計教學過程，避免出現知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。下面是關於《老狼老狼幾點了》中班教案，希望可以給大家有所幫助!
《老狼老狼幾點了》中班教案 篇1
活動目的：
1、通過遊戲較熟練地分辨單數、雙數、並知道單數、雙數的排序規律。
2、體驗數學活動的樂趣。
活動準備：小玩具若干，1-10 的點卡1套，1-10的數卡1套，不同顏色的墊子兩塊。
活動過程：
1、第一次遊戲，複習10以內單數、雙數。
①今天，我們來玩“老狼老狼幾點鐘”的遊戲。遊戲規則跟以前的有點不同。請小朋友仔細看、仔細聽。
②教師扮老狼，報1點鐘、3點鐘、5點鐘時回頭，報2點鐘、4點鐘、6點鐘時不回頭。
③提問：遊戲規則有什麼變化?老狼什麼時候回頭?什麼時候不回頭?
④根據幼兒回答，教師把數卡分放在兩塊墊子上，請幼兒找出“老狼”回頭的規律。
⑤遊戲1-2遍。引導幼兒遵守遊戲規則，即雙數整點時跟着“老狼”走，單數整點時不動。
2、第二次遊戲，練習較正確、迅速地分辨10以內的單數、雙數。
①介紹新的遊戲規則：“老狼”在回答時間的同時，任意抽取一張10以內的數字卡片，如抽出的是雙數，幼兒就找一個朋友相抱;如抽出的是單數，幼兒則單獨站立不動。
②遊戲2-3遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數、雙數。
3、第三次遊戲，感知單數、雙數的排列規律。
①介紹新的遊戲規則：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊進行比賽。“老狼”在回答的同時迅速翻出卡片，兩隊幼兒搶答是單數還是雙數，並派代表按照“老狼”的要求來翻卡或回答問題。師幼共同檢驗正確與否，翻對或回答正確者即可得到一個小玩具。
②出示1-10的數卡，按從小到大的順序排列，在幼兒瞭解其排列順序後將其反扣在墊子上。遊戲開始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數;翻出所有的雙數;翻出比×大的單(雙)數;翻出比×小的單(雙)數;有沒有比10大的雙數，有沒有比9大的單數，有沒有比1小的單數，等等。
③“老狼”翻出一張卡片，問幼兒：它的小鄰居是幾?大鄰居呢?它們是單數還是雙數?
④統計玩具數量，確定遊戲勝負。
《老狼老狼幾點了》中班教案 篇2
一、活動目標：
1、發展幼兒直線追跑的能力、反應能力和動作速度。
2、培養幼兒勇於挑戰、敢於戰勝的精神。
3、幼兒能積極地參與活動，並獲得其中的快樂。
二、活動過程：
(一)熱身：
教師帶領幼兒一起進行熱身活動，如：模仿操、慢跑等，儘量把幼兒的身體活動開。
(二)活動開始：
1、教師說遊戲規則：老狼和小羊應邊問答邊向前走，不能停留。
2、玩法：一人扮老狼，站在家前2米，其餘幼兒扮小羊站在家裏。遊戲開始後，小羊開始問：“老狼老狼幾點了?”老狼回答：“X點了。”小羊和老狼連續問答。當老狼回答“天黑了”時，老狼就開始追小羊。小羊跑回家回就不可以再追。被捉的羊做狼重新遊戲。
(三)教師帶領幼兒進行遊戲，並要注意幼兒的安全。
(四)遊戲結束，教師組織幼兒進行放鬆活動。
三、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進遊戲的同時，感受到體育活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對體育遊戲的興趣。
《老狼老狼幾點了》中班教案 篇3
活動目標：
練習跑和按信號做動作，培養抑制力和機敏性。
知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準備：
老狼頭飾、場地遊戲規則：
1、老狼回答幾點時不準回頭看。
2、幼兒與老狼回答時，必須往前走，不能停留。
3、只有說：天黑了，幼兒才能轉身往回跑，老狼纔可轉身追。
4、老狼不能追捉已過橫線的幼兒。
玩法：
在場地一端畫一條橫線，幼兒站在線後邊成一橫排，請一個幼兒當老狼，在橫線前面。遊戲開始時，幼兒與扮老狼的人一同往前走，並齊聲問："老狼老狼幾點了？"然後又問：老狼老狼幾點了？老狼回答：兩點了。這樣繼續下去，直至老狼回答：天黑了時，幼兒就轉身向橫線跑，老狼轉身就追，但不得過橫線，在橫線前被捉到的爲失敗者。玩過幾次，可另選出一人當老狼，遊戲重新開始。
反思和改進
1、加大懲罰的力度
遊戲中的規則是被捉住的小羊假裝被吃掉，遊戲接着進行。而且是被捉住的小羊被摟在懷裏，假裝吃掉，反而能和老師去親近，別的孩子看上去很是羨慕，於是就有了小羊不怕大灰狼那一幕。如果加大處罰的力度，被捉住的小羊放到老狼的家裏，罰他們不能做下一遍的遊戲，只能做一個旁觀者，孩子們爲了繼續參與這個遊戲，而會認真遵守遊戲規則。
2、適時改變遊戲規則
遊戲的主要目的是發展孩子的反映和奔跑能力。而在遊戲中孩子們不往家跑了，而是往老狼懷裏鑽，孩子跑得能力得不到發展，達不到遊戲的目的。活動中我們可隨時根據孩子的表現，適時改變遊戲規則。比如：在此遊戲時可改爲：老狼跑，小羊追，同樣也可鍛鍊孩子的奔跑能力。爲了增加遊戲的趣味性，“老狼”可假裝害怕往家跑，“小羊”們就使勁追。“老狼”逃回了家，“小羊”們勝利了。他們體驗到勝利的喜悅，同時引導幼兒明白了“人多力量大”的道理，只要團結起來，軟弱的小羊就能戰勝兇惡的大灰狼。同時也達到了遊戲的目的，發展了孩子的快跑能力。
3、教師平時應多親近孩子
在這個遊戲中，孩子們不遵守遊戲規則，故意往我懷裏鑽，有一個主要原因就是想得到老師的愛撫，和老師去親近。因此，我要時時提醒自己，去親近他們，哪怕是一個微笑、一個動作、一個眼神，就能使孩子的心理得到滿足。
同時教師在組織活動時，不要太呆板，要根據活動的目的，以及孩子們的興趣靈活處理，積極引導，這樣才能更好的促進孩子的全面發展。
《老狼老狼幾點了》中班教案 篇4
一、創編意圖：
椅子、凳子是孩子們所熟悉的事物，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時，我發現孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當馬騎，但由於考慮到教室內活動空間狹小，不安全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。我就利用安全的小圓凳子並結合中班幼兒的特點設計這個遊戲活動。
二、活動名稱：
圓凳樂
三、適合班級：
中班
四、參加人數：
30人
五、適用季節：
四季
六、活動時間：
8-10分鐘
七、活動目標：
1、發展平衡、跳躍等能力，提高動作的協調性和靈敏性。
2、自主探索椅子的不同玩法，發展創造性思維。
3、與同伴合作克服困難，體驗體育遊戲的樂趣。
八、活動準備：
小圓凳、操場
九、活動過程：
（一）開始部分。
（1）用圓凳圍圈
（2）幼兒繞大圓走。（動物模仿）
（3）幼兒繞大圓跑。（貓抓老鼠）
（二）基礎部分。
（1）依次用凳子從高出往下跳
（2）依次用凳子搭成小橋來練習走平衡
（3）幼兒做滾凳子游戲
（三）放鬆運動
坐在凳子上做放鬆運動
十、活動自我評價:
設計上針對中班幼兒的`心理特點，設計一些貼近幼兒生活的活動內容，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中。由於凳子都是幼兒所自己熟悉，但凳子平時都是用來坐的，而沒有用來玩遊戲，所以幼兒都很好奇或感興趣，所以幼兒參與積極。活動由簡單的站、蹲、跨、跳等，慢慢過度到在凳子上走、跨、跳等動作，讓幼兒對凳子有了新的認識，再發展到凳子上的平衡以及比較難的從高處往下跳等，流程清晰簡潔。
十一、活動規則：
幼兒每人一把小圓凳，圍成圓圈一起活動。
十二、活動保障：
乾淨平整的塑膠或草坪操場。
十三、活動建議：
適合四季整個班一起活動，可以配上音樂。也可以創編成小凳操。
《老狼老狼幾點了》中班教案 篇5
活動目標：
1、幼兒通過遊戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。
2、培養幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析
3、幼兒在遊戲中體驗參加數學活動的樂趣。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
熊媽媽頭飾、數字卡片、實物卡片、音樂《倫敦橋》
活動過程：
一、幼兒通過聽數做反應，複習認識10以內的單、雙數。
教師以可愛、笨拙的熊媽媽形象吸引幼兒遊戲的興趣，邊和他們玩"熊媽媽，幾點了"的遊戲。
遊戲後請個別幼兒操作數字和實物來證明10以內的某數是單數還是雙數。
二、幼兒通過觀察數並用肢體動作表現10以內的單、雙數。
三、幼兒通過親自操作歸納出單雙數的排序規律。
引導幼兒發現單、雙數的排列規律並清楚、正確地表述出來。
老師出示1-10的數卡，按從小到大的順序排列好，反扣在黑板上。遊戲由易到難地請幼兒操作數字：
1、誰能翻出所有的單數?準能翻出所有的雙數?幼兒在操作過程中歸納出單數、雙數的排列規律；
2、教師再次把數字反扣在黑板土：請幼兒翻出最小的單數；最人的單數：最小的雙數；比2大的雙數；2的大隔壁鄰居；翻出6的小隔壁鄰居：從1--10還有哪些數字沒有翻出來，它是幾?是單數還是雙數呢?
四、幼兒在音樂遊戲中鞏固單、雙數。
音樂遊戲《倫敦橋》。
請來到的所有單數寶寶到前面站好，請最大的單數和最小的單數寶寶搭橋，遊戲開始，捉到一個數字寶寶就要請它的人、小隔壁鄰居來救它，遊戲繼續進行。
五、結束環節。
師：熊媽媽和大家玩了這麼多遊戲，它要帶着數字寶寶們(全體幼兒)去數學王國認識更多的朋友……
《老狼老狼幾點了》中班教案 篇6
遊戲目標
1、激發幼兒對體育遊戲的興趣，體驗遊戲帶來的樂趣。
2、發展幼兒四散追逐跑、躲閃跑、障礙跑的動作，增強幼兒動作的靈活性和協調性。
3、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、體驗同伴間友好的情感。
遊戲準備
1、材料準備：老狼頭飾若干個、村長頭飾一個、紙球若干個、呼啦圈五個、跨欄四個
2、音樂：《別看我是一隻羊》
3、環境佈置如圖：羊村
遊戲過程
（一）調動幼兒的前期經驗，激發主動參與遊戲的積極性。
師：小羊們，村長今天帶你們去玩遊戲，今天我們玩的遊戲是《老狼老狼幾點鐘》，老狼說幾點，我們就往前跳幾步，不能多跳也不能少跳，當老狼回答“天黑了”時，老狼就開始抓我們，小羊們只要跑回羊村就安全了。
（二）嘗試遊戲新玩法，發展能力，體驗樂趣
1、第一次遊戲：初步嘗試、瞭解遊戲新玩法與規則。
玩法：1位老師扮演村長，1位老師扮演狼，小羊們問“老狼老狼幾點了”當老狼回答幾點則向前走相對應的步數，當“天黑了”，進行追逐跑遊戲，直至小羊都回到羊圈。
指導重點：引導幼兒瞭解遊戲新玩法與規則，懂得躲閃不被老狼捉住。
評價重點：是否能初步按遊戲規則進行遊戲。
2、第二次遊戲：進一步瞭解遊戲新玩法與規則
玩法：1位老師扮演村長，1位老師扮演狼，狡猾的老狼佈置了陷阱來抓羊，村長帶領幼兒用跨、跳、繞等方式通過障礙，四散追逐跑完成遊戲。
指導重點：指導幼兒四散追逐跑和聽辨信號的能力。
評價重點：幼兒是否遵守遊戲規則
3、第三次遊戲：進一步體驗遊戲的樂趣。
玩法：1位老師扮演村長，1位老師扮演狼，1位被抓幼兒扮演狼，同上
指導重點：指導幼兒繞障礙四散追逐跑。
評價重點：幼兒是否遵守遊戲規則，是否能順利的繞障礙四散追逐跑。
4、第四次遊戲：1位老師扮演村長，1位老師扮演狼，2位被抓幼兒扮演狼，同上
玩法：同上
指導重點：指導幼兒快速繞障礙物四散跑，躲閃跑。
評價重點：幼兒快速繞障礙物跑，躲閃狼的抓捕動作是否靈活與協調。
5、第五次遊戲：村長召集小羊們一起討論：老狼太狡猾了，我們一起想個辦法，把它們趕跑。（幼兒自由發言）。
玩法：用炸藥包趕跑老狼。
指導重點：引導幼兒嘗試自主進行遊戲。
評價重點：是否能自主地按遊戲規則進行遊戲。
（三）活動結束：師生共同收拾材料離開場地
村長：小羊們，老狼終於被我們趕跑了，現在把我們的武器收回家吧。
遊戲反思
遊戲是幼兒最爲喜愛的活動，幼兒在遊戲中能夠獲得快樂，發展各方面的能力。特別是體育遊戲時，孩子們更是興趣濃厚，情緒高漲。在《老狼老狼幾點了》這個傳統遊戲中，“老狼”和“小羊”這兩個角色是孩子最爲熟悉，最爲喜歡的小動物。遊戲主要發展孩子的反應和奔跑能力，符合幼兒的年齡特點，因此孩子們喜歡反覆玩這個遊戲。
《老狼老狼幾點了》中班教案 篇7
設計意圖
《老狼老狼幾點鐘》是一款傳統遊戲，此遊戲對發展學生聽覺注意、動作靈敏性，培養學生溝通交往、合作意識有一定的促進作用。在遊戲的開始前，教師利用
圖片與簡單故事情節結合的方式，幫助學生能夠理解遊戲規則。在遊戲結束後學生根據圖片視覺提示敘述與回顧遊戲過程，促進學生的語言能力發展。
活動目標
A組：
①能正確運用對話“老狼老狼幾點鐘”、“X點鐘”進行遊戲。
②能在遊戲中承擔老狼角色，領導遊戲。
③能遵守遊戲規則與遊戲秩序，並幫助他人進行遊戲。
B組：
①能運用句子“老狼老狼幾點鐘”進行遊戲。
②能在遊戲中擔任小動物角色，參與遊戲。
③理解遊戲規則，並能遵守遊戲規則。
C組：
①能仿說句子“老狼老狼幾點鐘”進行遊戲。
②能跟隨、模仿他人擔任小動物角色，參與遊戲。
③能基本遵守遊戲規則。
教學重點：
1、能掌握對話“老狼老狼幾點鐘”、“X點鐘”，並能在遊戲中正確運用。
2、理解遊戲規則：掌握在遊戲中前進與停止的時機。
教學難點：理解遊戲規則：掌握在遊戲中前進與停止的時機。解決策略：講解規則時注意強調；助教帶領。
活動準備
1、教學環境佈置：
地點爲語訓A班教室，學生坐在課室後方，前方空地爲遊戲區域。在遊戲區域設定小動物的家、老狼的家。
2、資源準備：
老狼貼圖、小動物貼圖、時鐘貼圖、小錘子、黑板、老狼家、小動物家
3、學生分析人數：10人
年齡：2-5歲，其中2歲兩人（予、成），3歲四人（晟、洋、倩、淳），4歲一人（聰），5歲三人（晴、宇、浠）。全部學生均單側植入人工耳蝸，其中有四人（予、晟、淳、宇）同時佩戴電子耳蝸和助聽器。
現有能力：
A組：宇、浠
該層學生語言理解與表達能力較好，整個發音較爲清晰，有一定的詞彙量，並能對掌握的詞彙進行恰當的運用。對生活常識有一定理解能力，能較好地理解遊戲規則，積極參與遊戲，並能在熟悉遊戲後作爲遊戲的領導者，帶領其他學生參與遊戲。 B組：晴、聰、倩、晟
晴生活經驗較爲豐富，掌握一定的詞彙，能說簡單的句子，但是聽力和發音清晰度較差，對遊戲規則的理解通常依靠視覺提示與模仿。
聰、倩、晟在課堂上能夠踊躍參與遊戲，但理解和認知能力有待提高，在遊戲中需要教師和A層學生的引導，其中晟的課堂紀律性較差，需要教師不斷提醒。
C組：洋、予、成、淳洋、予、成、淳受訓時間半年，對遊戲充滿熱情，但對遊戲規則的理解還有待提高，
能在教師幫助下進行遊戲。其中成還未能較好適應課堂常規，紀律較差，洋注意力集中時間較短。
活動過程
1、課前準備
①師生問好。
②點名。
③遊戲課堂規則：
“計時隔離”：不遵守規則的小朋
友暫停遊戲，在隔離區等待，直至一輪遊戲結束；
教師發出“停止”信號時，學生需回到位置上。
2、遊戲熱身
①教師：上一節課，小朋友與老師一起玩了什麼遊戲？
②教師用貼圖講故事，學生在聽故事的同時在原地進行遊戲，再次強化遊戲規則。
《老狼老狼幾點鐘》遊戲規則：老狼在家睡懶覺，小動物拿着武器從家裏出發，每次向前走都必須與老狼進行對話：“老狼，老狼，幾點鐘？”，老狼依次回答：“一點鐘”至“六點鐘”。當老狼回頭看小動物時，小動物需靜止不動，否則會被抓走。當老狼回答“六點鐘”時老狼睡醒會馬上去捕抓動物，動物們必須立刻跑回家，全部到家則勝利，若有動物被抓，則失敗。若小動物在六點鐘前，到達老狼的家，並用武器襲擊老狼後立刻跑回家中，小動物勝，若在途中被抓獲，則敗。
3、遊戲環節
【遊戲準備】將學生分成2個小組。老狼與兩個小組之間進行比賽，看誰贏的次數多。
第一輪遊戲：
①教師扮演老狼，學生扮演自己喜歡的小動物。助教帶領第一小組進行遊戲。（注意：小動物沒有靜止，被大灰狼發現了立即跑回家是允許的，並且到家即安全。）
②遊戲後，回顧遊戲過程，總結遊戲（引導學生用口語表達）：
老狼贏了還是小動物贏了？誰被老狼捉住了？
誰打到了老狼……
④教師扮演老狼，助教帶領第二小組進行遊戲，並在遊戲結束後回顧遊戲過程，總結遊戲。
第二輪遊戲：
①教師與第二小組的小組長一同扮演老狼，助教帶領第一小組進行遊戲。
②遊戲後，回顧遊戲過程，總結遊戲。
③教師與第一小組的小組長一同扮演老狼，助教帶領第二小組進行遊戲。
②遊戲後，回顧遊戲過程，總結遊戲。
第三輪遊戲：
①第二小組的小組長嘗試扮演老狼，教師帶領第一小組進行遊戲。
②遊戲後，回顧遊戲過程，總結遊戲。
③第一小組的小組長嘗試扮演老狼，教師帶領第二小組進行遊戲。
②遊戲後，回顧遊戲過程，總結遊戲。
活動總結
本次遊戲《老狼老狼幾點鐘》，無論是根據遊戲與認知發展的關係來分類，又或是根據遊戲的教育作用分類，都屬於角色遊戲。根據兒童社會行爲發展（遊戲水平）分類，則是屬於合作遊戲。教師讓學生分別扮演老狼、小動物等角色來進行遊戲，在遊戲中發揮學生的創造性，相互合作，從而產生不同遊戲結果的變化。
與第一次研修課一樣，這節課也是採用的“故事+遊戲”的教學模式，由於《老狼老狼幾點鐘》屬於角色遊戲，遊戲規則本身則是充滿了故事性，老狼、小動物的角色變換，小動物的精靈、勇敢，老狼的狡猾或貪睡，都會導致不同的故事結果，也就是形成了不一樣的遊戲結果。因此，這個遊戲在課堂伊始時通過故事講解，學生感興趣，認真聆聽故事情節，發動腦筋聯想老狼會不會吃掉小動物、小動物能不能順利逃走，繼而與教師產生對話。這也說明了，角色遊戲更合適“故事+遊戲”的教學模式。
第一輪研修課時，因教學目標設置過於籠統，這一節課的目標會立足於本節課堂，更細化，更清晰，而且能夠在課堂中便能通過觀察測量。在語言方面，學生主要掌握的是遊戲中需要使用的對話“老狼老狼幾點鐘”、“X點鐘”。下表將兩次研修課的教學研修進行到第四學期，“故事+遊戲”教學模式基本有了框架，適用對象爲角色遊戲。角色遊戲最爲遊戲課堂最主要的遊戲，主要是因爲它的遊戲環節豐富，能吸引學生注意力；也因爲學生的表達機會多，能激發語言，因此教師更傾向選擇角色遊戲。但是爲了豐富課堂教學，其他類型的遊戲也不可能棄置，因此其他類型遊戲的教學模式也是需要繼續探討的。
