在教學處領導、指導下，教研組、備課組共同研究、參與下，認真貫徹、落實“吃透兩頭、精講精練、培養習慣、指導方法”的優質課堂教學要求，大面積提高學生的學習興趣、學習成績，做出了一定的成績。現就教研組的一些比較可行、富有成效的校本研修措施總結與後：
一 、校本教研
1、理順教研工作程序
爲使數學教學質量整體穩步提高，教研組認真理順教學、教研工作程序、提高教學、教研工作的針對性、有效性、連貫性。按照學校總體工作要求，大力推動和加強教研組工作的規範化。做到責任明確，學期工作目標層層分解到各個備課組和每一位教師，減少不必要的中間環節和碰撞；教研組認真、細緻的指導、幫助備課組高效開展工作；日常工作真正做到按時、有準備、按質完成教學工作。
2 、備課環節的一些好做法
⑴ 超前備課、學期備課
教學工作要有超前性，備課工作要有前瞻性，這樣才能做到對教學工作心中有數，很好的把握教材的意圖和學科教學的雙基要求，使教學的隨意性得到有效的控制。
⑵ 個人自己備課時要充分收集、整合、歸納三～五種教輔資料的例題、題型，保證課堂教學中能講清、講透、講深入透徹，從而保證教學思路思想、解題方法上有一定的高度。
⑶ 數學課堂教學中始終貫徹重基礎、重通法，強化知識應用，提升綜合解題能力。同時教學中要時時關注歷年的會考試題，提升教學的針對性和教學的高度。
⑷ 課堂教學中堅持精講多練（一般講練比爲2∶3），多反饋，快反饋。以反饋信息隨時調整課堂教學的節奏和教學設計，使課堂教學發揮最大的教學效益。
⑸ 加大課內、課外數學訓練的容量、密度，以提高學生對知識的理解度和熟練度。當然，這裏應處理好訓練的題量的一個度的問題。
⑹ 備課組活動中始終堅持以研究教材、研究教法學法爲主，並重視對例題、習題的的篩選和選配，以發揮課堂效益的最大化；備
課活動中堅持做到 ① 做好教材分析； ② 備教法學法； ③ 備例題、習題和研究周測命題等。
3、培養學習習慣
（1）課前兩分鐘的充分利用
培養課代表提前準備：兩分鐘時間帶領同學做些什麼、如何做好。
⑵ 聽課習慣的培養
認真聽課、積極思維、大膽發言、做好筆記、不懂的問題及時發問。
作業
作業要精選，力爭做到既能減輕學生過重的學業負擔，又能及時很好地掌握知識。
注意學生作業規範書寫的要求和習慣的培養。
作業的批改應做到及時、細緻、準確、對少數作業錯誤較多的學生提倡面批面改。
培養良好的學習習慣，及時檢查學生的教科書及課堂練習，以檢查督促學生看書和記筆記的學習習慣的養成。
二 、校本培訓
校本培訓的形式是：
① 確定每一次的研訓的主題、主講人，教研組確定專題的培訓的材料、試題，並提前一週發給教研組每一位教師，教師做好培訓的預習準備工作；
② 教研組培訓時，由主講人進行主題報告，全體教師集體研討，然後由主講人答疑解惑，最後教研組長進行培訓總結；
③ 結合本次培訓要求在本週內教師要自己結合教學進行培訓後的反思。
三、期中、期末的複習模式
總結幾學期的'考前複習的成功與失敗的案例，以下的這些做法是值得形成教研組的複習規範；
在複習命題前備課組能安排專門時間收集歷屆同期試題，琢磨、研究考試命題的主要方向、主要考試題型、試卷的基本結構； 集體備“題”，既備知識點，又備典型題型，最後初步確定應選編的試題；根據考試要求進行組卷，做到題型準確、難易適中，整套試卷具有一定的區分度；複習試卷注意應以知識目標、能力目標爲訓練要求，宜以單項訓練卷爲主，綜合訓練卷爲輔，複習中一定要處理好單項訓練與綜合訓練的關係；對複習訓練中出現的典型、高頻率的錯誤，應及時配合糾正訓練試卷加以訂正練習；
各備課組在考前四周應全部命完複習試卷，並由教研組組織有關把關教師進行審覈通過後才能使用
四、 加強師德修養，使德育滲透於課堂，德育教育貫穿於教學之中
作爲教師，在傳授知識的同時，更應該教會學生學會做人，學會學習，學會創新。所以除了結合具有德育內涵的教學內容進行有關的愛國主義等德育教育之外，更加註重老師的師德修養，用老師勤奮塌實的工作作風，嚴謹的治學態度以及深厚的知識功底去感染學生，成爲他們學習的典範。無數次看到我們教師跟學生促膝相談，學生也非常願意把知心話與數學老師溝通，整個教研組教師的數學課都是在師生非常和諧的氛圍中進行，也更加堅定了我們要把自己的本職工作做得更好，更出色，爲附中“全市領先、全國知名”的辦學目標而努力工作。
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