《會計基礎》作爲會計專業的入門課程，其內容的設置直接影響到教學效果和人才培養目標的實現。應用型會計專業人才的培養，對該門課程內容提出了新的要求，我們需要站在時代的潮頭，對傳統的內容重新思考和改革。
一、《會計基礎》課程內容優化的指導思想
目前，所謂的應用型本科院校辦學理念仍然較爲模糊，應用型模式被當成了一種權宜之計。很多應用型本科院校《會計基礎》課程內容設置缺乏理論與實踐操作並重的獨特理念，或是照搬研究型大學的課程內容，或是繼續執行高職高專的`教學大綱，根本沒有突出應用型，導致培養的大量會計專業人才與市場需求錯位，嚴重影響了會計人才培養與市場經濟發展的良性互動關係。
因此，《會計基礎》課程內容優化的指導思想，即堅持以市場需求爲導向，秉承寬口徑，厚基礎，高素質，強能力的人才培養理念，大膽改革《會計基礎》課程的內容，來推進3＋1校企聯合培養方案及職業資格融合的創新性理念，提高應用型會計專業人才培養質量，一攬子解決學生就業難和用人單位人才缺乏的難題，促進教育、經濟和社會的和諧發展。
二、《會計基礎》課程內容優化的戰略目標
1、激發與培養學生的專業興趣
《會計基礎》課程是會計專業學生步入大學所接觸的第一門專業課程，也是該專業的入門課程。由於學生對會計專業不瞭解，大腦中還是一片空白，其對《會計基礎》這門課程的喜好與厭惡情緒，直接影響到對會計專業的偏好，進而影響到以後在該領域的學習與發展。因此，本課程需通過內容的優化，起到很好的啓蒙作用，使學生在學習過程中產生濃厚的專業興趣，養成樂於思考的習慣，從而有助於樹立自己的職業目標併爲之不懈努力。
2、支撐3＋1校企聯合培養方案
3＋1校企聯合培養方案，即在應用型本科會計專業人才培養中，前三年在校學習理論知識和基本專業技能，第四年去企業進行職業崗位實踐，使學歷專業理論教育與職業崗位技能訓練相結合。
《會計基礎》課程作爲會計專業的基礎課程，務必通過其系統性理論的講解和專門方法的介紹，爲後續其他專業課程的學習提供理論依據和方法指導，如《成本會計》、《財務會計》等，有助於提高學習的效率；同時，本課程實訓使學生對基本專業技能有所掌握，如根據發生的經濟業務填制、審覈會計憑證、登記賬簿和編制報表等，分析問題、解決問題的創新能力不斷得到提升，爲第四年職業崗位實踐打下堅實的基礎，從而有利於提高職業崗位適應能力和實踐的效果。
3、推進學歷教育與職業資格提升的融合
我國現行的會計法規要求會計人員上崗前必須具有從業資格證書，專業技術資格證書也是用人單位評價與選聘人才的重要標準，通過對《會計基礎》課程內容的改革，儘可能使其很好融合職業資格考試的內容，在完成學歷專業教育的同時，一方面有助於學生考取從業資格證書，另一方面爲後續晉升職稱奠定紮實的專業基礎，促進在職業領域不斷髮展，提高核心競爭力。
