校本研修是課程改革的重要內容，是提高教育教學質量的有效形式。在學校的統一組織下，我們二年級數學組的教師積極參加校本教研活動，現將本組研修情況作一個簡單的小結：
一、 確定研修主題
1、我組校本教研，在共同確定研修主題“如何提高學生計算能力”後，便採取教師自主學習，一課多上、集體備課、聽課、評課並且踊躍發言，大膽提出自己的見解，課後認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養等多種形式進行，程序清晰，形式多樣。
2、加強了理論學習
校本教研是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一。只有積極參加投身到業務學習理論上來，才能提高自身水平。我積極組織本組教師學習業務理論，改進教學方法，採取多樣的學習形式，使教師的知識結構和理論素養不斷得到了完善和提高。學習中，我組做到了理論和實際運用相結合，課後反思與校本教研經驗交流相結合，多媒體課件的製作與多媒體輔導教學的運用相結，校本教研與教師業務能力相結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，教學反思。通過校本教研，解決教學疑難困惑，將學習、應用、反思、提高融爲一體。
3、重視教學反思
教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋教學過程時，總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。在日常教學中，我組教師都認真作好了教學反思記錄。（1）記錄一節課的成敗之處，以勉在教學中不斷加以實踐和完善；逐步提高自身的教學水平。（2）記錄教學中的疏忽錯誤，從主觀上找原因，使之成爲以後教學中的前車之鑑。（3）記錄教學中的困惑，將解決辦法總結下來，不斷豐富自己的經驗。（4）記錄教學中學生的獨到見解，將自己意想不到的好見解記錄下來，全面回顧總結，提高自己的教學能力。（5）按時上交材料。
4、我們二年級組選取了二年級上冊《5的乘法口訣》、《乘法的初步認識》、《乘加、乘減》作爲研修內容。在研修中我們小組發揚團結協作精神，共同研修，共同備課，及時總結，及時交流教後感受，達到共同提高的目的。
二、亮點與不足
亮點：教學研修過程中聶晶晶老師起到了一個很好的模範帶頭作用，他的教態自然親切、教學思路清晰。能創造性地運用各種教學資源，很好地引導學生編制口訣，讓學生很快理解了5的乘法口訣的每一句所表示的意思，並且多數學生能在課堂上熟背了5的乘法口訣；特別是在第一次執教後，經過同組老師的點評後，第二次有了質的飛躍。他在第二次執教中，更注重了對知識和能力的培養，教材把握更好，教學重點突出，難點突破，充分體現了研修主題，學生參與面廣。餘鳳娣老師的教學語言富有激勵性和啓發性、教學組織能力較強，課堂上注意做到尊重學生，把學習的主動權交給學生，引導學生去分析問題，解決問題。在教學中敢於採用“導、扶、放”的方法指導學生進行學習。曾偉恆老師作爲剛走上講臺的年輕老師，進步也很大，她的教學設計合理、板書巧妙、重難點突破，教
師語言親切，引導學生髮揮想象部分做得很好，使學生感情得到了釋放，讓學生對學習數學更感興趣。
不足：我們老師在引導學生說計算過程與計算方法方面還有待提高；評價鼓勵性的語言過於單一，沒有針對性的表揚；在設計問題上不夠精簡，重點把握不到，造成問題過多過亂。
在今後的活動中，我們定會繼續努力，把這次校本研修學到的寶貴經驗運用到實際教學中，讓教學水平像芝麻開花一樣節節高！
2017數學組校本研修總結 [篇2]
本學期初，依據學校的具體要求，結合數學學科的自身特點，學期初我們制定了數學教研組的工作計劃，提出了本學期校本研修的課題是——《如何提高學生計算能力》。各年級針對本年級的實際情況，確定了以下子課題：一、二年級：進位加法和退位減法的計算；三年級：如何提高學生整數乘除法的計算能力；四 年級：除數是兩位數除法的試商技巧；五年級：如何提高學生分數四則運算的準確率；六年級：關於圓的知識計算易出錯題型分析及計算技巧。課題研修活動得到了全校領導的大力協助，得到了全體數學教師的鼎立支持。一學期的研究工作就要結束了，下面就我們數學教研組的校本研修情況進行總結。
一、健全制度，加強管理，營造良好的研修氛圍
建立以校爲本的研修制度是新課程改革的需要，也是新課程實驗與實踐的制度保障。完善以校爲本的研修制度，有利於提高教師的自我學習、自我發展、自我創新的自覺性、主動性和積極性，有利於促進教師的專業發展和綜合素質的提高。爲此，我校健全了機構，成立了以校長爲第一責任人，承擔校本研修的組織，領導之責；以年組爲基本研究單位；教務主任、教務副主任、年級組長爲骨幹力量；全體教師爲參與者、行動者、研究者的校本研修組織制度體系，擬定了相關管理規則，加強了組織管理。學校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內容、人員、
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