學校管理的關鍵是人，管理的手段要靠制度，科學、規範、合理、合情的管理制度具有激活效應和約束效力。在學校的各項管理上要積極推進制度文化建設，建立健全激勵機制，改變教師競爭態勢，提高管理靈魂作用。
一、制定好制度，規範教學管理
創建好制度是我們教學管理的根本。換言之，管理要創新，必須有管用的“遊戲規則”，這個遊戲規則是制度。在學校原有管理制度的基礎上，結合創新教學管理的命題，我們的做法是：完善相關的制度，如：《教學管理制度》、《教學管理責任制度》、《教學常規監控管理辦法》和《校本教研管理辦法》等，並與教師簽訂《教學管理責任書》。對教師的常規落實上提出新的規定和要求，在實踐中賦予教學常規和常規教研新的內涵。例如：在校本教研中我們提出“144”要求：一課四備四環節，即深鑽教材自己備，集中評課大家議，自我完善提高備，生成反思深化備。在教學常規檢查中執行“三個一”的要求：即一月一次集中評議，半月一次專項檢查，一週一次臨時抽查，學期結束彙總“三個一”評議結果納入教學考覈。在校本教研活動落實“六個一”的要求：即即備一節高質量的課時教案，準備一份有價值的說課，講一節新課程研討課，集中評議一節課，觀看一節遠程教育優質課，寫一篇教學反思。值得注意的是，在制度的制定上要處理好規範性和靈活性，它是教學管理的關鍵，即要注重嚴格與規範，又要不拘泥於制度條條框框，充分體現人性化管理和策略。長期以來，教師們常規教學落實規範，教學管理嚴謹有序，校本教研有聲有色，教研成果成績斐然。
二、健全好機制，落實考覈管理
依據學校制定的《教學常規監控管理辦法》和《校本教研管理辦法》的規定和要求，學校建立健全了《教師績效工資考覈量化細則》，考覈內容爲師德、工作量、教學過程、教學效率、專業發展，另外設定增項指標和減項指標。在教學過程考覈中主要考覈教師備講批輔考各環節；在專業發展考覈中主要考覈校本培訓、
自主學習、聽評活動、校本教研；在教學效益考覈中主要考覈教學成績。整個考覈機制內容涵蓋全，分值分配均，機制科學公平合理。能體現評價的多元性，有教師的自我評價，有教師的集體評價，有專班專項評價，有過程評價和終結評價。爲激勵教師質量意識，在教學效益的考覈中，我們充分發揚民主，廣泛徵求意見，科學制定方案，我們除了對學校綜合指數考評外，還在考覈中突出體現全鎮一、二名次的加分和倒數名次的否決辦法，這樣極大地提高了教師們的質量意識，有效地保證了教學質量提升。總之，考覈既要體現科學性和公平性，又要體現人文性和激勵性，能極大地調動教師的工作積極性，進而催化教學管理。
三、形成好規範，加強日常管理
像我們這樣的國小，規模雖小但肝膽俱全，如果制度不完備，就會出現管理上的漏洞，以致釀成不良後果。在學校日常管理上，我校實行正“金字塔”式管理，校長負總責，分管副校長負責教學管理（含政教），總務主任負責後勤保障管理， 每學期工作安排中就明確其工作任務、責任範圍、具體責任，並與他們簽訂《分管工作責任書》，同時與班主任簽訂《班務工作責任書》，依據責任書和考覈辦法學期末組織考覈。更重要的當然是加強過程管理和監控，日常管理實行領導值周，教師值勤，學生值日，領導值週記載《值週日志》，內容包括對教師值勤履職監管、對教師教學行爲抽查、對教育教學活動監管，值勤教師負責全天日常管理和監控，記載《校務日誌》和《班級一日測評記載表》。在學校日常管理中還特別注重細節的管理，學校建立了，對班級衛生、就寢、就餐實施全程管理，並制定了相關的管理制度、規定和評優標準，例如《學生宿舍管理規定》、《學生就餐管理制度》、《學生就寢管理制度》、《文明宿舍評選標準》。我校學生新宿舍投入使用前我們制定了《學生宿舍管理規定》，從宿舍紀律、衛生要求、公物管理、衛生間使用和其它規定幾個方面進行全新規定，入住之前學校集體學習，各班分散學習，現場進行培訓，現在入住規範有序，管理有效。
我們認爲：學校工作要規範，制度管理最重要；制度要想落實好，人心纔是最關鍵。
推進制度建設的科學性 [篇2]
制度具有基礎性和根本性的作用。基層工作制度建設既是基層全面建設的重要組成部分,又是推進科學發展的重要保證。筆者在調研中感到，有的單位工作落實不好,原因之一就是制定的制度不僅沒有反映基層建設的時代特徵和客觀規律，也沒有反映部隊建設科學發展的實際需要。因此，必須堅持把制度建設貫穿於基層工作建設始終，着力推進基層工作制度建設的科學化、規範化、程序化，爲不斷提高基層建設科學化水平提供堅實基礎和可靠保證。
努力增強制度建設的系統性。基層部隊制度建設是一項系統工程，其目標就是建立完整的制度體系。加強制度建設要用系統思維審視各項制度建設，既要不斷完善各項制度建設，又要使各項制度成爲一個相互有機聯繫的整體，使制度建設真正落到實處、取得實效。增強制度建設的系統性，要求各種制度要互相聯繫、互相支撐配合，形成一個符合邏輯的嚴密系統。加強制度建設的系統性，不僅要有實體性制度，而且要有程序性制度，還要有相應的'監督制度，使任何行爲都有章可循、有法可依。既要重視基本的法規制度建設，又要重視具體的實施細則；既重視黨內法規制度的建立健全，又注意與國家法律法規的協調配合，使各項法規制度彼此銜接、互相聯繫，真正發揮條令條例和法規制度的整體合力。
努力增強制度建設的權威性。所謂權威性，即指作爲規範組織和個人言行的制度一旦頒佈實行，任何組織和個人都應在它的制約之下，不得違反。實踐告訴我們，好的制度固然重要，但如果缺乏應有的權威性，也難以發揮作用。維護制度的權威性，就是要在基層形成人人尊重製度、遵守制度，制度面前人人平等的局面。有的幹部的制度觀念淡薄，缺乏遵章守紀的自覺性；有的執行制度畸輕畸重，對普通士兵嚴，對領導幹部鬆；今天需要則嚴，明天不需要則鬆。久之，制度也就失去了權威性。基層工作制度雖然不同於法律法規，但它也是一種行爲準則和行爲規範。領導幹部只有帶頭模範遵守規章制度，才能維護制度的權威性。要建立監督制約機制，不管誰違反了制度，都要受到相應的懲處。加強對制度落實情況的監督檢查，把制度的落實作爲制度建設的重要環節來抓，做到令行禁止、違者必究，真正使基層工作制度成爲官兵共同遵守的行爲準則。
努力增強制度的可操作性。所謂可操作性，就是制度規章要貼近實踐，符合實際，具體細緻，有可行性，實施制度的主體易於把握和操作。制度建設的生命力往往體現在具體實踐操作過程之中。實踐證明，可操作性強的制度往往在實踐中具有很強的生命力。一些單位在制定制度時，從制度的設計上就無執行力，結果是這些制度一出臺就流於形式，甚至產生負面影響。科學的制度建設必然是既緊密聯繫現實，符合部隊建設實際，又是切實可行的。理論設計上完美的制度不等於科學的制度，科學的制度必然是符合實際具有可操作性的制度。否則，制定出來的規章制度，只能是寫在紙上、貼在牆上、喊在嘴上的東西。當前，基層工作制度建設科學化水平不高，一個重要因素就是制度建設的可操作性不強。因此，確保制度建設的可操作性不能疏忽。
努力增強制度建設的創新性。不斷推進制度創新是提高領導科學發展水平的重要環節。當前，根據部隊建設的實際需要,確定建立一系列制度或提出了建立制度的要求,在推進部隊建設制度化、程序化、科學化上邁出了新步伐。堅持制度創新，首先要在系統總結與反思部隊以往制度建設經驗教訓的基礎上推進制度建設。對已有的好的制度,要加大貫徹執行力度;對軍委、總部已經確定要建立的制度,或者實踐急需而條件基本具備的制度,要抓緊制定;對實踐中一些行之有效的好做法,要及時總結經驗,形成制度;實踐急需而條件暫時不具備的,要抓緊研究、創造條件。同時,對實踐證明不完善的制度要抓緊修訂完善;對實踐證明不科學、無實效的制度要及時廢止。
