2012年12月底，按照培訓計劃，我分別到東莞第一中學、東莞東華中學、惠州市第一中學跟崗學習和參加研討活動。
一.行程及活動內容。
12月23日，我和另外的幾位學員到東莞第一中學孟xx老師工作室報到。
孟xx老師年近50歲，頭髮花白，是廣東省特級教師、廣東省名師工作室主持人；教學和教研成果卓著，在省級以上刊物發表論文30多篇，主持多項省級以上課題。跟着這樣的實踐導師學習，自己在教學實踐和教學理論方面都一定會得到提升。
12月24日上午，孟老師爲我們幾位學員開設了專題講座，將他本人的成長經歷、名師工作室的開展情況，本人對數學教學的理解，對數學教學的思考做了深入淺出的論述和分享。孟老師說話不緊不慢，娓娓道來，但思路清晰、流暢，總是能站在一定的高度上審視數學教育。
12月24日下午，我們幾位學員集體備課，爲第二天劉xx老師的“同課異構”課出謀劃策，一起“磨”課。
12月25日上午，我們小組成員和東莞東華中學國中部的老師開展“同課異構”教學活動。兩位老師上完課後，由孟xx老師組織我們和該校數學教師開展了評課活動。上午評課結束後我們開展座談活動，座談結束後，晚上我們一起坐車前往惠州參加廣東省“廣東省南粵名師大講堂”活動。
12月26日上午，由我們小組成員之一、廣東省名師工作室主持人、廣東省實驗中學教務處主任黃xx和惠州市第一中學劉xx老師開展“同課異構”，下午由孟xx老師和惠州一中劉xx老師開展“同課異構”。兩位老師上課結束後，當地的教研室主任和現場專家開展了辯課、論課活動。當天的上午和下午廣東省第二師範學院數學系主任，李xx教授分別做了——《高觀點下的初（高）等數學》的講座。
二．收穫和反思。
（一）講數學課就是講“思維”。
聽了這些優質公開課課，給我感覺是這些老師思路非常清晰、流暢，語言簡練，沒有一句多餘的話。教學中的每個環節都環環緊扣、每個環節之間具有內在的邏輯關係，環節之間過渡自然、流暢。教師不緊不慢引導學生思維一步步走向既定的目標，在這個過程中教師的點撥和啓發恰到好處，“火候把握得很好”。思維是人個性品質中最重要的部分，要形成良好的思維品質，需要長期的訓練。要上好數學課，要讓自己的數學課更具“數學味”，教師首先要研究教材、瞭解學生、分析教法，有了這些工作的鋪墊，教師在課堂上就能夠做到收放自如，教學思路也會更加清晰，學生也會在老師清晰思路的引導下逐漸進入理性思考；這些基礎性的工作看似普通、瑣碎，但這些纔是成就一節好課的基礎，也只有這樣教師才能能夠根據情況變化及時調整自己的教學策略，做到遊刃有餘。
（二）研究式教學。
“研究式教學法”是孟xx老師倡導的教學法。該教學法不是當前比較流行的“合作探究”，孟xx老師認爲不是什麼教學內容都適合開展合作探究，有的教學內容就適合用傳統的講授法來傳授給學生；對於學習程度好的學生合作探究不會讓他們受益，反而會拖慢教學進度，導致最後完不成教學任務。孟勝奇老師倡導的“研究式教學法”指的是執教者要以研究者的思維和邏輯組織開展教學，要求教師有研究的實踐和體驗，能夠在教學實踐中提出問題，能夠找到問題的關鍵，能夠揭示問題的本質，能夠帶領學生突破問題的難點，從而形成有價值的結論。按照我的理解，我想“研究式教學法”首先就是要求教師是一個教學的研究者，而不僅僅是一個教學的組織者，學習任務的佈置者。要讓學生研究，教師首先要研究。
同時，孟老師也倡導要建立“學生髮展力”和“教師發展力”，及個人的知識、技能、個性品質以使學生（老師）持續學習，實現人生價值和自身健康、優質發展的合力。
（三）取長補短，完善自己。
這次跟崗學習聽了一些普校“名師”和優秀教師的課，再和自己比較，發現自己在教學中還有一些短板。比如，本人的教學語言還不夠生動，語言節奏、聲調缺乏變化，不夠豐富；臨場應變能力和一些優秀教師相比，還存在差距等。這些都是我以後努力的方向。
最後，很感謝學校領導對我成長的幫助和支持，能讓我在本學期按照第二師範學院的要求圓滿地完成各項學習任務。臨近期末，教務處的各項事務也比較多。外出這3天期間，就有2位老師外出學習或請假，還有總務處急需的教師代課費統計表，這些都是張xx主任幫我處理並妥善安排，在此一併提出感謝！
跟崗研修學結 [篇2]
****國小 ***
其實我不想走，其實我想留！這就是湖北省農村骨幹教師第*批跟崗學習學員**市***國小***老師的心聲。
從2011年3月7日起，參加湖北省農村骨幹教師第*批跟崗學習培訓的來自**市的六位老師在*****國小基地學校的培訓學習正式開始。我有幸與***老師結爲研修學習的對子，短短一個月的培訓學習，讓我和*老師由陌生到相識、相知到相惜，我們共同學習着、成長着。在她感受學習361快樂課堂的同時，也讓我領略到了*老師獨特的教學風格和她虛心好學、關愛學生、熱情大方的人格魅力。
一、潛心學習，理論奠基。
根據培訓計劃，學校有序地展示了我校教師培訓的特色，開展了系列培訓，每一次培訓*老師都認真參加學習並寫好活動反思。
初來咋到，他們不顧旅途的疲憊即放下行囊走進實小參觀校園。在校長***和德育主任***的介紹下，使六位老師瞭解了學校精心打造校園文化品牌的歷程和建設情況，感受到了*小網絡文化——由電教中心介紹校園網和教師成長博客，領略到了濃郁的翔文化，感受實小校園文化的魅力。
隨後，學校組織學員們學習了361快樂課堂實施方案及相關的理論文獻，其中聆聽了蔡祖泉校長所作的《校園文化建設》，田祥珍校長所作的《361快樂課堂模式》，唐清碧主任所作的《小組建設的策略》等報告及李碧英老師所講的敘事德育，同時他們還潛心研讀了由田祥珍副校長所著的《做學生成長的引領者》一書。通過學習，*老師對361快樂課堂有了初步的瞭解，同時瞭解到小組建設的重要性。
她在反思中寫到：實小的教育改革是行之有效的，是成功的。學生在這樣的學習環境下，一定能真正成爲課堂的主人，能真正做到‘我的課堂我作主’。
二、走進課堂，親身實踐。
有了前期的理論支撐，*老師便帶着思想走進了三年級這個大家庭，並積極參加了各項研修活動。
首先，她詳盡地瞭解了三年級數學組361快樂課堂的實施情況。通過與我的交流，瞭解到三年級數學導學案要本着
三、四年級扶着走的理念和知識問題化，問題層次化的原則進行編寫。同時認真研讀了我們已編寫好的導學案，並對其中的課前準備學一學練一練查一查等環節進行深入思考，瞭解各個環節的作用，記錄六步三查的真正含義，瞭解小組建設及評價機制，爲走進課堂作好了鋪墊。
藉着市教研室到校調查高效課堂的契機，我領着*老師走進了***、***、***、***等8位數學老師的課堂，實地觀摩了361快樂課堂的實施情況，讓她從不同學段、不同數學老師身上領略到了高效課堂的魅力，真正瞭解到了牽着走扶着走和放手走的內含，親身感受到了我自主我快樂，我參與我快樂，我收穫我快樂的真諦。
接着，*老師走進了我的課堂。首先讓*老師觀摩了我執教的《認識軸對稱圖形》這一節原味的高效課，使*老師初步瞭解了六步三查和導學案的使用情況，我重點針對學案的使用及學生獨學羣學小展示大展示等爲*老師進行了詳盡的介紹。爾後年級組老師和*老師一起進行了研討、評價、反思，並就如何實現課堂高效、教師何時點拔指導和如何有效實現課堂生成等問題進行了深入研討。隨後，我還爲*老師獻上練習課、複習整理課和實踐活動課，課後都進行了認真的評價和反思，使*老師對各種課型都有了深入瞭解，爲*老師走上講臺打下堅實的基礎。
至此，我已帶着*老師真正融入到我們三年級這個大家庭了。
一是積極參加教研活動。她積極參加每週五下午的集體備課，並就學案問題的設舲、習題的設計、教材的重組等提出自己獨到的見解。爲此，她獨立編制了《鏡子的數學》一課的導學案，並在組內對學案進行集體研究和修改，最後定稿後帶進課堂走上講臺，親身實踐《鏡子中的數學》一課。在這節課中，我發現：課堂是高效的，學生是快樂的，老師是幸福的。課後和老師們進行了深入研討，發現亮點，找出不足，並對學案進行二次修改，進行二次授課(到其他班級進行)。之後我還與*老師對《鏡子中的數學》一課進行課例研究，撰寫出了有價值的課例研究報告。
二是主動學習課件的製作。*老師謙虛好學，她在聽課、授課、輔導學生之餘，還不忘學習動態課件的製作，當然我是不吝賜教。在學習過程中她是那樣的認真，那樣的細心，對每一個技術技巧她都會反覆操作，並記下詳細的'製作步驟。她的這種致學精神讓我感動，讓我汗顏。
三是積極參與班級活動。在培訓期間，*老師隨同我走進了班隊會的課堂，領略了學生的風采；隨同我走進了學生的家裏，對學生進行了家訪；隨同我走進了葉挺紀念館，對學生進行了愛國主義教育。
三、攜手前行，友誼長存。
一個月，轉瞬即逝。回想這期間的日日夜夜，點點滴滴，我要由衷地對國培說聲謝謝！。是您讓我和*傳玉老師有緣相聚實小，共同學習、共同成長；是您讓我領略了來自宜昌地區老師的風采和人格魅力；是您讓我和*老師惺惺相惜，結下深厚的友誼。
*老師，讓我們把這短短一個月的點點滴滴都鐫刻在腦海，讓我們在國培路上攜手前行，共同成長吧
12.話題:飲食常用詞彙:physical and mental condition 身體與精神狀態 strong 強壯的 un/healthy 不健康/健康的 overweight/fat 肥胖的 thin 瘦的 near/shortsighted 近視的 mentally unhealth
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國培路上，我們一同前行——國培計劃跟崗研修學習導師工作總結****國小 *** 其實我不想走，其實我想留！這就是湖北省農村骨幹教師第*批跟崗學習學員**市***國小***老師的心聲。從2011年3月7日起，參加湖北省農村骨幹教師第*批跟崗學習培訓的來自**市的六位老師在*****國小基地學
朦朧風也絲絲，雨也絲絲，心情也絲絲，這絲絲便給人留下了一種朦朧的美，絲絲的細雨下得那麼纏綿悱惻，下得令人心煩，下得令人擔憂，令人哀嘆。灰灰沉沉的天氣猶如一股強勁的浪正向我們撲來，而我們卻難以使用心靈的屏障去阻隔、去抵擋。路上看不清楚車輛和行人的身影，只有五然六色的光束在不停地閃耀，街似乎不在是街道，
1、在老師的眼裏，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮。看你平時不多言多語，課堂上你專心聽講，認真完成作業，常常受到同學和老師的讚賞。老師多麼希望你能在課堂上瀟灑地自信地站起來，勇敢地表現自己，老師期待着。2、你聽話懂事，熱愛勞動，關心集體，樂於助人，遵守紀律，在生活中擁有許
育才實驗學校“三自”學習模式六（下）語文導學案班級_ __ 姓名 日期 2月28日 設計人 高 舞 審覈比一比，看誰表現最好！拼一拼，力爭人人過關！課題：3 《桃花心木》(第一課時)【自研課導學】 晨讀課：檢效：（檢效本）同伴間相互檢測課文朗讀，組長處背誦。 預習課：自讀自悟《桃花心木》20分鐘內完
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通信工程系 學團史知團情慶建團90週年知識競答賽策劃書 通信工程系團總支學生會組織部2012年4月10日重慶電子工程職業學院一， 活動目的：慶祝建團90週年，是舉國同慶的節日，是全國共青團員的盛大節日，爲提高我係團員對共青團的認識，增進共青團員對共青團90年風雨光輝歷史的瞭解，特此舉辦了這次“學團
跟崗研修學結 [篇3]
在新年來到的時刻，爲期一個月的跟崗學習，也即將結束。要走的時候，實在有點戀戀不捨。馮聲科先生曾問我，“到了黃石最大的感受是什麼”，我用“溫暖”兩個字來形容。是的，黃石的冬天氣候溫暖，身處此地身體舒適，黃石的老師人心溫暖，身處其中心靈愜意。感謝各級領導，感謝黃石八中，感謝指導團隊，感謝輔導老師，感謝朝夕相處的夥伴們！在這短暫的一個月裏，我學習了很多，收穫很多。
走進黃石八中，我領略到名校的風采，感受到作爲一個教育人的幸福。
她深處鬧市中心，雖面積不大，但是精巧的佈局，優美的環境，純潔的校園文化，讓人心生嚮往。隨着進一步的深入瞭解，她和諧幸福的人文理念，務本求實的辦學方針深入我的心裏。這裏有先進的管理，規範的制度，科學的理念，這裏更有一批業務精湛，愛生敬業，勤於鑽研，樂於奉獻的教師隊伍。跟崗學習的一個月裏，八中的領導和老師們熱情慷慨的給予我們生活、學習、工作等各方面的照顧，我們也融入了八中，體會到了八中人的幸福。
在八中，我們瞭解了一所學校單設國中後9年來的發展。短短的九年，八中在條件落後，師資薄弱的情況下，能辦出今天的特色和成就，有賴於科學的管理。多年來，她秉承“爲學生的一生奠基”的辦學理念，遵從“務本、樂學”的校訓，圍繞“辦名校、出名師、育名人”的奮鬥目標，一步一個腳印，踏出邁向全國名校堅實的步伐。我深深地瞭解，一所學校的發展，所必須經歷的陣痛與思考，必須走過的奮鬥與堅持。
走進黃石八中，我感悟了先進的教育教學理念，提高了教育教學的理論水平。
在八中，我們有幸得到了郭茂榮、孫維嬌、馮聲科等名師的指導，得到了湖北師院國培班黃教授的指點。每一位教育專家和名師，對教育教學有獨到而深刻的理解，使我學習到最前沿的教育教學理論，也深深認識到傳統教學和新課改下的“有效教學”的區別。有效的教學應引導學生積極、主動地參與學習，讓學習者知道學習的目標，明確努力的方向，讓學生在“做”中學；有效的教應使師生之間，生生之間保持有效地互動，有效地把教師的主導作用與學生的主體作用結合；有效的教學應爲學生主動構建提供學習的材料，時間以及空間上的保障；有效地教學應關注學習者的反思，獲得對學科學習的積極地情感體驗。
有效課堂教學的理念我們一直在努力探索並且嘗試，但是苦於找不到一個合適的載體，有效的方法。來到八中，我們瞭解到“以文稿爲載體的整體課堂改革實踐與研究”，六年來走過的艱辛路程與取得的成效，我們更關注並祝福未來八中的發展。也許有限的一個月，我無法進行科學全面地評判，但是我深深地認同，”以文稿爲載體的整體課程改革”在家校合作教育合力對學生的促進，在學生課前有效預習，在改革課程教學結構，消除課堂障礙，實現公平課堂教育等許多方面的思想和所起的有效作用，我深深體會到改革對於構建有效課堂，培養學生良好學習習慣，養成學習能力等方面起到的作用。
走進黃石八中，我學習借鑑了先進的教育教學經驗，提升了自己的業務素養。
雷曉峯老師的課堂，充分展示了她嫺熟的教育教學機智，充分體現了依託教材以人爲本的學生髮展觀，她與學生的交流自然、和諧，她與我交流對我的指點毫不保留。王老師的課堂，旁徵博引，趣味疊出，重在對學生髮展的整體的規劃和引領，全面的長遠的培養學生的能力，在教育教學和成長等方面給我提出了許多寶貴的意見。孫維嬌校長理念新，站得高，看的全，把大局，重細節，在語文教育教學理論和具體的課堂教學方面給了我們很多的指導。我深深被三位老師的人格魅力和精湛業務、研究精神所感動。這一個月裏，我借鑑八中的先進教學理念，檢查自己課堂的不足，取長補短，不斷學習，不斷反思總結，學習到很多提高教學技能的具體操作方法。如何確定教學目標，如何撰寫文稿，如何對教材進行加工處理，如何在課堂上開展活動，如何聽課評課，如何撰寫論文，如何說課做課例研究……如此之系統，提高了我們的教育教學技能和業務素養。
如果說在以往忙忙碌碌的日常教學中，我也曾不安地思考過自己的不足，那麼真正的學習與反思還是始於國培的這一個月。每天行走在八中，與忙碌的領導和老師們交流，我感受到八中人在這個成長的校園環境中工作的充實，學習的快樂，研究的幸福，我深深地懂得，從一個普通的教書匠成長爲一個專家型的教者，在專業化發展方面應該付出的思考與行動。
一段時間的學習之後，我的心裏常常感到特別的慚愧與自卑。才藝的展現、深度的思考、高超的技藝、精湛的講解、獨到的點評、前沿的引領。所有的這一切，讓我感到特別的震撼，讓我感到我的淺薄和渺小，我和他們的差距實在是太大了。也許我們忙於一些事務性的工作，忙於學生的管理，對平時的教學沒有做深入的思考和研究，對先進的教育、教學理念學習不夠。但是，這不能成爲我們停滯不前的藉口，反思總結，才能讓我緊跟時代步伐。
“一個教師寫一輩子教案不一定成爲名師，如果一個教師寫三年反思可能成爲名師。”在教學之後靜下心來，若總結回顧自己的教學行爲和課堂情況，想出改進的方法，記下成功的經驗，教學能力才能逐步得到提高；在學習之後靜下心來，反思自己的不足，借鑑別人的經驗，制定自己的規劃，探尋適合的道路，未來的發展才能長遠。
一個月的學習，我不敢說學到了好多，但確實覺得自己要學的很多。多一點學習，多一分投入，多一次思考，多一份探尋，我們在教育事業中才多一些快樂，多一點貢獻！
2011.01.03
跟崗研修學結 [篇4]
按照《始興縣義務教育階段學校教師到深圳寶安跟崗研修方案》，我於2015年3月11日至23日到深圳市寶安區x巖x道xx中心國小進行了爲期兩週的跟崗研修學習。
在跟崗研修學習期間，我嚴格遵守xx中心國小的各項規章制度，按時上下班，按時參加各項教育教學活動，積極主動聽課、評課和參加各類教研活動，主動與老師們溝通交流，虛心向名師們請教。認真學習中心國小先進教育理念、教育方法，深入瞭解xx中心國小的辦學特色以及辦學管理模式，依照要求按時完成各項跟崗任務。
一、跟崗研修學習活動：
在跟崗研修學習期間，我嚴格遵守學校的作息時間，每天按時上下班，按時出操，與老師們一起升旗，主動參加學校的各項教育教學活動。在短短的兩週時間裏，我共聽了15節課，其中10節爲跟崗老師的常規教學課，5節爲學校精心組織的觀摩課、示範課、研討課；參加了學校組織的社會實踐活動；參觀了學校的第二課堂活動；觀摩了青年教師簡筆畫的校本培訓；參與了學校數學科組教研活動；
還參加了深圳市國小數學教研員xxx主講的《xx街道國小數學新課標培訓》活動。
二、跟崗研修學習收穫：
1、感受名師風範，明確努力方向
在這次跟崗研修學習中，我跟崗的是xx中心國小的教學處主任xxx老師。xxx老師是一位十分務實，業務能力極強的真正名師。他是xx中心國小的數學科帶頭人，在學校建立了“明師工作室”，並通過“明師工作室”開展各項數學科教學研修活動，帶領學校的全體數學教師向着成爲“明師、名師”的目標一起成長。在這十多天的日子裏，我親眼目睹了x老師踏實嚴謹的工作作風，卓有成效的工作效率；親身感受了x老師平易近人的處世態度和無微不至的關懷照顧。x老師爲了讓我們不虛此行，精心準備每一項工作，不但認真備課，上好每一節課，上好各種類型的課，還精心組織各類教研活動，按排骨幹教師上各種觀摩課、示範課、研討課，組織全體教師評課，按排集體備課，費盡心思，讓我深深感動。我想，“學高爲師，身正爲範”應該是x孟老師真實的寫照，也是我今後努力的方向。
2、通過理論學習，提升專業理論素養
在跟崗學習的兩週時間裏，我除了聽課，參加各種教育教學活動外，還在x老師的幫助指引下，閱讀了《義務教育數學課程標準（2011版）》、《國小數學》、《國小數學教育》等書籍，參加了深圳市國小數學教研員xxx主講的《xx街道國小數學新課標培訓》活動，認真學習教育教學理論和國小教育的先進理念，關注國小教學的熱點話題，思考探索國小教育教學的方法和策略，對教學中遇到的問題進行及時的反思，積極主動地向x老師請教、溝通與探討，力求有新的突破，從而有效地提高了教育教學水平和專業理論素養。
3、感受先進的教學理念，爲我今後的教學開展打下堅實的基礎
通過十多天來的聽講座、聽課、評課，在x老師和他的“明師工作室”的全體老師幫助指導下，我第一次深刻體會了在新課程理念指導下的課堂教學。這種課堂充分發揮學生的主體作用，採用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂。“一切爲了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念迴歸到教育的本真，以人爲本，關注每個學生的終身發展。在聽課的過程中，我真正體驗到了調動、發揮學生學習的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今後的教學中，我將不斷學習新課程理念並在新課程理念的指導下開展教學活動，做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，使他們真正的成爲學習的主人。
總之，這次跟崗學習讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛鍊，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使我學會了解讀課程標準，進一步轉變了教學觀念，樹立了新的教學理念。在今後的教育教學實踐中，我將採他山之玉，納百家之長，爭取做到在教學中，紮實落實新課程理念，真正做到以學生爲主體，把課堂還給學生：做到課前反思、課中反思和課後反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發展，力求教學質量的穩步提高。
