桃花心木這是一篇六年級下冊的精讀課文，是我國臺灣著名作家林清玄的一篇散文。下面是小編整理桃花心木教學設計，歡迎大家參考!
一、教材分析
本文通過寫一個種樹人讓“樹木雜技學會在土地裏找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環境中經受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。作者從一件事出發，講述一個道理，借物喻人，自然流暢。
二、學情分析
學生能夠初步讀懂課文內容，需要在教師的引導下加深對哲理和表達方法的感悟。
第一課時
教學目標：
1、讀通課文，瞭解文章主要內容。
2、會寫本課5個生字。
3、學習1到10自然段，瞭解種樹人奇怪的做法及我心情的變化。
教學重難點：
讀通課文，把握大意，瞭解種樹人奇怪的做法。
教學準備：
課件。學生蒐集關於作者、桃花心木的資料
教學過程：
一、 導入新課。
中國有句古話說：十年樹木，百年樹人。老師讀了這句話總在想，爲什麼把樹和人放在一起說呢?你有沒有思考過這個問題?相信學了今天這篇文章，對這個問題你肯定會有所感悟。這節課我們學習臺灣著名作家林清玄先生的散文《桃花心木》。齊讀課題。
課前大家查找了資料，關於作者，你知道了什麼?
誰再來交流一下對於桃花心木的認識?
二、初讀課文，把握大意。
1、請同學們根據自學要求自讀課文。
(1) 朗讀課文，讀準字音，讀通句子。喜歡的段落可以多讀幾遍。
(2) 文章主要講了一件什麼事?
(3) 畫出不理解的地方。
2、交流自學情況。
(1)檢查生字詞的讀音。
(2)選擇自己喜歡的段落展示朗讀。
(3)交流：文章主要講了一件什麼事?
三、感受“奇怪”，體會心情。
1、讀完課文之後，我們知道，文中的種樹人培育桃花心木與我們通常栽培花木有很大的不同。種樹人給你留下了怎樣的印象?請同學們默讀課文1至10自然段，畫出你感受最深的句子。
2、交流：
學生可能會圍繞“奇怪”或“懶惰”來讀出自己找到的句子。
3、面對着這樣一位奇怪的種樹人，你想說什麼?作者的感受如何?畫出相關的詞句。
交流。
四、小結
林清玄的散文總是讓人在平凡的小事中悟出深刻的道理，今天種樹人這種奇怪的舉動又會給我們帶來哪些深入的思考呢?下節課我們繼續學習。
板書設計：
桃花心木
平凡的小事 深刻的道理
種樹人：奇怪
作者：心情
第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點句段，聯繫生活實際，領悟文章蘊含的道理。
3、抄寫對自己有啓發的句子，學習借物喻人的寫作方法。
教學重難點：
有感情地朗讀課文，領悟道理，學習表達方法。
教學準備：
課件。
教學過程：
一 、聽寫訓練。
1、今天我們繼續學習臺灣作家林清玄的散文，齊讀課題。上節課我們瞭解了文章的主要內容，知道了種樹人的奇怪的做法。誰起來說一下種樹人的奇怪的作法有哪些?
