在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編爲大家整理的關於智慧的作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
我有一個智慧的校園，那裏是學習的地方，也是充滿歡快的地方。
早晨，我走到學校門口，首先映入眼簾的是音樂噴泉，瞧！它的形狀真是千姿百態，一會兒高，一會兒低，噴泉隨着音樂舞起了她那美麗的身姿，好看得很。
走進校園，就會聽到學生們在認真的讀書聲，那聲音真好聽，就在這時，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。
叮鈴鈴，下課了，同學們都來到後操場玩兒，有的在跳繩，她在繩子裏來回穿縮，她的兩條小辮子在空中上下襬動，就像一隻蜻蜓一樣。有的在踢毽子，那個女孩兒真是個踢毽子大王，一連踢了十幾個……二十幾個……三十幾個，旁邊的觀衆都在拍手叫好。還有的在跑步，瞧：那個小男孩兒一個箭步就衝到了最前面，把他的小夥伴們都給甩到了大後面。
我校的小花園也很美，小鳥在樹上歡快的叫着，蝴蝶在花草中翩翩起舞，小魚在水中歡快地遊。鞦韆在樹下來回搖動，這裏的樂趣也不少∶你看那泥土裏的蝸牛可真多呀，前幾天我和我的好朋友一起去小花園捉蝸牛，啊，你快來看呀，我發現了一隻蝸牛，我驚訝的說到，我也發現了一隻蝸牛.我的朋友同時也說到。
我和朋友拿着蝸牛上樓去觀察，看它們是怎麼活動的。我把蝸牛放在手心裏不一會兒，蝸牛首先伸出兩隻可愛的觸角，然後就把他的頭也探了出來，又過了不一會兒蝸牛就在我的手掌心裏慢慢的蠕動起來。瞧，蝸牛的本事可真大呀！它能揹着自己的“家”一起走。
這就是我們的校園，一所智慧的校園。它給我們帶來了知識、希望和無限的快樂。
關於智慧的作文2那是個陽光燦爛的下午，上六年級的李陽，放學後和同路的同學們一起蹦蹦跳跳地往家走。他們一路嘻嘻哈哈地聊着天，不知不覺就到了李陽家附近的一個公園，有人提議說，反正現在還早，回家又沒什麼事，我們不如去公園玩玩吧！同學們嘰嘰喳喳地討論了一會兒全都答應了。
進了公園，他們嬉鬧着跑到湖邊，同學王星一不小心撞到了陳尹，陳尹失去平衡，撲通一聲掉進了水裏。陳尹不會游泳，在水裏亂撲騰。其餘的人愣住了，臉色變得慘白，他們被這突如其來的意外嚇呆了。李陽最先反應過來，他急切的思索着，想想出什麼辦法來救助這個同伴，他心裏只有一個念頭，一定要把陳尹救上來。李陽的心緊張得咚咚跳着，他深吸一口氣，指揮起同學們：“王星，你快去找一根長的樹枝或者竹竿。趙雨，你去附件找大人來幫忙。孫龍，你趕緊打電話通知陳尹的家人，讓他們到這兒來接陳尹回家。”
同學們分頭行動，李陽和王星在湖邊找到一根長長的樹枝。李陽把樹枝伸向水面，陳尹費力地伸出雙手，牢牢地抓住了樹枝，李陽和王星一起把陳尹向岸邊拖。終於，陳尹被他們拖到了岸邊，陳尹嗆出了幾口水，漸漸恢復過來。這時候，趙雨帶着幾位大人奔了過來，孫龍也和陳尹的家人趕了過來。那些大人見陳尹已經沒什麼生命危險了，忙問怎麼回事。李陽便把他和王星救陳尹的經過講了，人們不停地稱讚他們，陳尹的家人也對他們千恩萬謝。李陽和王星聽了這些表揚和道謝的話，用手撓了撓了後腦勺，臉紅了紅，不好意思地低下頭。
是什麼力量讓李陽能夠冷靜地救起小夥伴呢？顯然，光勇敢是不夠的，還需要愛心和智慧。
關於智慧的作文3放大愛的瞳孔，縮小心與心之間的距離。這是仍何歷史時期，學校教育人的精神，而一直以來，許多家長認爲學校就是叫孩子讀書，成才，考大學，考研……今後有個好工作，好前途，好收入。然而他們那裏知道在社會日益發展的今天，讀死書，死讀書的風氣已不濫行了。新時期的人才不在是書呆子，而是既要擁有知識，又要擁有道德水準，健康的體魄的新型人才。
試想一個社會有的都是些體弱多病，或五搶六盜的，或兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書的人才，他能撐起在複雜人際關係下，高科技高團結協作環境下的豔陽天嗎？現實告訴我們，當今人才，未來的棟樑，道路更長。責任更艱。不具備過硬的知識，健康的心理素質，健全的人格。是難挑此大任的。特別是中學生，正是心理素質逐漸成熟的關鍵時期，教師特別是班主任老師更需要爲此尋求一條適應新形式下的孩子成長之路。
很長一段時間以來，農村學校的學生（中國有衆多農村人口，農村孩子教育尤爲重要）活動課越來越少，校園內一片死氣沉沉，他們的心理年齡與生理年齡相去甚遠。對於活潑好動的中學生來說，多開展一些有益的活動是大有益處的，加上孩子壓力很大，有來自家長，學校，社會的。
網絡上流行“鬱悶”等新名詞。我們可以每期展一次“誰最鬱悶，誰最開心。”校園之評選活動。讓同學們在適當的場合，適當的時間，敞開自己的心扉。把自己抑制的情緒釋放出來，與同學，老師，家長溝通，使校園更歡樂。
關於智慧的作文4水是我們生活中極其常見的一種元素。它平淡、純真、堅毅而又極具智慧。
水美在西湖，恬靜而嫺雅。西湖之水“晴中見瀲灩，雨中顯空濛”，平淡遂顯柔美，不爲滄桑鉅變而失去古韻。
水美在山溪，純潔而真摯。山溪之水猶如仙女飄帶，環山而披，百轉千回，清澈見底，純真遂顯嬌美，襯托着高山的壯美，遂有“碧水常繞青山轉”一說。正是這水的韌性，賦予了綿延山脈靈秀的自然美。
水美在錢塘，雄壯而氣度恢弘。錢塘之水滔滔不絕，一浪緊接千層浪，前赴後繼拍打這岸堤，堅毅遂顯壯美，令人蕩氣迴腸。
水的美中之美在於它的智慧和靈性。千百年來，爲何百川能歸海？正是因爲水的智慧和靈性。每當高大山脈阻擋於前，溪流便立刻繞道而行。如此一來，越來越多的溪流得以匯聚，便可成長江、黃河這樣的大江大河。正是因爲水的智慧，成就了水的柔美、嬌美、壯美，最終歸海。
我要讚美水，讚美它的智慧。水流正象徵着我們的生活與處事！平常的待人接物要似水之柔，涼爽而溫柔。遇到不值得尊敬的人或事要似水之堅，寒冷而堅定。一到危急關頭要似水之智，靈活變通而無孔不入。
我心中一直認爲，如果一個人對生活冷漠到了0℃以下，那麼生活就是冰。如果對生活不冷不熱，那麼生活就是水，流動但離不開大地。如果對生活有100％的熱情，那麼生活就充滿希望、飛向藍天、化霧成雲。
讓我們從現在開始，抒發內心的聲音，與水同行！
關於智慧的作文5校園是美好的，這裏記憶着我童年的歡樂，承載着我美麗的夢想，是一個充滿智慧、友善的大家庭。今天就讓我說說我的智慧校園吧！
我的智慧校園有四個特點：
一、環境整潔、優美：每天校園的每個角落都會被打掃的乾乾淨淨，校園、走廊、教室都包圍在綠色的海洋中，每一盆小盆栽把校園裝點的格外美麗、迷人。
二、知識的海洋：進入我們的教學樓你會看到牆壁上每隔不遠就有激勵的名人名言，還有好多名人小時候的故事，指引着我們正確、積極的學習態度；再往裏邊走，你又能看到有些同學三五成羣的在一起討論問題，探索知識的奧妙，沉浸在知識的海洋中。
三、在玩兒中學習：我們的校園告別了枯燥無味的學習方式，讓我們邊玩邊學，例如在英語實踐課上，老師領着我們做遊戲，讓我們排成一隊，並記清自己的排號，只有老師說到特定的兩個數字，前面的兩個同學要抱在一起，並說出等於後面的數；大家開心極了，既學習了知識，又在玩中增進了同學們之間的友情，是不是很贊呢！
四、秩序井然：在上學、放學的時候，我們學校的路隊是最有秩序的，個個像凱旋歸來的將軍一樣，精神抖擻、擡頭挺胸，整齊的一路走來，像是在接受檢閱一般，英姿颯爽。
這就是我們的校園，她讓我的童年更加的豐富多彩，讓我在成長的道路上學到了更多的知識與智慧，我愛我的智慧校園。
關於智慧的作文6智慧在我們生活中是必不可少的，如果你很好地利用它，便會避免不必要的傷害，並還可以幫助他人，獲得事半功倍。巧中取勝的效果。
那天，我上課回家，過人行天橋的時候，在我眼前發生了這一幕，一位阿姨低着頭在我們前面走着，身上的斜挎包隨意的背在身後，一邊上臺階一邊打電話，一副心不在焉，憂心忡忡的樣子。這時，一位年輕力壯的哥哥跟了上來，左顧右盼，好像在尋找什麼，逐漸地他靠近阿姨，利用臺階的落差，他多次企圖將手靠近阿姨的包。頓時，這一幕被後面火眼金睛的我發現了，我非常着急，但憑自己弱小的力量根本無法與他正面交鋒，可又不知該怎樣提醒阿姨。我靈機一動，假裝和媽媽打鬧，徑直跨步向前，順勢把阿姨撞到一邊，阿姨還轉過身瞪了我一眼，這個舉動打亂了他的節奏，他趕緊將手揣進口袋，裝作若無其事的樣子向別處走去。雖然被不知真相的阿姨投來了責怪的目光，但我並不懊惱，反而暗自欣喜，雖然小偷通過仔細觀察，尋找了合適對象，在別人毫無察覺的情況下，企圖利用臺階的落差，伺機下手進行偷竊，但我也採取了小小的計謀化解了小偷的詭計，既保護了自己又幫助了別人。
通過這件事，我明白智慧要用在正對方，並且遇事不能慌張，尤其是面對比自己強大的敵人，要善於鬥智鬥勇，用智慧的力量對付敵人。
關於智慧的作文7省隊戰勝了國家隊，這在世界羽壇中絕對是一個少見的奇蹟。可是這個奇蹟，卻偏偏被廣東男雙大運會選手創造了，他們面對着比自己高出許多的國家隊替補隊員，以速度驚人的扣殺和默契的配合，終於把大運會男子雙打的金盃從江蘇隊的手中奪了回來。這是昨天發生在廣州大學生城的一幕。
昨天下午進行了四場全國大學生運動會羽毛球單項比賽，廣東隊前三項都輸了，最後上場的是男雙，全場觀衆和教練員、運動員都把希望寄託在了男雙身上。而我們上場的兩位選手從身高到技術都不如江蘇隊，面對來自國家隊的兩位江蘇隊選手，廣東兩位選手發揚網前技術好，速度快的優勢，漂亮的以2比0戰勝了對方，全場觀衆報以熱烈的掌聲和興奮的祝賀，感謝他們爲觀衆奉獻了一場精彩的比賽。這是一場以弱勝強，以低勝高，充分發揮自己優勢的比賽。
我在學習中，也有許許多多的優點和缺點，它們時時刻刻伴隨着我的學習道路。我得優點是：學習勤奮、想象力廣泛、語言表達能力強、活潑大方，這些，使我在班上小有名氣!可是，凡事不可十全十美，我的缺點還是不少的：粗心大意，也可以用一句話來形容，那就是大錯不犯，小錯不斷，這也許就是我的學習爲何總提高不上去的原因吧!看了此次羽毛球比賽，我有了深刻的領悟。總的來說就是要揚長避短，爭做爲社會貢獻的好少年。
這次，我不僅欣賞到了又精彩又激烈又緊張的頂級羽毛球賽，還使我找到了提高成績的重要原因：一定一定要發揚自己的長處，儘量糾正自己的短處呀!!
關於智慧的作文8這裏蘊藏着我美麗的夢想，這裏還埋藏着我心裏的祕密，這裏記憶着我童年的快樂，這裏是我第二個美麗的家鄉，我的智慧校園。
校園是我成長的驛站，這裏記錄着成長的痛苦，也可下了歡樂，我愛我的校園，也愛我的班級，因爲這裏是我的.一個家，一個充滿智慧，友善，快樂的家，請大家和我去探索吧！
清晨，漫步在我的校園，花壇中的花散發出芬芳的氣味，溼潤的泥土的氣味撲鼻而來。同學們正在教室聲情並茂地讀書，花壇裏的小花似乎正在望着教室，津津有味地聽着，真是一派和諧的景象。
校園裏充滿了智慧。瞧！課堂上，同學們聚精會神地聽老師講課，當老師提出問題時，舉起的小手如同一片海；有時教室裏會飛出朗朗的讀書聲，如同童聲大合唱，音符滿天；有時還會傳出歡快的笑聲，這樣的課堂氣氛，難道還不會激發同學們積極的學習興趣嗎？
我們班的同學，正在空地上跳大繩呢！只見跳繩被甩的是上飛下飛，同學們在長繩中穿梭，向前甩動的繩子發出啪啪的響聲和夾着他們腳尖踩着地面發出噠噠的聲音，就像樂隊在演奏着優美的樂曲呢！看，幾個女生的辮子一上一下，那動作輕快，敏捷，個個都是跳繩的小能手。還有些同學正在踢毽子呢！她們踢得可厲害了，一下子就能連續踢了十幾個，五彩的毽子在輕巧地飛舞，就像一朵花瓣在飛騰，又好像一隻長着尾巴的松鼠在跳躍。站在一旁觀看的同學崇拜的讚歎不已。有的同學還在給不會踢毽子的同學說小訣竅，有幾個同學還情不自禁地跳起來，嘴邊還不停的說：“哇!我終於學會踢毽子了。”看着她們燦爛的笑容彷彿比吃了蜜還要甜。
“放學了！放學了！”同學們高聲歡呼着，就像展翅高飛的小天使！
我愛我的智慧校園，這裏讓我成長！這裏使我快樂！
關於智慧的作文9“還有四十分鐘就要交卷了。”我在心裏默唸，手心裏沁出了細微的汗。很快，我的手上都可以滴出水來了，心跳不由自主地加速。
馬上就要交卷，作文仍一個字沒動。都怪我失算，前面的基礎題花了我太多的時間，當我看到手錶指針指向11時，我大叫不好，差點喊出來讓監考老師聽到。到那時，我就不用擔心作文寫不完了——我肯定已經被逐出了考場。
再看看作文題，真是佩服作文命題者的智慧，這樣的題，在如此短的篇幅寫成，怎麼可能？一想到考砸後的慘狀，我的心又是一陣狂跳。
三分鐘後，心出奇的靜了下來。我想，緊張是沒有用的；心煩，也沒用；埋怨出題人出題刁鑽，也沒有用。這些都不能讓我寫出一篇作文來。我在大腦裏仔細搜尋。一瞬間，一個絕妙的靈感在我腦海中閃現，對，就寫那次經歷。
嘻嘻！我狡黠地一笑，繼續構思本人的“大作”來。無意中扭頭一看，天哪！就剩二十八分鐘，還有三分之二的篇幅沒有動筆，怎麼辦？我的眼淚都要流出來了，我可是苦讀了九年啊！可不能讓一篇作文把我即將到手的正果給毀了。
冷靜！冷靜！千萬不能慌。我告誡自己。
哈哈，那天早自習裏趕蝙蝠出教室的小小“伎倆”不就是美麗的智慧嗎？靈感一來，決心已下，我繼續運思起來。
嗯……差不多了，還有二十分鐘，估計夠寫，美中不足的是，得爲我的“大作”起個名字。一個平凡無比但又非常俏皮的名字，我一揮而就。
狂跳的心終於完全靜了下來。我從頭到尾讀了一遍。精彩，俏皮，我爲自己的聰明而興高采烈，如果不是考場，我一定會狂呼：天生我材必有用。哈哈！
關於智慧的作文10在人們認爲“一萬年太久”的現在，人人爭前恐後，殊不知等待也是一種智慧。
有一些人不肯等待，只爭朝夕是他們做事的準則。遇到問題便會心急火燎地衝上去，被搞得團團轉，卻一直沒有合適的方法到最後只能含恨而歸，成爲後人的前車之鑑。
有一些人不會的等待。僅僅是等待，最後竟演變成了消極地過日子。過一天算一天，最終完全喪失鬥志，怨天尤人。明代大才子唐伯虎，家喻戶曉，人人都羨慕他筆下如有神助的文章和瀟灑的生活。而有多少人曉得這位大才子豪放的外表下那顆苦悶的心呢？在科舉考試的時候被誣告作弊，唐伯虎從此無緣官場。他便一直萎靡不振，不再進取，就此消沉迷失了自我，從而他這一生只有一個“風流才子”的稱號。
有一些人懂得等待。他們知道，等待只是手段，邁向成功纔是真正的目的。昔日越王勾踐，擊敗闔閭之後一時風光無限。豈料不久就被吳王夫差大敗，幾近全軍覆沒。此時他也只有兩個選擇：壯烈地死去亦或是屈辱地活着，勾踐選擇了後者。他成了夫差的一個僕人。在迴歸故土後，他未曾忘記恥辱，臥薪嚐膽，囤積糧草，擴充兵力。數年後，又是一番深思熟慮，一舉滅掉吳國，稱霸中原。再者如司馬遷，只有忍辱負重、耐心等待，才寫出了不朽的傳世佳作《史記》。
在現在，在自己的身旁，是否有些人也在爲考試的失利而消沉？是否也有些人急功近利不思進取呢？這時，我們便要知道：其實等待是一種智慧。換言之，學會等待便是莫大的智慧。失利後懂得積蓄力量再站起來，纔是會等待。
等待不是懦弱的藉口；等待不是意志鬆懈；等待是在積蓄能量；等待是春天來臨之前的嚴寒。它如一個跳板，助你越過終點線。
關於智慧的作文11當清風推開春天的大門，夢想便起飛了。廣袤的大地上，放飛着多少夢想的白鳥，它們並不來自大自然，而來自生命的心靈深處的渴望。
有那樣一天，幸福的清風喚醒了一株在黑暗中久久掙扎的小草，它醒了，風仍然在草地上亂跑，太陽仍然溫和地撫摸着遼遠的大地，鳥兒仍然在潔白的雲朵間穿梭，世界還是一樣平凡。但是，對於剛破土而出的稚嫩的小草，一切都是如此美妙絕倫！它羨慕花兒的美麗芬芳，樹兒的鬱鬱蔥蔥，白雲的自由純潔，但它知道，自己只是一株弱小、脆弱、平凡的小草……但是，它卻又顯得平凡而非凡！
它深知，自己僅僅是大自然的一員，很少有人肯細細觀賞它平凡的美麗也理所當然，但它決不會孤芳自賞！因爲，它要學得在羣人中脫穎而出！弱小而堅強！脆弱而頑強！平凡而偉大！這就是所謂的拼搏！拼搏是一種精神！拼搏是一種力量！拼搏更是一種獨有的快樂！所以，愛上拼搏就是照亮理想之燈的聖火！就算失敗了，也是一種超越一切的快樂！也是一種超越一切的幸福！更是一種超越一切的自由！正因爲如此，小草才學會了百折不撓。
小草自有它獨有的力量。那就是夢想！正因爲夢想，它才如此堅強！正因爲夢想，它才如此頑強！正因爲夢想，它才如此偉大！所以，只要有了夢想就能翱翔在無垠的天際！只要有了夢想就能跨越刀山火海的阻隔！只要有了夢想就能放飛自由的白鳥！
也許，架在理想上的自由這就是小草平凡而非凡的智慧，也是不可多得的感悟！
關於智慧的作文12考留達克曾經說過“一個人的智慧不是器具，等待老師去填滿;而是一塊可以燃燒的煤，有待老師去點燃。”就像在勞技課上，老師教我們做花的方法，而剩下的製作憑藉的是我們自己對老師話的理解。
在勞技課上，老師教給我們如何做玫瑰花，大致講完後，又開始細細地分解每一個步驟。我先按照老師給我們的尺碼做花瓣。我心中有着犯難，雖然老師給了尺碼，但是花瓣上也有很多地方要我自己思考。花瓣像一個下面被剪平的愛心，中心的花瓣的凹陷，要到什麼位置呢?我小心翼翼地把中面的凹陷剪了下去，生怕剪壞了，終於，我的模板做完了，我長長地舒了一口氣。之後就是剪花瓣，花瓣從紙上取了18片。我剪完後，有些艱難地看着自己的花瓣，我已經不記得怎麼把花瓣粘上去了。這時，邊上的同學與我商量說能不能換換顏色，這樣每人就有兩個顏色了，我欣然同意。與此同時，老師又講了一遍如何把花瓣粘到花梗上。我仔細地聽着生怕少聽了一個字。我把兩種顏色的花瓣混着粘上去。但全部粘完後，我卻發現最外面有兩片花瓣粘在一起了。我趁着膠水未乾，連忙把花瓣移動些，錯開了上一層的花瓣。而做葉片的時候，有一個小缺陷：有一片葉片的凹處剪反了，像葉子向內長了。我欣賞着我自己手工製作的玫瑰，兩種顏色的花瓣，有些怪異，卻不失新意。老師看了我的作品，也誇我的玫瑰好，但也指出了葉片的缺陷，回到家後，我把玫瑰插在花瓶中，好看極了。
生活中有很多智慧，創新的智慧，創新讓事物與事物之間有着不同的美;聆聽是智慧，聆聽讓人與人之間相互吸取經驗。
關於智慧的作文13寒假裏，列奧和他的同學們一起乘直升飛機到冰雪覆蓋的阿拉斯加安克雷奇去參加世界聞名的狗拉雪橇比賽。在觀看比賽行程路線途中，直升飛機的機翼突然被寒風吹壞了。突如其來的變化，使列奧和他的同學們一下子陷入了面對極地而無法生存的困境。在這種狀況下，列奧不慌不忙，充分運用他所掌握的有關極地知識，克服一個個困難，帶領其他同學最終走出了極地。
讀了《極地冰河歷險記》的故事，我被故事中曲折的情景深深的吸引了，特別是被列奧在困境中顯示出的大智大勇所感動。通過這個故事，我明白了一個道理：豐富的知識是人生的財富，它是偉大的；但是如何在關鍵時候運用平時所瞭解掌握的知識來應對各種困難險境，更難能可貴。因爲它是對人的智慧的一種考驗。
由此，我想到了一件發生在我身邊的事情。記得有一次，我和我班的其他四名同學組隊與同校的三（7）班五名同學進行拔河比賽。當時，我隊中除了我身材比較“魁梧”外，其他隊員都體形苗條；而另外一方，個個長得“虎背熊腰”。面對“敵強我弱”，要取得比賽勝利，真是難以置信。爲贏得這場比賽，我在比賽前想出了一個妙計：一方面，要求大家鼓足幹勁，保持高昂的鬥志；另一方面，要求隊員們腳頂住腳，並讓最後一名隊員把繩子牢牢的卷在自己身上，以保證勁往一處使。結果，果然不出所料，我們齊心協力贏了這場比賽。
智慧來自於知識，智慧超脫於知識。我們每個人需要智慧。爲此，我要從現在起加倍努力學習，不斷增長自己的知識；同時，也要善於思考，懂得運用所學的知識，使自己成爲一個有智慧的人。
關於智慧的作文14一天，一隻紅白相間的狡猾的狐狸肚子餓得咕咕叫，它來不及做準備，就匆匆忙忙地出發去捕獵了。不料，一隻身上有一道黃、一道黑的兇猛的老虎突然從草叢中撲出來，準備把狐狸當午餐。狐狸說：你不就是仗着自己身高力壯嗎？要說聰明，你還比不上我。我不但比你高大強壯，而且比你聰明。老虎反駁道。這時，狐狸的計謀還沒想着呢！不一會兒，狐狸就對老虎說：我們過一月再在這裏進行智慧比賽，怎麼樣？老虎說：比就比，誰怕誰！
日子一天天的過去了，一個月後，老虎和狐狸早早地來到了比賽場地。一見面，狐狸就迫不及待地說：如果你能把我一籮筐的硬幣全部向上一拋，保證落下來個個都是正面朝上，那麼，你就可以得到這一箱硬幣，如果有一個反面朝上，那你就得給我一隻小動物吃，限時兩個時辰，你能做到嗎？當然可以。老虎答道。於是，老虎想呀想呀，眼看時間就要到了，它急中生智，大喊一聲：有辦法了！它對狐狸說：我回一下家，馬上就會趕到。不一會兒，老虎跑來了，它手上拿着一個怪怪的東西。狐狸想：它拿雙面膠幹什麼呢？原來，他把這些硬幣一個正面朝上，一個反面朝上黏在一起，然後，往空中一拋，果然個個都是正面朝上。但狐狸不服氣，又出一題：什麼東西越熱它爬的越高？老虎低着頭冥思苦想，想了很久，終於就得出了一個不完整的答案：溫度計。狐狸聽了哈哈大笑起來，不對，是溫度計裏的紅色水銀柱，哈哈，老虎你輸得心服口服了吧！小動物呢，我不能不講信用啊。老虎只好把自己剛剛捕到的野兔送給了狐狸。
老虎憤怒地說：如果我多看看《腦筋急轉彎》這本書的話，我就不會輸了！我決心今後認真學習，提高自己的智慧，下次一定要打敗這隻狡猾的狐狸。
關於智慧的作文15曾幾何時，我們渴望輝煌與成就，富裕憧憬與幻想；曾幾何時，在衆說紛紜中仿徨，缺一雙飛離困惑的翅膀。別灰心，彆氣餒，智慧的去學習，破解人生的難題，如一道月光穿破迷茫，陪你到天亮。
學習本應不是墨守成規，而是去不斷思考與領悟，閃耀人性的光輝，彰顯人生大智慧。
一條幽靜，一條古藤。我們以智慧的心去觀察一個弱小的生命併爲之思考人生。反思自己，化爲一份自己無法釋懷的過錯，這也恰恰體現我們的人格、品性境界之高尚。
學習從來就不是刻舟求劍、一成不變的，只有努力了，才能獲得別人的認同，自己的信心。只有說，學習是一種智慧，真正懂得學習的人能將有限的生命拉長、擴寬、積厚，甚至以一種超越時空的姿態永存於歷史。學習有境界之高低，學習之大境界是智慧的，能自由擷取生命中的豐美而不爲其所累。在學習之路上懵懵懂懂尋不到正確的方向時，不訪問問自己，我智慧的學習了嗎？
學習的的征途上，細心觀察，敢於質疑，勇敢地實踐，不斷地去昇華人生成就。
古今成大事者，往往能在各種各樣的學習方式中、豐富多彩的學習內容中，已找回的眼光去選擇。凡是智慧學習的人往往能以自己的思維、獨特的見解去理解知識、消化知識，而不是一味的囫圇吞棗、生搬硬套，因而學習能事半功倍。同樣，智慧學習的人，其思想高度不再是以自己爲中心，而上升至整個社會、國家，乃至世界。
“學而不思則罔，死而不學則殆”踏一路金花風雨，搖一路聲聲駝鈴，採一路蘭芷芳菲，唱一路歌聲不斷。茫茫學海，勤奮作帆，智慧作舟，泛舟於上。智慧的去學習，向人生的新希望邁進！
