記金華的雙龍洞這是一篇遊記，記敘了作者葉聖陶遊覽金華雙龍洞的情景。下面是小編整理的關於記金華的雙龍洞教學設計，歡迎大家參考!
教學要求：
1.通過語言文字瞭解金龍洞的特點，激發學生對大自然的熱愛，培養學生的想象能力。
2.瞭解作者的遊覽順序，練習給課文編提綱。
3.學習課文生字新詞。
4.有感情地朗讀課文。
教學重點：1.瞭解外洞內洞的特點，以及怎樣由外洞進入內洞的。
⒉體會作者的遊覽感受，培養學生的想象能力。
⒊.理清課文的條理，練習給課文編提綱。
教學難點 ：1.瞭解外洞內洞的特點，以及怎樣由外洞進入內洞。
⒉體會作者的遊覽感受，培養學生的想象能力。
⒊.理清課文的條理，練習給課文編提綱。
教學準備：課文朗讀配樂磁帶。
第一課時
教學要求：1.初步瞭解課文內容，瞭解作者的遊覽順序。
2.自學本課生字新詞，老師檢查自學情況。
3.練習朗讀課文。
教學重難點：瞭解作者的遊覽順序，能給課文分段。
教學過程 ：
一、談話引人課題。
同學們都喜歡遊覽，旅遊後還有寫寫遊記。著名作家、教育家葉聖陶先生遊覽了浙江金華的雙龍洞後，就寫了一篇遊記，這篇遊記就是——記金華的雙龍洞(板書課題)
葉聖陶先生是怎樣寫的呢?我們一起來學習。
二、瞭解學生預習課文情況。
1.同學們都預習了課文，你讀了“預習”瞭解了些什麼內容?
2.通過讀課外書，收集資料。你瞭解了關於本課的什麼知識?
生答：我知道葉聖陶是我國著名的文學家、教育家和語言學家。
生答：葉聖陶解放前當過國小、中學、大學教師，編輯，解放後任人民教育出版社社長、教育部副部長等職務。
生答：繁忙的工作之餘，葉老還到多處風景名勝區參觀遊覽，並寫下了許多清新優美的遊記，《記金華的兩個巖洞》就是其中之一。“兩個巖洞”就是金華北山“五洞十景”中最爲著名的兩個溶洞：雙龍洞和冰壺洞。
生答：目前，雙龍洞已被列入國家級風景名勝區，每天遊人如織。
⒊老師小結：同學們瞭解的情況真豐富，看來同學們在課外是下了一翻工夫的。
三、聽老師範讀課文，思考問題。
⒈聽老師配樂朗讀課文。
⒉學生思考：⑴想一想每段講什麼?
⑵作者是按怎樣的順序遊覽雙龍洞的?
⑶把講到洞中雙龍的句子畫下來。
⒊討論以上思考題。
四、檢查學生學習生字、詞的情況。
⒈開火車分析生字的音、形、義。
⒉抽讀課文。(瞭解學生通讀課文情況。)
⒊理解生詞。(學生在讀課文時隨機檢查。如：蜿蜒、明豔、突兀、森鬱等詞。)
五、給課文分段。
⒈默讀課文給課文分段。
⒉同座談論分段和段意。
⒊老師總結歸納。
六、作業 ：⒈抄寫生字。 ⒉朗讀課文。
第二課時
教學要求：⒈通過語言文字瞭解金華雙龍洞的特點，激發學生對大自然的熱愛。
⒉瞭解外洞、內洞的特點以及怎樣由外洞進入內洞的。
⒊ 體會作者的遊覽感受，培養學生的想象能力。進行片段練習。
⒋ 有感情地朗讀課文。
教學重難點：⒈瞭解外洞、內洞的特點以及怎樣由外洞進入內洞的。
⒉體會作者的遊覽感受，培養學生的想象能力。
教學過程 ：
一、檢查複習：⒈聽寫生詞。
⒉請說說本文分幾段，段意是什麼?
⒊作者的遊覽路線是怎樣的?
二、學習第一段。
⒈抽學生讀本段。
⒉思考：⑴葉聖陶爺爺在去雙龍洞的路上看見了什麼?(請用：“ ”畫出來)。作者用了什麼方法去描寫?
⑵“明豔”是什麼意思?爲什麼作者會“眼前一片明豔”?
⑶溪水爲什麼會變換調子?這裏寫溪水實際上是寫什麼?這溪水是從哪裏流出來的?
⒊ 配樂 有感情地朗讀本段，感受作者是什麼心情。
⒋讀完本段你眼前有什麼景物，請你說出來，你是怎樣的心情。(讓學生產生想象)
⒌總結學習方法。同學們剛纔我們是怎樣學習這段文字的。
學生總結：⑴瞭解作者描寫了什麼景物。
⑵作者用了什麼方法描寫。
⑶體會作者有怎樣的感受。
⑷想象作者描繪的景色。
三、學習第二段。
⒈學生自學本段。同學們我們運用學習第一段的方法學習本段。請同學們隨着葉聖陶爺爺繼續向前遊。
⒉學生自由朗讀學習課文。
⒊質疑問難。
⒋老師提問：⑴你來到了雙龍洞 看見了什麼樣的景觀?你有怎樣的感受?
