《月光曲》是一首世界著名的鋼琴獨奏曲，具有清新、激越的意境和優美、和諧的曲調。下面是小編整理的關於月光曲教學設計意圖，歡迎參考!
一、教學要求
1、瞭解貝多芬創作《月光曲》的經過，體會他所具有的卓越才華和善良的心。
2、在理解課文內容的過程中，初步學習分辨事物和聯想。
3、學習本課生字新詞，會用“幽靜”造句。
4、有感情地朗讀課文，背誦最後三個自然段。
二、教學重點
1、領會貝多芬創作月光曲的心情。
2、分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由實在的事物引起的聯想。
三、教具準備: 電子課件。
四、教學時間:兩課時。
第一課時
一、檢查預習、簡介貝多芬、進入新課。
1、這篇課文講的是誰的事情?
2、出示貝多芬畫像，簡介貝多芬。[電子幻燈片]
貝多芬是德國著名的音樂家，他出生於1770年，1827年逝世。他從小跟父親學音樂，表現出非凡的才華，十歲舉行公開演奏會，十二歲開始作曲。他生活在封建統治最黑暗的時代，家境貧寒，受盡磨難，對勞動人民十分同情，對專制暴政無比憎恨，蔑視封建貴族的偏狹和庸俗。他一生創作了大量的舉世聞名的音樂作品，爲世界文化做出了不朽的貢獻。《月光曲》就是其中的一首。
3、課文講貝多芬創作《月光曲》的傳說。什麼是“傳說”?(民間流傳的說法。)既然是傳說，也就說有可能是真的，也有可能不是真的。
4、課文從哪兒是講關於《月光曲》的傳說的?(從第二自然段到課文結束。)把課文分成兩部分，應該怎麼分?(第一自然段是第一部分，介紹貝多芬，引出故事。 第二自然段到最後是第二部分，講關於貝多芬創作《月光曲》)的傳說)
5、請學生朗讀課文，每人讀一自然段。讀後評議，糾正讀音。
6、請學生當小老師，指導學習生字。
二、初步理解傳說部分的內容
1、默讀第二部分，想一想:
(1)、貝多芬爲盲姑娘彈了幾首曲子?(彈了兩首曲子)
(2)、這兩首是什麼曲子?(第一首是盲姑娘想要學貝多芬譜寫的曲子。第二首是貝多芬即興創作的《月光曲》)。
2、學生默讀後思考討論。
課文從哪兒到哪兒是講貝多芬彈第一首曲子(2-7)，從哪兒到哪兒是講貝多芬即興創作的《月光曲》?(8-結束)
三、深入理解貝多芬第一次爲盲姑娘彈曲子的內容
1、弄清彈奏第一首樂曲的經過。
(1)、一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到了什麼? (斷斷續續的彈琴聲)
這琴聲爲什麼會引起他的特別注意?(彈的正是他的曲子。) 貝多芬是人民喜愛的音樂家，他到各地旅行演出，甚至來到一個小鎮上，盲姑娘也在彈他的曲子。
(2)、貝多芬走近茅屋，又聽到了什麼?(兄妹的談話) 因不能直接聽到貝多芬自己的彈奏面感到深深的遺憾。
(3)、請同學們讀讀這段話，弄清這段話中的重點詞，體會本段話的含義。
姑娘爲什麼說“哥哥，你別難過，我不過隨便說證券交易罷了”?(姑娘很懂事，她聽出哥哥話中有不安的意思，能體諒哥哥的難處，所以反過來安慰哥哥，把自己想聽音樂會的強烈願望淡淡地稱作“隨便說說”從這裏可以看出兄妹倆的相互體貼，這種感情非常可貴，十分感人。)請兩位同學分角色朗讀兄妹倆的對話，教師引導學生體會讀出感情。
(4)、貝多芬聽到兄妹倆的談話會怎麼想?(其實她非常想聽到我的演奏。只是因爲窮.買入場券。我何不爲他們彈奏一曲?)他怎麼做?(要走進茅屋彈琴。)
(5)、貝多芬走進茅屋，他看到什麼?聽到什麼?會想到什麼?
(看到:茅屋中微弱的燭光，有架舊鋼琴，一位盲姑娘。
聽到:皮鞋匠的問話。想到:這兄妹倆很窮，但愛好音樂。)
(6)、找找書上的語句，貝多芬怎樣做的?(懷着這種感情，他彈了一首曲子給盲姑娘聽。)
(7)、找找盲姑娘的反應，讀一讀。
重點理解“純熟”的含義。(很熟練，本文指彈琴的技術熟練，功夫過硬。)盲姑娘不但愛音樂，而且懂音樂，從什麼地方可以看出來?(她看不見樂譜，只是聽別人彈過幾遍，就能彈貝多芬的曲子，儘管斷斷續續，不大熟練，但是很不容易。當貝多芬自己彈起來，她立刻就聽得入了神，一曲完了，她激動地說:“彈得多純熟啊!”是發白內心的讚美;“感情多深哪!”，表現她對曲子有了共鳴;“您就是貝多芬先生吧?”表現她內心的激動。
練讀盲姑娘的話。注意兩個“!”。
(8)、貝多芬聽了盲姑娘的話後會怎麼想?( 這盲姑娘不但喜歡音樂，而且懂音樂，她能從琴聲裏判斷出彈琴的人是誰。我找到了知音.我要爲她再彈一首。) 貝多芬也深深地爲自己能在窮人中有這樣的“知音”而感動，正是這種激情促使他創作了《月光曲》。
(9)、貝多芬用什麼來回答盲姑娘的問話的?(琴聲。)
(10)、指名學生朗讀第二至第七自然段。
四、佈置作業
練習有感情地朗讀課文
第二課時
一、複習舊課
1、今天，我們一起來學習《月光曲》這篇課文，課文主要講了什麼?(貝多芬創作《月光曲》的一個傳說。)
2、我們知到貝多芬因同情盲姑娘的不幸,爲她彈一曲,後來知道盲姑娘不僅喜愛音樂,而且懂音樂,他爲在茅屋裏能遇到知音而激動，所以一曲彈完又彈一曲。
