當前，大學生就業形勢日趨嚴峻，高職院校更是首當其衝。高職院校要從根本上解決大學生就業難題和提高大學生的就業競爭力，除了創新現有人才使用和評價機制外，必須更新就業觀念，增強創業意識，大力培養創業能力，實現高職院校大學生由被動就業真正轉變爲自主創業。
高職院校大學生創業熱情比較高，而“創業泡沫”比較大
從調查的總體情況來看,學生創業熱情比較高。問卷中針對“你是否想過自己要創業”這一問題大多數學生持肯定態度,選擇“沒想過”的僅有17.3%。同樣,對“你對創業感興趣嗎”這問題持“很感興趣”的學生佔30.9%,持“感興趣”的學生佔53.8%，二者加起來的比例高達84.7%。
調查同時也顯示了學生“創業泡沫”比較大。儘管不少大學生已經深刻認識到就業形勢的嚴峻性，但在“關於畢業後的打算”這一問題上，他們還是選擇了“先就業”（53.9%）和“繼續深造或進修”（14.2%）作爲其主要的出路，選擇“先創業”的僅佔4.1%，選擇“視情況定”的佔27.8%。根據走訪情況中瞭解，這兩年中，學生畢業最終能夠真正進行創業的很少，成功創業的案例更是屈指可數。可見，大學生創業還是存在相當泡沫的。
高職院校大學生創業的目的與動力呈現多樣化趨勢
調查顯示，對創業目的`與動力的理解,有35.6%的學生認爲是“展示自我價值和才能”,也有34.5%的學生認爲是“發財致富”，只有7.9%的學生將創業理解爲是“避免就業壓力”的手段從中我們可以看出,更多的學生把“展示才能和自我價值”作爲創業的目的與動力，反映出當代大學生的遠大理想和目標追求。大學生年輕氣盛,血氣方剛, 通過創業獲得自我實現,符合年齡發展的特點。同時,也有不少學生追求“發財致富”,這不僅體現出鮮明的時代特徵，也從一個側面反映了高等職院校學生的實際需求。
影響學生創業最主要的客觀原因是“創業資金”，最主要的主觀原因是“創業能力”。創業資金和創業能力兩大問題,是影響高職院校大學生創業的關鍵所在。學生對自身的創業條件有較明確的認識,使其能更加理性地選擇未來的發展道路。而作爲學校，如何培養學生的創業能力，有效幫助學生樹立創業信心，是值得思考的一大課題。
職院校大學生迫切需要學校在創業能力訓練、創業實踐活動、創業知識培訓等方面給予幫助和支持，也從另一方面反映了學校在這幾方面的教育缺失。 學生對當前的創業教育現狀評價不高,渴望學校進行多途徑的創業教育。這足以說明我們的創業教育效果還不盡人意。我們要有針對性、加大力度開展創業教育，積極引導和鼓勵一部分有能力的大學畢業生走上創業之路,開發新的經濟增長點。在創業教育中特別要幫助學生樹立創業信心，既不要過分低估自己,又要根據自身實際情況正確設計創業計劃，有艱苦創業的積極心態。即使創業失敗,也應更多地把創業看作是一種社會實踐活動,一種經驗積累。
高職學生如何創業 [篇2]
就是創業者對自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進行優化整合，從而創造出更大經濟或社會價值的過程。 關於有一個小祕密，那就是：創業是件很痛苦的事兒，並且會讓創業者不得安寧。越是偉大的創業想法越是會帶來揮之不去的痛苦，讓創業者徹夜難眠。只有在創業思路逐漸明朗成型後，痛苦可能纔會稍微減輕一點。但是創業者所要承受的困擾，付出的汗水甚至流下的淚水卻不會就此結束，雖然創業艱辛，但只要堅持下來，，就能成功。
項目選擇
1、選擇個人有興趣或擅長的項目；
2、選擇市場消耗比較頻繁或購買頻率比較高的項目；
3、選擇投資成本較低的項目；
4、選擇風險較小的項目；
5、選擇客戶認知度較高的項目；
6、如果有可能，可先選擇網絡創業（免費開店）後進入實體創業項目。
