總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此，讓我們寫一份總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的模擬法庭活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
模擬法庭活動總結1
廣泛深入地開展好青少年法制宣傳教育，是貫徹落實第六個五年法制宣傳教育規劃，加強社會主義核心價值體系和社會主義法治理念教育，培養社會主義合格公民、實施素質教育的重要內容。爲進一步激發廣大學生學法用法熱情，提高法制宣傳教育工作的吸引力、感染力和影響力，營造蓬勃向上的校園法治文化氛圍。借全國法制宣傳教育日之際，我校舉行了模擬法庭展示活動。
此次展示活動旨在努力探索學習法律知識與解決實際法律問題相結合的中國小法制教育新方法，全面提升國小生法治意識和公民意識，鼓勵他們爭做合格守法的小公民。這是我校認真落實青少年法制教育進課堂的又一新舉措，也是推進“法律進校園”的又一新進展。該活動通過選取不同學生學齡段易發多發案例，在教師的指導下，組織學生參與或觀摩模擬法庭，不僅到學生們體驗了多姿多彩的法制教育新形式，也教育孩子們懂得了法律是維護良好秩序，創建和諧校園環境的基本行爲準則，培養了他們我要學法、快樂學法的學習態度。
今後，我校將繼續開展模擬法庭教育形式，全面提升我校學生開展模擬法庭教育的整體水平。
模擬法庭活動總結2
爲促進理論與實踐教學的統一，提高我班同學的法律素養和專業知識，我班於20xx年是12月21日上午十點在新綜合樓304教室舉行了模擬法庭的實踐教學。
此次活動是圍繞原告圖爾蓀江訴被告陳安，劉星，毛琛財產糾紛一案來開展模擬法庭。我班同學積極參加了此次活動，並積極的做好了庭審前的準備工作，進行了細緻的人員分工和會場的佈置。爲使得整個模擬法庭的程序合法、執法嚴謹，保證法庭審理的莊嚴神聖，在正式飾演前我們進行了一次又一次的演練。值得欣慰的是，我們的模擬法庭實踐得很好，可以說是一次成功的法律實踐。
模擬法庭教學活動在主持人的引入與介紹中開始。雙方當事人入庭，書記員宣讀法庭紀律，審判員入席，開庭準備工作就緒，開始審理，舉證，質證，法庭辯論等。營造了法庭上原、被告雙方針鋒相對的氛圍；而後由合議庭對案件進行評議，就案件的性質，認定的事實，適用的法律，是非責任做出結論，審判長宣讀判決；各環節程序緊緊相扣。五十分鐘裏在10—4班同學的精心準備下，在法政系法學教研室胡婭老師的悉心指導下，活動圓滿結束並獲得了老師極大肯定。付出就有回報，這次模擬法庭我們班的收穫如下
1、對庭審程序更加地熟悉。
在編寫劇本的過程中，我們同學才發現，儘管我們有對民事訴訟法的學習，同時也有去法院旁聽的經歷，但實踐方面的不足還是讓我們對民事訴訟開庭的程序很陌生。在編寫劇本的時候，我們就出現過了一些錯誤，對程序中的問題定性模糊不清。最後還是在指導老師的指導下，我們才發現了自己的錯誤之處，最終回到正確的軌道上來。在編寫劇本，以及多次排練過程中，所有的同學都對庭審程序有了更加深刻的瞭解。
2、對法庭中各個角色有了切身體會。
同學們都是第一次參加模擬法庭活動。同學們在確定角色的那一天，就開始準備自己在法庭上的材料。首先，原被告雙方及其訴訟代理人和合議庭成員開始了整體劇本的框架設計。委託代理人制作證據，撰寫起訴與答辯意見；審判員們開始準備法庭上的提問；其中，爲了寫好起訴狀和答辯狀，還仔細研究了案件中各自委託人的細節，並參考了相關的法律法規。此外，爲了做好法庭辯論環節，雙方訴訟代理人還多次進行交流討論，相互交換意見，加強了法庭辯論的鍛鍊。其他角色也對各自的角色有了理解，通過這次活動，很多同學喜歡上了自己的角色，也明確了自己將來要走的路。
3、一些不足。
在這次活動中同樣認識到了一些不足，比如認識到自己平時太過拘泥於課本，缺乏對實踐的瞭解；在法庭準備當中，對庭審中訴訟代理人的代理權限，延期審理，訴訟第三人的身份地位等問題尚缺乏瞭解；另外，同學們在做自己角色的時候，想到了法律工作者的職業精神，卻忽略了角色中現實的職業精神，法官應當考慮到普通公民的文化素質，對當事人的權利與義務應作以強調，並作說明，如是否申請回避等；同時，還應當注意到對當事人的每一個訴訟請求都應當做出裁決，無論是支持還是駁回。
這次模擬法庭活動取得巨大的成功。通過這次實踐，我們增強了運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力，思想上提高了創新意識。法庭上亮點也不少，大家在演出過程中都能進入自己的角色，得到了指導老師的肯定，但其中問題也不少，需要日後改進。活動結束後回到現實生活的時候，我們應該對這場法庭進行思考，因爲這對於我們這些法律學子的意義不僅僅停留在以上所舉的這些觀點，同時，應當培養自己做一個法律人的思維和態度。
模擬法庭活動總結3
一、前期準備
1、我們選擇了一個比較典型案例
我們選擇是一個未成年人致人重傷的刑事案件，案情涉及到間接故意和疏忽大意的過失問題。這是一個具有代表性的多發性的案件，也是一個具有社會影響力、有一定理論深度或有爭議的案件。基本案情如下：被告是一國中畢業生，剛滿十七週歲，畢業後他的一天，他們十一個同學在某酒店聚餐。喝了幾瓶啤酒後，爲了活躍氣氛，有人提議“轉勺子”喝啤酒。餘水不勝酒力，當勺子第四次指向他時，他耍賴不喝，其他同學不樂意。此時有同學提出，不喝也可以，但是必須將啤酒倒進他衣服裏。他忙起身躲避，同學們紛紛端起啤酒追趕。他隨手拿起果盤中的一根十四釐米長的竹籤，邊揮舞邊嚇唬，“你們別過來啊，別過來，（要是）過來扎着了可了不得，別過來，我看誰敢過來”，邊說邊得意的笑，同學們也都不敢再往前湊。慌亂中，站在最前面的同學耿某軍跌到了，再耿某軍撲上來那一瞬間，竹籤扎向耿某軍胸部，頓時鮮血直流，同學們亂成一團。耿某軍的傷情構成重傷。餘水被公訴機關以故意傷害罪移送人民法院。
2、分派角色，分組討論
學生拿到材料後，在輔導教師的指導下，共同研究有關案情的基本情況，瞭解全部訴訟參與人應進行的活動。至於如何分析案情、把握事實、適用法律，應主要在分組後由各組學生自行把握。根據案情我們把學生分爲審判組、控訴組、被告和辯護組等，被害人加入到控訴組。各組人員分組研究、討論案情時，教師僅給予必要的輔導提示。這裏我們注意不讓所有的討論均在各組間交流，分組進行指導，在指導時不涉及具體的處理，以充分發揮學生的主觀能動性。
3、準備訴訟文書
在正式開庭前，要求學生準備好相應的訴訟文書，如起訴書、公訴詞、證據
目錄和說明、辯護詞、代理詞等，有些文書應按法定程序（如起訴狀、答辯狀等）傳遞給對方。一般應要求學生準備不止一種方案，以便在開庭後根據具體情況選用。判決書本應在開庭評議後作出，但考慮到審判組是與其他組一起拿到材料，再加上爲使整個模擬法庭開庭保持緊湊性和完整性，我們要求審判組成員預先寫好草稿，但應要求視具體審判過程作相應修改，如果時間來不及的話，可選擇另行宣判。
二、正式開庭
在正式開庭這一階段，要求小組成員進入角色，各項活動都嚴格按照實際工作的要求開展，讓模擬庭審過程儘量接近真實，造成一種嚴肅、正規的法庭氣氛，使大家進入“實戰”狀態。開庭審判的各個階段的全部工作，都放手由我們自己完成，老師只旁聽，不參與，不干涉，即使開庭時遇到了問題或遇到了準備階段沒有注意到的情況，也由自己處理，任何情況下都不要中斷開庭程序。但在開庭過程老師都一再強調，要特別注意程序的合法性。
三、對這次活動的綜合評價
輔導老師自始至終在旁聽席上旁聽，瞭解整個模擬審理過程。同時充分聽取了學生對這次活動中的自我感受和評價，並從學生的自我評價中及時得到來自學生的真實能力和水平的反饋。
1、大家對模擬案件中的重點、難點問題的理解基本正確
（1）本案的難點在於如何理解間接故意和疏忽大意的過失。
首先，在認知因素上，餘水沒有意識到自己的行爲會引發危害結果的發生，當時他拿着竹籤只是嚇唬他們，同學們也都停下來沒有靠近了，他沒有考慮到耿某軍會跌倒，如果他知道事情會發生，那麼他肯定不會拿起竹籤試圖賴酒。
去其次，在意志因素上，餘水不但沒有放任結果的發生，相反，還一直試圖避免發生任何傷害結果，因爲他拿到竹籤後，一直大喊“你們別過來啊，別過來”，實際上就是不希望發生傷人的後果。
因此，本案中，餘水並不是間接故意的傷害，而是疏忽大意的過失，不應定爲故意傷害罪，而應定爲過失致人重傷罪。
（2）重點是如何對被告進行量刑，在適用刑法時，對被告來說有哪些可疑或應當減輕的量刑情節。
被告是未成年人，已滿十七週歲。根據我國刑法第十七條第一款和第三款的規定，已滿十六週歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十八週歲的
人犯罪，應當從輕或減輕處罰；
另外，被告是初犯，認罪態度好，主觀惡性相對小，也是量刑時要考慮的情節。
2、庭審中體現的對實體法和程序法的瞭解及其運用程度
在模擬法庭上，組內人員基本上能夠正確適用刑法以及刑事法訴訟法的相關規定。
在開庭的程序上，審判長宣佈合議庭的組成人員、書記員、公訴人、辯護人的名單，然後詢問被告是否申請回避，十分規範。
3、對今後開展模擬法庭教學的建議
（1） 要組織學生充分研究案情，查閱所有與案件有關的法律規定和司法解釋；
（2） 預習法律文書的格式和書寫要求，在分組討論時要寫好相關的法律文書；
（3） 模擬活動結束，要繼續組織學生進行總結性的討論，從理論和實踐兩個方面進行總結；
（4） 要和法律實踐基地經常保持聯繫，並使法律實踐活動制度化，並使之不斷完善，使模擬法庭教學才能走上良性發展之路。
四、模擬法庭對實際教學的意義
法學教育不僅是單純的知識傳授和學術培養，而且是一種職業訓練。通過這次模擬法庭的實踐活動，我覺得模擬法庭作爲電大實踐教學形式而言，具有非常鮮明的特徵，且具有比較顯著的成效：
1、學生成爲學習的主體。在模擬法庭的訓練過程中，我們必須像律師那樣接手模擬案件。我們作爲當事人的律師、檢察官或法官，成爲案件的當事人或參與人，因而必須考慮所處的角色的利益、設身處地地分析案件，全力以赴地爭取最佳結果。此時我們的角色已經不是學生，而是律師或其他法律工作者，因此也就必須像律師那樣工作。這不僅僅是一個角色的轉換問題，而且是地位和視角的轉換。它對大家產生的潛在而深遠的影響遠遠超出傳統經院式法學教育模式的作用。
2、我們學習的目的是不僅要處理法律問題，而且必須處理事實問題。這正是任何一個實際案件都遇到的情況。但是，我們傳統的滿堂灌式的教學法恰恰忽視了這方面的訓練。事實材料應當以當事人爲律師提供的素材和訴訟請求爲主要
形式。在接觸案件時，我們需要首先像律師那樣對這些事實材料進行分析、歸納、篩選和建構，從而形成要向法庭陳述的事實，並在這一事實的基礎上形成己方的法律意見。
3、要學會如何在庭前形成法律意見和開庭時進行法庭陳述和辯論。這種能力不僅依賴於對相關法律知識的瞭解，而且依賴於對於各種相關學科和知識的瞭解和應用，比如對於當事人、訴訟參與人、以及法官的心理分析，法庭陳述和辯論的技巧，對於邏輯學熟練運用，對於與案件相關的政治、經濟、社會等領域的瞭解，等等。因此，模擬法庭的訓練能夠爲參與者提供一種綜合的素質訓練。其作用遠非其他傳統的課程所能達到。
4、模擬法庭的訓練不僅僅侷限在法庭上的辯論，而是一種系統的、全過程的訓練。如果運用一個案例來說明一個法律規範的運用，我們學到的只是有關訴訟中一個環節甚至是一個點上的知識和分析能力。而模擬法庭訓練一般持續一段時間，我們必須從提供的零散案件材料入手，經歷分析實事情況、找出有關的法律要點、尋找適用的法律規範、形成自己的辯護或代理意見、書寫有關的法律文書、出庭辯護等全部環節。因此大家能夠了解案件進展的全過程，並通過親身參與，在一定程度上把握案件的進程和結局。它打破了傳統法學課程設置按部門法爲標準所劃分的人爲藩籬，要求我們同時對實體法和程序法進行綜合的考慮。
模擬法庭活動總結4
這次的模擬法庭是我踏入大學以來參加的最有意義的一次活動，它不僅使我的實踐能力得到一定程度的提高，更重要的是它讓我從理論走向實際，充分的把書本上的理論知識應用到實踐中，進一步強化了對理論知識的理解。
對於我們這些第一次參加這種實踐活動的人來說，這次模擬法庭中我們收穫特別多。首先，將理論應用於實踐是我們最大的收穫。對於那些書本上的訴訟程序：庭審準備、公佈開庭、庭審調查、法庭辯論、法庭調解、合議庭評議、公佈判決，看起來特別抽象，難以理解。但通過這次具體審判的操作過程後，我們比較感性的理解和掌握了這些抽象的程序。並且每個程序中我們遇到了各種各樣的問題，通過對問題的一一攻克，我們更深刻的瞭解了訴訟程序在實踐中的應用，這是在課堂上學不到的，它是一種經驗的積累。
不僅在程序上我們有了一個更深入的理解，在實體上我們同樣有一個嶄新的認識。我們這次模擬法庭的案例涉及合同糾紛和損害責任賠償。在瞭解案情後，我們翻閱了大量關於合同和賠償責任的法律著作、法條以及相關的司法解釋，然後對着一案例進行了深入透徹的分析。在分析過程中，我們深刻的瞭解到將學過的理論知識與具體的案件相結合並不是我們想像中那麼簡單。記得老師說過，對於法條的理解並不僅僅在於對它能夠熟練的表述，這只是一個基本的要求，更重要的是在案例面前你要如何去運用，使它對本案情有利。當時，聽老師說的時候很簡單，但現實中並不然。這次實踐，讓我們感覺到靈活運用課堂所學的法學理論和法律知識解決實際問題也是一門值得研究的學問。
其次，另一個重大收穫是我們深深地感受到了法律的公平、公正、公開的理念和法律上那種堅定的信仰。在法庭上，那種莊重、嚴肅告訴人們法律是公平的，在法律面前人人都是平等的。同時，人們對法律的崇敬和信任進一步昇華。在這次模擬法庭中，我擔任了原告的角色，原告那種渴望法律還他們公道的心情令我深深的感覺到法律是人們保護自己權益的有力武器，那是從來都沒有過的感覺。看到法庭上每個人那嚴肅的表情，讓我們深刻的感受到法律在我們面前是多麼的莊嚴與神聖。
最後，有一點不能不提，就是再這次活動中，大家的共同努力讓我們都感覺到了團結的力量。在準備期間，我們遇到了好多難點，給我們帶來很多阻力。但這並沒有打倒我們，而是讓我們更加團結，團結就是力量。每當我們共同克服一個難點時，我們是那麼的有成就感。記得準備了一段時間後，我們請來一位法學專業老師給我們作簡評。老師對我們的活動很滿意，當時我們的心情真的無法用言語來表達，就是知道我們的共同努力被認可了。這次實踐使我感覺到不單單是參加一個活動，在我們以後的工作中，團隊精神都顯得那麼重要。
這次模擬法庭活動,我深刻的瞭解到法院庭審時所必需的程序步驟，將實體法第一次運用與實踐中;我同時也熟悉了一些法庭辯論的技巧和訴訟的方法;我們的綜合能力如口才表達能力、應變能力、思維能力、運用綜合知識的能力等得到進一步的提高;運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力也得到相應的提高。
總之，模擬法庭讓我學到了很多書本中沒有的知識，提高了我的能力，豐富了我的大學生活。
模擬法庭活動總結5
模擬法庭活動在文法系團總支學生會的指導關心下，在同學、老師與普法協會的共同努力下各個環節開展的都比較順利。並且本次活動得到了文法系學生會各部及各班班委的大力配合，取得圓滿成功。總結本次活動：
（一）我們認爲有以下值得繼續努力和發揚的方面：
1、前期準備工作充分。在活動前一週便進行彩排，每個參與角色扮演的同學都認真準備，並在模擬庭審現場表現優秀，獲得老師與同學的讚揚；在活動當天提前進行場地佈置並準備好各種突發狀況的應對措施，保證活動的順利進行。
2、活動得到學生會各部的全力配合。在活動前期，宣傳部就大力進行打版宣傳，實踐部幫助拉贊助籌集活動經費；在活動現場有自律部幫助維持活動現場紀律；並且各部都派人進行現場觀摩，直接促進活動各個環節的順利進行，使活動獲得圓滿成功。
3、增加學生的法律文化知識。通過現場表演的方式，使同學們能真實受到法律文化的薰陶，使同學們產生對法律知識學習的興趣，提高同學們的法律修養，以保證同學們在日常生活中學會用法律的武器維護自身利益。
4、加強部內成員的交流與配合。在前期準備工作期間，部內各成員都積極發表自己的意見，爲此次活動出謀劃策。並且在現場佈置時，相互配合，共同爲舉辦好此次活動而努力，充分發揮集體的力量與智慧，這是我們舉辦好這次活動的根本所在。
（二）通過本次活動我們也認識到很多不足：
1、前期調查工作不足。
2、宣傳力度不夠。當晚到場人數沒有達到預期效果，以後應當繼續加強與宣傳部的聯繫與溝通，給他們更多的準備時間，以達到更好的宣傳效果。
3、角色服裝不夠正式。本次活動未能借到正式的法官袍與律師袍，使模擬庭審現場不逼真，同學們從中體會到的法庭嚴肅感覺有限。與真實庭審現場有一定的差距。
4、活動程序未提前告知同學。庭審過程中有休庭15分鐘，這只是庭審過程的一部分，但未能及時告知同學，使許多同學誤認爲活動結束而提前離場。應在活動前宣佈相關規則，便可避免此次失誤。
模擬法庭活動雖然在實際活動開展過程中遇到了很多未預料到的困難，但在老師同學、各班班委的配合與團支部學生會的指導下還是取得了圓滿的成功。
模擬法庭活動總結6
根據學校的安排和部署，我們沙縣電大06春法律班全體同學在指導老師的組織下，於20xx年12月2日在沙縣人民法院分組進行模擬法庭實踐活動。在模擬法庭中，我代表案例1劉三被打傷案中的原告代理人。通過該次模擬法庭實踐活動，我對於教材中民事訴訟法及消費者權益保護法方面的內容有了更爲深刻的理解，學到了許多在書本上所學不到的知識，使我受益匪淺，從中我深有體會：
一、學習法律一定要理論聯繫實踐。
學習法律如果只學了課本上的法律理論知識，而沒有理論結合實踐的活動，那麼法律理論知識就顯得空洞，枯燥無味。假若沒有一點的實踐知識，在我們畢業後，如果有一天遇到法律問題，可能仍然會束手無策，不知從何下手，這樣，僅有的一點法律理論知識也派不上用場。理論必須付諸實踐，如果只講理論，不要實踐，那麼，理論便成了一句空話，毫無意義;實踐必須有理論作爲指導，拋開理論，盲目實踐，實踐將迷失方向，成爲一隻無頭蒼蠅。因此，理論必須聯繫實踐，實踐離不開理論。模擬法庭實踐活動，將書本生硬的案例活生生地展現在同學們眼前，不僅豐富了同學們法律專業知識，而且還鍛鍊了同學們實踐操作能力，有其不可替代的重要性和必要性。
二、法治社會必須貫徹以事實爲依據，以法律爲準繩的原則。
我國已進入法治社會，依法治國全面展開。以事實爲依據，以法律爲準繩是人民法院審理案件的基本原則。通過這次模擬法庭實踐活動，我深深地體會到這一原則的重要性。人民法院在審理民事案件時，必須查明案件的真實情況，以當事人之間真實的法律關係，作爲解決糾紛的根據這種情況必須是全面的，既有原告一方提供的，又有被告一方提供的，還有人民法院自己調查的，然後全面分析，綜合判斷，務求查明真象，弄清當事人之間真實的法律關係，還事物以本來的面目。我們可以依照法律規定，適用已知的證明材料，去查明未知的.案件事實，而不容偏聽偏信，主觀臆斷，憑推測想象辦事。在適用法律方面，人民法院在查明事實，明確當事人之間的是非曲直，確定權利義務關係，保護受損害的當事人的合法權益，制裁侵犯國家 集體和他人權益的民事違法行爲。以事實爲依據，以法律爲準繩是人民法院正確審理案件的要求，是一個事物的兩個方面，是辯證的統一;沒有做到以事實爲依據，就無法做到以法律爲準繩。因此，要把二者有機結合起來，明確地查明案情，準確地適用法律，正確地解決糾紛。
以上所說的法律，主要是實體法。人民法院在審理民事案件，也必須依照程序法的相關規定辦理。民事訴訟大體上可分七個階段，即起訴和受理 審理前的準備，開庭審理 裁判(或者達成調解協議) 上訴 再審 執行。這些階段的順序一般不能顛倒，也不能超越，各個階段有各自不同的任務，只有完成了前的階段的任務，才能進入後一階段。前一階段是後一階段的前提和基礎，後一階段是前一階段的繼續和發展。各個階段人民法院及訴訟參與人權利義務法律亦有相應的規定，因此，人民法院及訴訟參與人均應嚴格按照法律規定辦事，否則就是違法。
三、加強法制觀念，促進依法治國。
當前是依法治國的時代，我們在行政執法過程中仍然存在着重執行，輕程序的做法，所在要注重進行社會主義法制宣傳，教育公民遵紀守法，尊重社會公德，還可以利用典型案例，結合形勢，因地因時制宜，採取多種形式廣泛宣傳教育，提高羣衆法律意識，加強道德觀念，預防糾紛，防止糾紛激化與轉化，減少訴訟，在社會治安綜合治理中發揮治本作用。沒有在電大學習法律知識之前，我對法律的認識還比較粗淺，有很多基本的法律知識還一知半解，通過在電大的學習，特別是在“模擬法庭”以後，我深刻言聽計從認識到法律就在我們自己身邊，法律連着我和你，學法 知法 守法是多麼重要，今天這個案件可以清楚的告訴我們，做任何事情都要講究法律，要善於運用法律賦予我們的權利，依法辦事。必須不斷加強觀念，提高法律意識，學會運用所學的法律知識來處理身邊的是是非非。
四、法海無涯，學無止境。
法律專業的知識面非常廣，涉及到生活中方方面面，從這次模擬法庭實踐活動，本人深深感到自己所掌握的法律知識猶如冰山一角，學的不透，理解不夠。要想在法律專業有所建樹，必須付出巨大的代價，不僅要有紮實的法律理論基礎，理解掌握法律 法規，在實踐中還要能靈活應用。如在我參加的模擬法庭案例中，涉及到的是消費者權益保護法的問題。另外，還涉及到《關於審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》的相關知識。在程序上，人民法院 當事人 委託人享有哪些權利，承擔哪些義務，開庭審理階段，訴訟主體依哪些順序發言，其內容又是怎麼，無一不是由法律所規定的。而且，法律法規是隨時着社會的發展不斷健全和完善的，所以國家經常都會頒佈新的法律法規。如今，學法 守法 用法已慰然成風，有利於法制社會的建設。
總之，通過參加“模擬法庭”社會實踐，使我學到了很多書本上學不到的知識，希望以後能夠多參加類似的實踐活動。
模擬法庭活動總結7
20xx年5月18日我們在學校進行了大學以來的第一次模擬法庭活動，雖然只有短短的幾天時間,但這卻使我感觸頗深。
我們系組織這次模擬法庭的目的主要是讓我們瞭解法院刑事審判制度。通過了解並參與刑事訴訟的審理過程，進一步學習了刑法及刑事訴訟法，對程序問題有了更深刻的理解。加深我們對理論知識的記憶，使我們的理論知識能更好的和實踐相結合。模擬法庭一開始就受到我係領導的重視和大力支持，並給參與此次模擬法庭的同學提供幫助及指導。增強了同學們的自信心。
一、實習內容及過程
我們多方查找資料，並找指導老師給這個案子進行分析。最終我們確定了——尋釁滋事一案。因爲此案涉及到三個被告，雖然案件並不複雜，但是涉及到的刑事訴訟程序問題還是有些麻煩的，這就需要我們開動腦筋，對案情認定清楚，爲了演好這個案子，我們參與的同學針對本案涉及到的《刑事訴訟法》知識進行深入的探討和研究。
在進行演練的時候是比較煩瑣的，這一階段要清楚審理案件的基本程序，這對我們同學是一個考驗，因爲這對於我們同學來說是陌生的，但我們並不恢心，我們主動上網檢索資料，觀看了許多關於法院審理程序的視頻資料。通過我們的細心觀察，基本掌握了開庭時的程序，並能夠付諸於行動。接下來是我們天天不斷的排練與討論，儘管這樣是枯燥無味，但是同學們都很認真，沒有說一個累字。我們只想儘自己的最大努力把這次模擬法庭活動搞好，自己累點沒關係。
模擬法庭的第一幕正式搬上了“銀幕”，我們都走進了模擬法庭的現場，首先書記員沉穩的走向書記員臺，宣佈公訴人、辯護人入庭，詢問確認到庭情況，然後宣佈法庭紀律，接着是審判組法官出庭並宣佈庭審開始，進行法庭調查、法庭辯論等法定程序。 此案事實較爲清楚，被告也積極地交待了自己的罪行，所以整個審理過程就較爲簡單和輕鬆，不過我們沒有任何一個人把它當作是一個簡單的案件來看待，大家都很認真，積極地在盡力地扮演好自己的角色，時間飛快的流逝，兩個多小時過去了，最後，法庭宣佈由合議庭合議產生的判決書，模擬法庭的庭審就此劃上了句號，這時我才意識到我們不過是在模擬法庭而已，不過我真的感受到了作爲一個普通的老百姓，多麼渴望有一個安定團結的社會大家庭，我從心裏發誓我將來一定會作一個一切爲民的好律師，向世人宣導法律知識，讓更多的人瞭解法律，遵守法律。 我們緩步走出了模擬法庭的庭審現場，同學們紛紛談論着這次庭審的優缺點。
二、實習總結及體會
通過模擬法庭活動，使我們對庭審程序更加熟悉，更好地把握，以及對證據的認定和使用，同時更好的理解和把握法律，把理論運用到實際當中。經過一個月的認識實習，我認識到距離一名法律工作者的差距。
一週的認識實習使我發現自己的不足之處，作爲一名法學學生單單學習書本上的知識是遠遠不夠的。單單學習理論知識是紙上談兵。這次認識實習給我們一次認識自己所學知識在實際當中運用的情況。進一步瞭解未來的工作方向，認識到自己的不足之處，找到差距所在，通過認識實習，發現理論知識應當聯繫實際，並將知識運用到實際當中去，只有這樣才能實現自己的理想，因爲作爲一名合格的法律工作者應當將其所學充分合理的運用到實際工作當中去，沒有良好的理論基礎是不行的，同時沒有良好的實際經驗更是不行的。
所以，只有把握好現在的學習時間，努力學習理論知識，不斷鍛鍊自己各方面的實際能力，只有這樣才能更好的適應以後的工作;學習法律知識是一個需要自己不斷學習，不斷提高的過程，是一個漫長的學習生涯。
學習法律需要不斷提高自己個方面的能力不僅僅是法律知識，往往在實際工作當中，其他能力的要求也是很關鍵的，只有各方面的能力提高，才能更好地運用法律，來維護當事人的合法權利。學習法律應當不斷提高自己不斷完善自己的理論知識，適應法律的要求，不斷提高，不斷學習相關的法律知識，相關的司法解釋，瞭解其中的含義，深刻地瞭解法律要求的內涵，不斷提高自己個方面的能力，找到每一個案件背後的各項證據的實際要求，不斷提高自己的法律相關科目的瞭解，不斷深入地來了解各項證據的要求，提高自己的法律素養，要想做好一名合格的法律工作者。
首先，不但要有紮實的理論基礎，良好的法律實際經驗，而且，更重要的是要有良好的道德品德，良好的道德品德是法律工作者的必備的要求。只有擁有良好的道德品質，良好的人格作爲保證，才能更好的應用法律，真正的做到爲民服務，維護其合法的權利。我也發現很多不足之處，覺得自己的法律理論知識儲備有限，對知識的理解和把握還不夠深刻，知識基本停留在表面，不能很好的應用到實際案件當中去，需要不斷的提高自己的法律素養。學習法律的相關知識，加強對法條的理解和掌握，不斷聯繫實際，加強學習與應用，更好的適應法律專業學習的要求。
模擬法庭活動總結8
20xx年11月3日，法學院法律協會模擬法庭活動在五號樓六樓模擬法庭順利舉行。此次活動法律協會主辦，並得到了學院的大力支持。模擬法庭是法學院的專題活動，目的是通過此次活動豐富學生的法律專業知識，把書本上的理論知識運用到實踐中去，努力探索,做到理論與實踐相結合，把新疆財經大學法學專業及法學學子的風采向全校師生展示,同時,對在校大學生進行法制教育,增強大學生的法律意識和法制觀念。
在本次的模擬法庭中，我們選取了此次模擬法庭活動於10月初開始籌備，法律協會專門組建了“模擬法參演人員小組”，並做了詳細而具體的分工，總負責人、審判組、表演組、宣傳組、外聯組和後勤組各司其職。負責人於10月中旬開始尋找案例，案例是整個模擬法庭最重要的部分，案例的質量直接決定了整個活動的進程和效果。案例未確定，其他的工作就很難開展。因此，尋找和確定合適、恰當的案例成了整個活動的首要任務。法律協會各個負責人開始與成員合作蒐集案例，經過近一週的努力，我們確定了幾個案例作爲候選案例，經過老師和師兄師姐的篩選，十月下旬終於選定。由於時間緊迫，扮演角色的同學經常利用課餘的時間在教室裏討論案情。案例確定後我們又開始查找視頻與資料改寫劇本，這是最考驗我們的地方，因爲劇本的好與差又將決定活動的精彩程度。時間緊，任務重，大家只能利用週六、週日的時間商討劇本，並分工合作，寫完了修改，修改後再寫，如此反覆直到案情有曲折，合情合理爲止。應該說，一本完整的模擬法庭案例劇本是集體智慧的結晶。
在選擇案例和寫劇本的同時，表演角色的同學也在忙着確定各部分演員。他們週六、日的時間在空教室進行角色揣摩，主要從肢體語言，表情，談吐，氣質，聲音等部分進行基本訓練。10月下旬開始指導演員進行排練，由於排練涉及的人數較多，加上大家都有課，因此排練時間和地點的協調和確定都需花費一番功夫。排練時要讓每一位演員對號入座，熟記臺詞，投入到劇情中去，言行舉止自然得體大方，並且與其他演員相互配合，相互協調。經過一段時間的磨合，加上負責人的言傳身教，演員們的表演已達到較好的效果。法律協會挑選法官，書記員，律師，陪審團等角色的人選，根據案情的專業度和複雜程度確定演員並安排他們全身心投入到審判中，排練中我們覺得最困難的是審判人員進入角色比較困難，言語平鋪直敘，沒有抑揚頓挫的感覺，肢體語言不夠得體自然大方，讓人覺得彆扭和尷尬。對此，扮演審判人員的同學也可謂費盡心思，找來庭審現在的視頻及圖片集體觀看，學習，討論，經過多次的觀摩、演練，法官，書記員，檢控官和辯護律師的表演在氣勢，言語，動作，走位等方面均有了極大的改進和提高。
法律協會宣傳部成員則負責宣傳此次活動，製作網頁（法律協會微博及微信），加大宣傳力度，擴大影響力，吸引更多的同學參與到活動中來；外聯部成員則負責邀請觀摩同學，還有文字材料的打印，裝訂及整理等工作。
活動當晚的流程大概如下：主要負責人大概介紹案例案情，介紹法律協會成員代表在活動中擔任的角色——案情重演——第一場庭審——中場休庭（提問觀衆並進行討論）——第二場庭審——宣判結果——尾聲——負責人點評——結束。
總的說來，此次模擬法庭活動選擇具有社會爭議較大的案情，敢於嘗試，敢於突破，基本上達到了預期的效果，達到了各成員展示法學專業及法學學子的風采，並對在校大學生進行法制教育,增強大學生的法律意識和法制觀念的目的。但是，活動也存在和暴露了一些問題和不足。首先是由於時間緊迫，案例的選擇和劇本的完善不夠理想，集中表現在案情過於複雜，證人過多，辯論的重點不夠突出等。另外，本次活動的宣傳做得不夠，其他學院的同學參加的人數不是很多，最後是工作的效率不夠高，分配工作不夠合理等等。通過總結本次模擬法庭活動中的得與失，積累經驗，以便把下次的模擬法庭活動搞得更成功。
本次活動把整個12級與13級學生的團結程度提高到一個新的水平，加強了彼此之間的交流與溝通，提高了整個年級的積極性和協作性，也增進了與高年級和低年級的互動。我們相信，在學院各老師與個學長學姐直接指導下，我們一定能再接再厲，改進工作方法，提高工作效率，把活動搞得更成功！
模擬法庭活動總結9
“實踐出真知。”這是不變的真理。
對於本次我們的模擬法庭實踐活動，從 5月18日接到通知，到6月19日公演完畢，整整兩個月的實踐。在這當中，我們經歷了尋找案件、活動策劃、確定演員及其他分工，編寫劇本及反覆修改、多次排練、指導老師親臨指導等等過程，加上後面的後期製作，大家齊心協力，共同走過。回首這段歷程，有我們灑過的辛勤的汗水、也穿插着我們經歷過的一些小挫折，但更多的是經過實踐的磨練而得到的收穫。
一、 走過的路
前面說了，這次模擬法庭包括後期經歷了兩個多月的時間，在期末考快要來臨的時候，抱着一顆對知識的渴求之心，開始着手準備模擬法庭了。經過同學們的積極討論，我們最終確定了我們的案件——保險合同詐騙案。之後我們就開始了整個活動的策劃，確定演員和分工，及編寫劇本。最辛苦的是我們長達6次的反覆排練，同學們犧牲了自己寶貴的時間，不辭辛苦，不論風吹雨打、白天早上，只要時間允許，就隨時準備排練。到公演圓滿結束那天，我們才知道，付出的沒有白費。當然，這其中不能忘記指導老師的功勞。
二、 收穫及一些不足
付出就有回報，這次模擬法庭我們班的收穫如下：
1. 對庭審程序更加地熟悉。在編寫劇本的過程中，我們同學才發現，儘管以前有過對刑事訴訟法的學習，大家的成績都還湊和，但實踐方面的不足還是讓我們對刑庭的程序很陌生。在編寫劇本的時候，我們就出現過了一些爭吵，大家各執己見，各不讓步。最後還是在指導老師的指導下，我們才發現了自己的錯誤之處，最終回到正確的軌道上來。在編寫劇本，以及多次排練過程中，所有的同學都對庭審程序有過更加深刻的瞭解。
2. 對法庭中各個角色有了切身體會。儘管學院以前也舉辦過模擬法庭活動，但是對於本班的同學來說，大多數都是第一次參加模擬法庭活動。同學們在確定角色的那一天，就開始準備自己在法庭上的材料。首先，公訴人和合議庭成員開始了整體劇本的框架設計。公訴人制作證據，撰寫公訴意見;審判長和審判員們開始準備法庭上的各種提問;辯護人開始編寫辯護詞，其中，爲了寫好辯護詞，還仔細研究了案件中各自委託人的細節，參考了相關的法律法規，對一些定罪量刑的問題有更加深刻的認識。此外，爲了做好法庭辯論環節，公訴人和辯護人還多次進行交流討論，相互交換意見，加強了法庭辯論的鍛鍊。其他角色也對各自的角色有了理解，通過這次活動，很多同學喜歡上了自己的角色，也明確了自己將來要走的路。
3. 一些不足。在這次活動中同樣認識到了一些不足，比如認識到自己平時太過拘泥於課本，缺乏對實踐的瞭解;在法庭準備當中，過於注意法庭上的事項，對法庭外的程序諸如審問、偵察等尚缺乏瞭解;另外，同學們在做自己角色的時候缺乏在實踐中應有的那種對所擔任角色的負責精神，大家只希望把模擬法庭做好，卻忽略了角色中應有的職業精神，比如，辯護人缺乏和自己的委託人交流，被告不積極爲自己辯護等等。這些和現實中的法庭有很大出入，也需要日後改進。
總的來說，這次模擬法庭活動在公演上取得巨大的成功，法庭上亮點也不少，大家在演出過程中都能進入自己的角色，得到了指導老師的肯定，但其中問題也不少，需要日後改進。當我們結束演出，回到現實生活的時候，我們應該對這場法庭進行思考，因爲這對於我們這些法律學子的意義不僅僅停留在以上所舉的這些觀點。最後，祝願我們班在實踐結束後越走越好。
模擬法庭活動總結10
近年來，青少年違法犯罪案件時有發生，各種校園暴力、搶劫、偷盜等案件屢見不鮮，爲了使青少年朋友充分學習到法律知識，感受法律的權威，所以設計了模擬法庭，來讓學生通過扮演角色，運用法律知識，增強法律素質，提高法律意識。
一、活動過程
因爲時間有限，讓學生利用課下的時間，網上搜索有關模擬法庭的相關文章和視頻來觀看，瞭解模擬法庭的流程和相關準備，同時，也推薦學生觀看央視十二套《庭審現場》欄目，學習瞭解有關知識。
做好相關準備工作，讓學生準備模擬法庭劇本，因爲學生第一次接觸模擬法庭，所以學生上網搜索相關劇本進行篩選，然後進行劇本的討論和修改。學生利用課下時間，進行角色分配和角色扮演，並進行臺詞的演練，增加學生的配合程度。利用一節道德與法治課，讓學生進行活動。
二、活動總結
學生對法律知識缺少應用意識，通過“親身、親歷”參與模擬法庭活動，使學生熟悉司法審判的實際程序、過程；利用案例對學生進行法制教育，增強學生法律意識，自我保護意識，同時也鍛鍊學生的社會適應能力，提高學生的分析判斷、辨別是非的能力，讓更多的學生願意去關注法律、學法，懂法，守法，用法，做一個真正的法治公民。同時，本次活動也培養了學生的團隊合作精神，增強了學生的團隊意識，以及激發了學生探求新知的興趣。
因爲九年級學生處於總複習的緊張階段，他們能更好的應用所學的法律知識，但是，因爲是第一次展開這樣的活動，學生準備的時間有限，所以本次活動準備不足，活動整體效果不佳，個別學生沒有參與到活動當中，活動中，出現卡詞，斷斷續續的現象。另外，學生可能覺得這種形式離他們實際生活較遠，所以無法真正的投入到活動中，法庭環境本是嚴肅的環境，個別學生在活動中出現嘻嘻哈哈的現象。所以，在今後需多展開類似的活動，嚴格把控活動的各個環節，使活動更加規範。
因爲是第一次展開模擬法庭的活動，無論是老師還是學生，都缺乏相應的活動經驗，所以在摸索中展開活動，有收穫也有不足。但在本次活動中，通過對學生法律知識的傳播，法制宣傳教育，弘揚法治精神，進一步提高學生運用法律的能力，有利於提高學生的法律意識，是對我的課題研究有一定的幫助，在我今後的《道德與法治》課程多開展類似活動。
