設計也非常用心，如何創設最佳的氣氛是激發學生學習情緒的先決條件。如果只是公式化的教學，不考慮學生的學習情緒，課堂就是一潭死水，毫無生氣。環境包括教學的設計、佈局、形式等因素，創造一個良好的課堂環境，就是創造了學生良好的心態，爲進入角色做好準備。大家都能做到突出重點,突破難點。另一方面對於實施教學過程中師生教學活動離開或超越了原有的思路和教案；表現在結果上，指的是學生獲得了非預期的發展。對於這兩方面的情況，大部分的老師在實施教學的過程中，都能夠駕馭課堂處理到位，體現了我校教師的業務素質和專業水平的過硬。
二、捕捉生成亮點演繹課堂精彩
教育家布魯姆說過:“人們無法預料教學所產生的成果的全部範圍.沒有預料不到的成教學也就不成爲一種藝術了。”新課程背景下的課堂教學,不再是教師一成不變地上演“教案劇”,而是師生、生生之間不斷互動而生成的精彩華章,是師生積極互動、共同交往、共同發展的一個動態過程。此次“課內比教學”我們看到教師都能夠處理好預設與生成的關係,在精心預設的基礎上,針對課堂教學實際進行靈活調整,追求動態生成,從而讓數學課堂在預設與生成的融合中煥發生命活力，唯有追求課堂的動態生成，才能達到學生信心的重塑、情感的綻和個性的張揚。
三、遵循學生認知規律，培養學生的數學能力
數學源於現實，源於實際，是對現實世界的常識性的認識的精微化和概念化。事實上，進入數學學習的個體並不是白紙一張，他們對現實的世界早已有了許多的認識，只不過在這當中許多認識不是顯得那麼精細、規範，那麼有條理。然而，正是這些對數學常識性的認識，有些甚至是模糊的、直觀的認知結構卻成了他們學習數學，理解數學的基礎。因此在教學中，遵循學生的認知結構規律，充分運用學生已有的知識構成，引導他們在操作、觀察、思考、猜想、概括等活動中，構建對數學知識的理解和對數學問題的再創造，使學生的數學素養不斷提高。這次課內比教學，一個新的亮點就是關注學生的認知結構，注重數學思想方法的滲透，注重問題解決能力的培養。
通過近三個月的學習，確確實實使我成長了不少，在以後的教學中我也要加倍努力，多多借鑑有經驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，逐漸提高自己的教學水平。經歷課內教學比武，聽課，說課，評課及課後反思等一系列活動，使我們的業務素質和專業水平上了一個新臺階，從這次課內比教學的活動，我們看到了嶄新的教學理念，精緻的課件作品，先進的教學手段，紮實的教學功底，課堂教學效率的最大化，師生角色的轉變；看到了一個個熱愛教育事業，沉潛務本，愛崗勤奮，遨遊在教學研究中的人；看待了沉醉在更新教學理念、轉變教學方式，探究學法指導，設計優化學習過程的狀態下的人；看到了教學比武帶來了教師專業素質的再磨鍊再提高；看到了一個個老師對活動的積極參與熱情，我們比聽課的感受，比評課的感悟，比聽課的門道，比談誘發的思考，比談能激勵你成長、成功的可借鑑的價值取向；看到了比教學的老師談課堂教學的得與失，反思教學過程，更新教學理念，在嘗試中造就，在造就中提高，在提高中成長，努力鑄就新一代名師。
課內比教學心得體會6
最近我校積極開展了“課內比教學”活動，課內比教學心得體會。在10月17日上午，我校在電教室享受了一頓豐盛的精神大餐。作爲其中的一員，我更是覺得受到一種春風化雨，潤物無聲的教育。
一、耳目一新
在新的教育體制下，每一位教師能兢兢業業，努力做好自己份內的工作，這次“比教學”活動不同於以往的“優秀”，而是要尋找出那些“平常中的優秀，優秀中的平常”。它就是要返璞歸真，還本原於教學，我聽後也從中受益，令人耳目一新。我相信：有先進的典型可以學習，有校長的重視，我校的活動也一定會取得圓滿成功，也同時堅信，我個人將在這個大舞臺上跳出自己的風采。
二、積極參與
“課內比教學”活動已經激烈開展起來，我也是積極參與說課和講課。在準備期間，我深深感觸到這次活動的開展不僅僅是一個活動這麼簡單，更是一場智慧與能力的較量。老師們都精心地準備，每一個人都很有壓力，同時也有了前進的動力。我在其中也勤鑽苦研、敬業樂業。這次活動也體現出了新時代教師的綜合素養和極其過人的基本功。“課內比教學”活動讓我懂得了我們的生物課堂是非常妙不可言的，學生成爲課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲。我想：教學生生物的目的是讓學生會“用生物”， 生物課堂中的教育既要輕鬆引領學生走進文本，再走出文本走進我們的生活。這樣的知識與實踐緊密結合，就是讓學生們能學以致用。在今後的教學中，我一定會大量閱讀，不斷地給自己充電，總結經驗教訓，探索出合適新課標的要求、學生特點，找出教學的教法。
三、靈魂教育
現代教育已實質性地演變爲一種“訓練”，它的目的在於通過特殊智能的訓練而勝任某一種職業，從而使教育萎縮爲職業的附庸工具，這絕非真正的教育。真正的教育應是包括智慧之愛，這與人的靈魂有關，因爲“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集”。教育本身就意味着：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育改革本質上是爲教育的尊嚴而戰，我們教師有能力做好，也可以推動教育的更好發展。
“課內比教學，課外訪萬家”活動的開展讓教師認真反思找差距，努力工作，從身邊的事做起，真正做到“真做、實做、做實、做細、做到位”，把“課內比教學，課外訪萬家”活動引向深入。通過活動鍛造一支師德高尚、教學業務精湛的高素質的教師隊伍，大力提升學校的教育教學水平，使學校成爲一所家長滿意、領導認可、社會讚譽的好學校。藉着“課內比教學，課外訪萬家”活動爲契機，要營造人人講課、人人聽課，全面推進素質教育，全力加強有效課堂、高效課堂、魅力課堂，幫助自己提高教學水平。
這次“課內比教學”活動爲今後的教育指明瞭方向。今後在工作中，要認真貫徹和落實好學習的精神，積極主動做好這項工作。我一定會做好工作，並堅持下去。
課內比教學心得體會7
時值陽春三月時值陽春三月，我校課內比教學活動如火如荼。短短的幾周時間時，我們語文組教師的敬業精神給我留下了深刻印象。張老師的課波瀾迭起，層層遞進。桂老師的課生動活潑，妙趣橫生。林老師的課平淡中見功底。楊老師的課穩重中顯素質。我深深感受到教學是一門科學，也是一門藝術。通過這次課堂教學比武，我解開了心中很多的困惑、疑問，學到了很多新的教學方法和先進的教育理念，也給了自己一次鍛鍊的機會，確實受益不小。
聽課，評課和賽課，對於我們這些年輕教師來說是個很難得的學習機會。我深深感觸到這次課內比教學，不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，爲我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮
通過聽課，我覺得在教學方面收穫的很多，這次活動讓我看到了一羣勤鑽苦研，敬業樂業、與時俱進的同行們。每節課教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織無不展現了中心國小教師的風采
作爲一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學習借鑑的東西：
一、巧妙地使用媒體。
在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕鬆愉快的學習氛圍，激發了學生學習的積極性。
二、創設語言情景教學。
每位老師總是在創設不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內容，在情景中輕鬆地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養學生綜合語言運用能力的要求。
三、精彩的預熱導入，教學過程環環相扣。
課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時採用了新穎的教學手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發了學生學習祖國的語言文字的興趣和激情。
四、教師紮實的基本功和自身的素養。
良好的教學基本功是一堂常規課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我學習。
通過這這幾周的學習，確確實實使我成長了不少，在以後的語文教學中我也要加倍努力，多多借鑑有經驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，逐漸提高語文教學水平。
總之，這次活動讓我想到了木無本則枯，水無源則竭，作爲老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學有法，但教無定法，我們要勤於學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法。
課內比教學心得體會8
爲了不斷豐富教學比武的內容和形式，深入持久地開展教學比賽，全面展示“比武”成果。由教導處牽頭組織實施，教研組具體落實“備課、講課、反思”等活動，現對我校的“比武”活動小結如下：
一、加強領導、積極引導、周密部署
我校在3月初制定了“課內比教學”方案，並組織全校教師學習了教育總支和本校“課內比教學”活動方案，廣泛宣傳動員。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師教學比武情況記入教師業務檔案，作爲教師績效考覈、評優晉級的重要依據，也作爲推薦、評選優秀、骨幹教師、評優表模的必備條件。
二、活動基本情況
本階段爲組內賽課階段，語文組共有6位教師參加了比武活動，做到了全員參與。老師們經歷了賽前精心備課、教研組集體研討、教學比賽、課後反思，大家再議課等階段。每位教師都賽出了水平，賽出了能力。
三、真實有效開展活動，提高教師專業水平
1、精心做好課前準備
上課前，教師們自覺查找相關的資料，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優勢爲有效課堂的創建營造氛圍。
2、實現了課堂角色轉換
在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學方法不復存在，教師角色從演員轉變爲導演，學生成爲課堂的主角，發揮教師的主導作用，學生的主體性得到體現，給了學生思考的空間和展示自我的機會。使
每一節課都成爲生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發展，業務素質得到較快提高。
3、課堂生動、有趣、有效
10月25日，語文組“教學比武”活動第一階段已經完成，在活動中，所有參賽教教師從備課、講課到議課都傾力以赴。我校年輕的女教師羅春鳳的《這片土地是神聖的》一課，生動、富有感染力的教學語言充分調動起了在場學生的學習積極性，課中，她帶領學生走進印第安人的原始森林，欣賞了沒有受到現代文明浸染的質樸景色，感受到第安酋長對土地的深深眷戀。還有一年級胡瓊芳老師，充分發揮學生的主體性作用，調動學生的學習興趣，課堂氣氛異常活躍，讓枯燥的識字教學不再乏味，展示了新課改下的新型師生關係和獨具風采的教學特色，體現了老師紮實的教學基本功。聽課老師也聽得入迷，大家認真做好筆記，形成了濃厚的學習氛圍。在課後的評課中，人人發言，個個評議，做出了自己客觀而善意的點評。肯定了優點和亮點，同時也指出了課堂上的不足，老師們在團結協作中增進了友誼，鍛鍊了業務。
四、細化過程管理，健全檔案建設
1、一直嚴格過程管理。自“課內比教學”活動開展以來，學校教導處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細緻整理。教研組組織全體語文教師全程參與聽課並且參與打分。講課結束，即開展教研活動及時總結當天的“比武”情況，並做好比武教師的教案、教學反思、比武圖片的蒐集與整理工作。
2、做好“課內比教學”活動檔案的蒐集與整理工作。從上級通知、
方案到學校通知、方案，從教師的教案、教學反思到比武得分表，建立個人業務檔案。
在這次“課內比教學”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學模式，教師角色從演員轉變爲導演，學生成爲課堂的主角，使每一節課都成爲生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發展，業務素質得到較快提高。語文組“課內比教學”第一階段活動結束。廣大語文教師都期待着第二階段全開發區優秀教師的展示活動，這樣就能向更多的優秀教師學習先進的教學經驗。
課內比教學心得體會9
“課內比教學”活動，給我們教師又一次難得的學習機會。課堂教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織尤其是課件的製作，更是體現出了各年齡段教師的綜合素養和過硬的基本功。
一、發現同事的長處，作爲自己教學的指路牌。
聽了學校數學老師的課，收穫頗多！這次活動讓我懂得了數學課堂也是如此的妙不可言。教學生數學的目的是讓學生“用數學”，數學課堂中教者既要輕鬆引領學生們走進生活，更要帶着學生將數學知識運用於實際生活中，教學環節中的分析導入到拓展延伸的環節就是老師們帶着學生們走進生活，再將數學知識運用於我們的生活的過程。這樣的知識與實踐的緊密結合，就是讓學生們能學以致用。
二、彌補自己的不足，提高自己的業務水平。
在這次的“課內比教學”的活動中，我進行了五年級數學《真分數與假分數》這個內容的教學展示。課後，同事提出了一些好的建議，給我出了一些高招，使用起來非常管用。
三、發揚自己的特長，形成自己的風格。
通過聽課，我發現每位同事在教學上都有自己的風格。當然，我也有我的風格。用同事們的話說，我教學過程中語言精煉，教學過程簡潔清晰，我也正向這個方向努力。這次“課內比教學”的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中，發現了自己在教學中的長處和不足，而且能以同事的長處來彌補自己的不足，以同事的短處作爲自己教學的警戒，逐步形成自己的教學風格。
四、讓教師和學生取得“雙贏”。
通過“課內比教學”活動，使我深刻意識到構建高效課堂，提高課堂效率是我們每個教師要追求並需到達的目標，只有做到這一點，才能促進學生的學習和發展，減負提質，同時也調動和激發了學生的學習的主動性，積極性和自覺性，讓學生變“要我學”爲“我要學”，從而使學生獲得實際的發展。從教師層面來講：在“課內比教學”活動中，我們教師也會從理解課標，熟悉教材，把握實際，有效設計這四個方面來把握尺度，促使自己的課講得有效，賽得精彩。所以結合這兩個方面來說，無論對教師，還是對學生絕對是“雙贏”的。
課內比教學心得體會10
本學期從開學開始，在學校精心的安排下，通過大家的共同努力，我校的“課內比教學”活動已落下帷幕，作爲其中一員的我經歷了上課、聽課和評課，我更是覺得受到了一種春風化雨，潤物無聲的教育。 不同的課堂教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織……尤其是語數學科，更是體現出了新時代教師的綜合素養和極其過硬的基本功。這次活動讓我懂得了我們的生態課堂是如此的妙不可言，從這些授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到佈置作業課後小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設計都恰到好處。
低段語數老師抓住了低年級孩子的特點，設計了各種遊戲趣味教學環節，使孩子們在學中玩，在玩中學；王紅玲老師在課堂上循序漸進的引導孩子朗讀課文也給我留下了很深的印象；粱景鳳老師在組織教學時採取的一些實用的好方法使我收穫滿滿，更值得一提的是學校最擅長低段教學的陳勤英老師，她對年段目標的掌握，教學環節設計的獨具匠心，以及在引導孩子跟着老師一起思考，一起學習的好方法令我佩服不已，還有很多老師的執教，課堂中教師對教材的把握，對學生語言表達能力的訓練，課堂的組織教學，都讓我感受到老師們對此次教學比武的重視和用心。
通過這學期的賽課，有很多值得我學習借鑑的東西：
一、創設語言情景教學。每位老師總是在創設不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內容，在情景中輕鬆地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養學生綜合語言運用能力的要求。
二、精彩的預習導入，教學過程環環相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師以生動的語言和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位老師都在課堂中插入了豐富有趣的小組比賽等活動手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發了學生學習興趣。
三、巧妙地使用媒體。不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕鬆愉快的學習氛圍，激發了學生學習的積極性。
四、教師紮實的基本功和自身的素養。良好的教學基本功是一堂優質課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調,生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我學習。通過這次的學習，確確實實使我學到了不少，在以後的教學中我也要加倍努力，多多借鑑有經驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，逐漸提高教學水平。
課內比教學心得體會11
一 “課內比教學”活動，讓教師和學生取得“雙贏”。
通過“課內比教學”活動，使我深刻意識到構建高效課堂，提高課堂效率是我們每個教師要追求並需到達的目標，只有做到這一點，才能促進學生的學習和發展，減負提質，同時也調動和激發了學生的學習的主動性，積極性和自覺性，讓學生變“要我學”爲“我要學”，從而使學生獲得實際的發展。從教師層面來講：在“課內比教學”活動中，我們教師也會從理解課標，熟悉教材，把握實際，有效設計這四個方面來把握尺度，促使自己的課講得有效，賽得精彩。所以結合這兩個方面來說，無論對教師，還是對學生絕對是“雙贏”的。
二 “課外訪萬家”活動彰顯師，生，家長三者之間最穩固的“三腳架”關係。
這次活動的推出，讓我們每個教師都參與其中，在親身體驗下，我們老師更深刻的意識到了家訪的重要性，家訪能夠讓我們徹底瞭解學生，建立老師，家長，學生三者之間最穩固的三腳架關係，這樣一種全新的教育模式的最有效的方法在我們每個老師的親身體驗中產生!讓我們郭河一小的每一位老師，包括我自己都在享受着這種收穫與欣喜!
三 反思
收穫之餘，我也曾靜下來剖析過自己，在我十多年的教學生涯之下，我慢慢積累起來的職業倦怠感，就有時候上課變得漫不經心，隨心所欲，像炒閒飯一樣的無味，疲乏，也曾經因爲學生的一次遲到或早退而大發雷霆，卻從未好好關心過學生身後的背景…..我想，這次“課內比教學，課外訪萬家”活動的開展，會給我們每位老師帶來感官與視覺上的衝擊，也給我們心靈深處一次重新洗滌後的翻新。我們一小的老師會以這次活動爲契機，努力把握前方的路，除了做好手頭上的每一份工作，還要緊跟時代潮流，我也會緊緊跟隨着大家的前進的步伐，學習新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信：我們“一小”人在肖校長的帶領下踏上新的征途，跨步前進，一定會取得一小新的騰飛！
課內比教學心得體會12
緊張而有序的“課內比教學”活動正緊鑼密鼓的進行着，我作爲其中的一員，經歷了賽課、評課等比教學過程，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。教師們精彩紛呈的課堂表現，給我送上的是一份豐盛的精神大餐，讓我受益匪淺、收穫頗多。
“課內比教學”活動，讓我看到的是一羣刻苦鑽研，敬業好學、與時俱進的同事。一堂堂精彩的賽課充分體現出了授課教師的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的更新、教學語言的精煉、教學課件的恰當運用，更是體現出了各年齡段教師較強的綜合素質和過硬的教學能力。
本次“課內比教學”活動讓我懂得了認真組織的課堂是多麼的美妙。課堂中老師春風化雨般的引導和點撥，滿面春風的微笑和親切和藹的啓發讓學生在輕鬆自如的學習氛圍中汲取更多的知識。師生互動、小組討論，合作交流的熱烈場面充分彰顯了學生的個性，把學生的自主學習貫穿於整個學習過程，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲，每一位學生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成爲了課堂的主人。語文課堂中教者既輕鬆引領學生們走進了文本，主導着學生學習使學生學而有得，教學環節中的分析課文到拓展延伸等環節就是老師領着學生們走進文本，再走出文本步入現實的生活。這樣的知識與實踐的緊密結合，就是讓學生們能學以致用。
本次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”作爲老師不能兩耳不聞天下事，一心只教“教科書”。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。教學有法，但教無定法，我認識到自己要勤於學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，纔會探究出適合新課標要求和學生特點的教學方法。
活動反思：
本次“課內比教學”活動的開展，讓我認識到：長期的教學生涯使我上課變得漫不經心，也曾經因爲學生的一次錯誤或過失而大發雷霆，而忽視了好好關心學生、耐心的教育學生。通過“課內比教學”活動的開展，給我的感官和視覺上以衝擊，也會讓我的心靈受到一次洗滌和更新。我會以這次活動爲契機，努力把握學習提高的機遇，除了做好手頭上的教育教學工作，還要緊跟時代步伐，學習新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信：我一定會踏上新的征途，取得新的成績，創造輝煌的明天。
通過本次的課內比教學活動，提高了我的課堂教學的效果，鍛鍊了我的教學基本功，促進了我的專業成長。
通過課課內比教的形式，交流有關理念、任務的理解和實踐方式，探討如何解決問題，讓我在充分的實踐與思維碰撞中產生教學上的頓悟。
篩選教學中共同存在的問題，進行合作探討，達到了專題研究的目的。
開放課堂、開放資料、開放管理，讓教師之間，互相借鑑，實現了雙贏。
在課內比教學這個舞臺上，使我更新了觀念，學到了方法，積累了經驗，豐富了閱歷，得到了提高。我看到，沉寂的課堂變得活躍，曾受冷落的學生重新成爲課堂的主體，思維的大門在循循善誘下悄悄打開，學生的很多見解令爲師者耳目一新。
“課內比教學活動”使我受益匪淺：發揮骨幹教師的作用，凸顯合作互助精神，實現教育相對的均衡發展。這不僅僅是教學理念的更新和教學思路的改變，更重要的是師生教學行爲的轉變，帶來的是一種活力，一種精神，一種嶄新的價值觀念。它將促使我們這些教育工作者肩並肩、手拉手，共謀發展，共同耕耘，共同收穫，共同創造更加輝煌的明天。
課內比教學心得體會13
本學期，我校組織了“課內比教學”的活動。作爲其中的一員，經歷了說課、賽課、議課、評課等環節，教師們精彩紛呈的課堂表現，教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織……尤其是教學活動的呈現，更是體現出了新時代教師的綜合素養和極其過硬的基本功，讓我受益匪淺、收穫頗多。
說課環節裏，每位老師都是從教材、學生、目標、重難點、教學過程、預設效果這幾方面着手，如果沒有深入的理解教材、剖析教材，是不可能有這樣的效果的。
在本活動的重點——賽課環節，讓我懂得了認真組織的課堂是多麼的美妙。課堂中教師的語言、教師的引導、教師的評價缺一不可。教師的語言能帶領學生引出狹小的課堂，深入人的心靈。有的老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽介紹，聲情並茂的語言勾起了學生思緒。老師扣人心絃的語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，爲學生理解課文內容奠定了基礎；有的老師語言精煉簡潔，使學生能準確的理解知識點。有的老師循循善誘，引領學生步步深入。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，只要將它演繹得好，就能抓住學生的心。
新課標中說到：學生自己的感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。課堂中老師春風化雨般的引導和點撥，滿面春風的微笑和親切和藹的啓發讓學生在輕鬆自如的學習氛圍中汲取更多的知識。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿於教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。不管是英語課還是科學課、品德課，都把學生的自主學習貫穿於整個學習過程，師生互動、小組討論，合作交流的熱烈場面充分彰顯了學生的個性，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲，每一位學生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成爲了課堂的主人，學生在學習的過程中，有效地培養主動探究、團結合作、勇於創新的精神培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。每一位老師都重視了學生合作學習和探究學習的培養。
及時恰當的評價能起到事半功倍的效果，許多老師都運用了鼓勵性的言語、手勢、眼神、以及肢體語言，極大的激發了學生的學習興趣。而生生評價則讓學生學會正確的判斷、評價同學。
議課環節中，有的老師詳盡的記錄了上課老師的每一個提問，並分析了提問的有效性；有的老師用大量的數據展示了課堂上學生聽課的效果；有的老師則分析了課堂活動是否圍繞教學目標展開。這些都體現了老師們在聽課過程中的認真和專注以及他們對叫教學過程的深入分析。
總之，這次活動使我更深刻地體會到了，向別人學習，僅僅學其一招半式是沒有用的，我們不僅要學其形，更要學其神。一堂好課，其內在的神在於教師本身精湛的學科涵養，以及將其自然轉化爲教學影響力的智慧。教學一定要吃透教材，吃透學生，不斷學習，博採衆長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，提升自身素質，積澱教學素養。課堂不應只是知識的授受之所，也不僅僅是教學方法的交流之地。好課絕不是教師“爲了好而好“的刻意雕琢，好的一堂課應該是一扇窗戶，打開這扇窗，孩子們可以洞察更多的奧祕，獲得更多的憧憬與嚮往。
課內比教學心得體會14
緊張而激烈的理科“課內比教學”活動終於圓滿完成，既是參賽選手又是評委身份的我經歷半月的賽課和評課，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮……。
這次活動讓我看到了一羣勤鑽苦研，敬業樂業、與時俱進的同行們。14堂課的教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織。尤其是課件的製作，更是體現出了各年齡段教師的綜合素養和較過硬的基本功。
這次活動讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言。有趣的動畫配上幅幅動人畫面引領着學生走進樂趣無窮的數字中，如此“煽情”的導入還愁學生會“身在曹營心在漢”嗎？課堂中老師春風化雨般的引導和點撥，滿面春風的微笑和親切和藹的啓發讓學生在輕鬆自如的學習氛圍中汲取更多的知識。師生互動、小組討論，合作交流的熱鬧場面充分展示出了學生的個性，把學生的自主學習貫穿於整個課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲，讓我們每一位學生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成爲我們課堂的主人。教學生語文的目的是讓學生“用語文”，語文課堂中教者既要輕鬆引領學生們走進文本，更要能帶着學生滿載而出，教學環節中的分析課文到拓展延伸的環節就是老師們帶着學生們走進文本，再走出文本走入我們的生活。這樣的知識與實踐的緊密結合，就是讓讓學生們能學以致用。
這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”作爲老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電。
課內比教學心得體會15
我是今年新到羅田縣三裏畈國小的一名青年教師，在這不到半年的時間裏，我感受到我校老師工作熱情、治學嚴謹，無時無刻不在用實際行動展示着“愛崗敬業”的職業道德風采。
三裏畈國小這片土地上，有着肥沃的土壤，充足的水分、陽光和養料，是我們青年教師成長和鍛鍊的好地方。
前不久，在教務處的安排下，我校隆重的開展了“課內比教學”的活動，學校領導和一線老師全民參與。講課、聽課、說課、評課、研討，把大家忙得不亦樂乎。
在這次活動中，各位老師誰也不甘落後，精心準備。大家都花費很多時間和心血確定教學目標、優化教學環節、設計教學問題、安排教學方法、組織教學語言、製作教學課件等。這次賽課是一場智慧與能力的較量，也是我學習的好機會，老師們精彩紛呈的課堂表現，給我送上了一份豐盛的精神大餐，讓我受益匪淺、回味無窮？？
這次活動，我最欣賞是我校何漢芳老師上的一節品社課。她的教學內容雖然多、含量大，卻能讓在座的師生覺得輕鬆無比，有很多地方值得借鑑。她的課堂活動設計很精巧，語言的過渡銜接無比自然、清新、流暢；她對教材重難點把握準確，也給了學生正確牽引。學生課堂學習過程中，品嚐到了品社的美與趣，整堂課真正煥發出了生命的活力？？何老師對教材和學生挖掘深、分析透徹，她勇於吃苦、刻苦鑽研的精神很讓我感動和敬佩。
“優化課堂、提高課效”是每一位老師永恆的追求，要想達到這一目標，必須從有效備課、上課、聽課和評課開始，虛心進取。惟有不懈的努力，才能奉獻出受學生歡迎的精神菜餚，才能提高我們的工作質量，才能讓我們的生活變得有聲有色、有滋有味。作爲老師不能再“兩耳不聞窗外事，一心只教聖賢書”，應該不斷地給自己充電，增加源頭活水。教無定法，我們還要勤於學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，探索出適合新課標要求、適合學生特點及教學內容的最好教法。
“一份耕耘，一分收穫”教學工作苦樂相伴，教師是一個很光榮的職業。我將奮力學習三裏畈國小老師“熱情工作、愛崗敬業”的精神和“勤學、善思、苦幹”的工作準則，辛勤耕耘，再接再厲，把我的教育教學工作搞好，真正讓自己享受職業的幸福。
