讚美與批評作文

在我們平凡的日常裏，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編爲大家收集的讚美與批評作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

西方諺語：“讚美是生命中最甜蜜的。”讚美能使我們高興，然而，適當的批評也可以促使我們精進。

蜜蜂懂得要吸食甜美的花蜜，螞蟻懂得要吃甜甜的食物，這是生物的本能。人類的本性亦同喜歡讓讚美流入耳中，享受那被讚美的感覺。讚美確實是法力高強的法寶，古時候的劉邦，他因爲被捧爲如堯般的賢明，而放了唆使韓信叛亂的蒯通，畢竟人都喜歡被讚美的，彷彿自己高高在上、有着衆星捧月般的快樂。

但“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行”，如果說讚美是吃藥後的方糖，那麼批評就是那帖良藥，雖然苦，但是卻能治好病痛。忠言逆耳的道理就在於此，別人的忠言，一般是很難被接受的。但是如果沒批評，自己就不會有反省進步的機會。唐朝的唐太宗，因爲接納了魏徵的批評諫言，因而將國家治理的井然有序，國威遠播，纔有歷史的輝煌時期─貞觀之治。如果他不接受批評，他能在歷史留名嗎？

讚美，是我們所想要的，它可以給我們再次啓動的力量；批評，是我們做錯事被糾正的動能。我們要適當的讚美別人，更要虛心的接受批評，做一個懂得“讚美與批評”的人。

說話是門藝術。一句恰到好處的問候能夠暖人心脾，一句漫不經心的惡語可能損人不利己。我們生而能說話，然而我們卻總是不懂說話。說話是門藝術，需要入門，首先要懂得什麼“好話”與“壞話”。

人人都愛聽好話。一句讚美如沐春風，溫暖心田，如飲甘露，滋潤舌根，如臨仙境，醉夢其中。這世界需要被讚美，有大好河山可以去讚美，有醉人風光應該被讚美。學會讚美，讓這個世界的美好充溢我們的身邊。

這世界需要被讚美，同時也需要被批評。沒人喜歡聽壞話，人人都厭惡批評，可人人都愛說壞話，抒發內心憤懣難平。恰到好處的批評有時候能發揮巨大的作用。魏徵是盛唐最著名的諫臣，他一生向太宗皇帝上書百餘次，每每批評時事辛辣至極，然而也正是這些恰合時宜的批評讓太宗皇帝幡然醒悟，一次又一次避免了犯下彌天大罪的一時魯莽。批評固然很重要，但批評不是無理取鬧。當西方先進的文明進入晚清，這個充滿了迂腐酸臭味的朝代，有人大呼“亡國”，堅決抵制一切洋貨，有人極盡謠傳怪力亂神，不管時代早已改變。可笑的不是居心叵測的指責，而是荒唐不堪的批評。批評不是將藏在心底的牢騷掏出來誤人子弟，更不是將市井謠言以訛傳訛。批評是對美好的希望，因爲希望明天更美好，才批評當代，因爲希望能夠讚美天下無雙，才極力批評現實。

讚美亦不可過度，過分的讚美也是災難的先兆。既然批評不好掌握，那麼我們只需讚美就好，可否？並不對。王荊公有篇傳世名作，曾記述了一個天資聰穎的七歲孩童因爲人們的過分讚美而沉醉其中，逐漸成爲一個平庸之輩。扶不起的阿斗，他身邊盡是些阿諛奉承的宦奴，於是在歌舞昇平中，他樂不思蜀，終是成了亡國囚徒。

說話是門藝術，恰到好處的讚美讓人備受鼓舞，過度的奉承往往會引發災難。恰逢時宜的批評能扭轉乾坤，荒唐的指責只會落人笑話。學會批評與讚美，學會說話的藝術。願我們都是能說會道的藝術家。

批評和讚美往往給人的感覺是兩個不同的極端，顯然這並不能想提並論。但是回過頭，如果再仔細的想想，它們也許會在兩個極端點交融，批評無疑等於失敗，當然讚美代表着成功，失敗是成功之母，往往多次的失敗就像一滴微不足道的水，直到那水裝滿整個容器，這時那一滴滴水就會變成一個成功的源泉。

是的，我並不否認作爲一名國小生的我，希望批評在這個世界上根本不存在，只有讚美。無論你幹什麼，無論你是學習還是創造，等待迎接你的就是別人的讚美，可是在想一想如果人生中的四味只有一個甜字的話，世界將變得空洞無味，這樣說不定世界上不會有一個真正有才華的人。

有一個大學生在他的作文本上寫了一首詩，爸爸媽媽作爲大學著名的教授都認爲他寫的這首詩槽糕透了，並狠狠的批評了他一頓，導致這個大學生再也不敢面對自己，最後走上了吸毒的道路。讓我們來想一下如果當時他的爸爸媽媽稍微對他的詩給予一絲讚美的話，那結果還會是這樣嗎？

巴德舒爾伯格在他寫第一首詩的時候，媽媽的評價是“精彩極了”，而爸爸作爲一名編劇對他的評價是“槽糕透了”，很多年過後他再拿出那首詩來，發現其實那首詩的確槽糕透了。所以他爲有一名會讚美自己的母親和會不時警告批評他的父親而感到幸運，因爲他感覺批評和讚美這兩股風是一個作家和一個人的生活缺一不可的東西，讚美是寫作和人生的源泉，而批評的力量會時常的`警告自己：“小心、注意、總結、提高。”

我和巴德舒爾伯格一樣，我也同樣感到幸運，因爲我也有和他一樣的爸爸、媽媽、老師，爸爸他總是說：“嗯，一點也沒有進步。”媽媽總是說：“這是你做的嗎？太棒了！”而我的老師她會在我成功時會說：“張瑞萌，可以呀，但是不要驕傲哦！”在我失敗時她會說：“張瑞萌，別灰心，成功總在風雨後！”我周圍的人他們都把這兩個極端融合在一起，他們會批評我，同時也會讚美我。我的生活由此而變得有意義，有色彩。

我想，世界上的讚美和批評這兩個不同極端只有永遠融合在一起，那麼世界的明天才會有希望，纔會被書寫上輝煌的一頁篇章。

讚美是推高人的動力，也是使人跌落的壓力，批評是貶低人的言語，也是讓人改進的燃油。一架飛機若不顧一切地向上空衝刺，只會“飛得越高，摔得越重。”若是平穩的飛行，得到的則是安全的落地。讚美與批評不也是同理嗎？

“勇敢的人找機會，謙虛的人等機會，愚笨的人失去機會。”勇敢的人不斷的聽取建言，並適度的改善自己；謙虛的人是“見賢思齊，見不賢內自省”的人，選擇自己所需的事物，邁向夢想；愚笨的人只聽讚美的聲音，像衝入雲霄的飛機，自食惡果。因爲批評，纔有成功；反之，因爲讚美，方有人走向失敗。

近日，爸爸回國，我隨媽媽到車站迎接。待車到車站時，爸爸白白等了九分鐘之多，也因此，回家的路途上，他倆喋喋不休的爭論着對錯，互相撇清自我。爸爸甚至將“開會提早到”的道理長篇大論的論述了幾次，提醒媽媽做事必須準時些，不要讓別人損失寶貴的時間。

第一次段考，我的政治成績意外的獲得滿分，這令我不由得自滿許多，因爲全年級僅此一位。可是，人生的潮水，有高就有低，還未至下一次段考，我早已吃盡苦頭。之前的題目，老師只要說出該題目的關鍵字，我心中即可有正確答案；但現在，直至老師問出下一道題目時，我卻依然摸不着頭緒，持續處於呆滯中。

由此可知：批評促人反省，使人改進，令人成功；讚美促人自滿，使人狂妄，令人失敗。批評就像是煞車，讓人明瞭做事要適可而止，不要因一時的成功而驕矜自滿。

因爲批評，人，改進；因爲讚美，人，跌落。

人人都喜歡別人的讚美，而厭惡別人的批評。但是，讚美是我們進步的原動力，而正直的批評雖然逆耳，卻有利於行。

讚美是進步的原動力，我們無論做什麼事都需要別人的鼓勵，這樣才能使我們滿懷信心，全力以赴，纔不會辜負別人讚美的一片心意。但是，太過分、太虛僞的讚美，反而會造成自滿墜落。宋朝有位天才兒童，名叫方仲永，當他4歲時就會寫詩，而且寫得又快又好，大家都很佩服他，所以常常請他吃飯，而他的父母也毫不考慮地帶他到處應酬。時間久了，就因爲沒有繼續認真練習，所以成年後，跟平常人一樣，並沒有什麼稀奇的。由此可見，我們所需的是適當的讚美，而不是過分的讚美。批評是進步的明燈，因爲有了批評纔有進步。

俗話說得好：“人非聖賢，誰能無過？”聖賢都有過錯，何況我們這些凡人呢！而有了過錯，就得有人來指正，這樣纔會改進。有句話：“當局者迷，旁觀者清。”往往我們做錯了事，自己都不知道而需借別人來批評、指正，所以，我們必須有接受別人批評與建議的雅量，這樣纔會有進步。在唐朝的時候，唐太宗的御史魏徵，他是唐太宗的諫臣，他和唐太宗無所不談。每當唐太宗有過錯時，他就直諫，而唐太宗正好也有接受別人批評的雅量，所以唐太宗成爲大家所敬愛的好皇帝。過了不久，魏徵死了，唐太宗傷心地說：“以銅爲鏡可以正一冠，以人爲鏡可以正言行，魏徵死了，我就像失去了一面鏡子。”

由此可見，只要是有分寸的批評，別人一定會樂意接受的。當我們接受別人的讚美時，不要太過於驕傲；當別人批評我們時，我們卻要虛心接受，這樣纔會“苟日新，日日新，又日新”，而達到盡善盡美的境界。

表揚。10月份期間，我的數學評價手冊第四單元、期中測試連續得了兩個滿分，心裏很是沾沾自喜。回到家後，我把這一情況告訴了爸爸，爸爸聽後非常高興，破例給我玩了半個小時的電腦遊戲。

我高興極了，也越來越喜歡數學了並且在書人也得了優秀學員。爸爸得知了以後，表揚了我。他開心的對我說：“相信我兒子是最棒的，果不其然嘛，以後若繼續努力相信你一定能成爲第一名的！”。也許是被喜悅衝昏了頭腦，我從那以後，便驕傲起來。很快，到了期會考試。考數學時，我一看卷子，挺簡單的。於是我就提筆疾書，結果很多陷阱都沒有躲開，接連中招，最終結果可想而知，只考了91。5分的低分。我回家一定會很慘的。

真不應該，數學可一直是我的強項啊！唉，古人說得好，“樂極生悲”啊！謙虛使人進步，驕傲使人退步，此話一點不假。我一定要吸取教訓啊！

批評。果不其然，我回家就被數落了一頓，“你數學只考91。5分？不會吧？還說數學是強項，連你弟弟都考不過。”“你怎麼考的？就考這一點分啊！丟死人了。”我只好流着眼淚回到了自己的房間。我決定努力學習，爭回自己的總評第12名。於是，我開始向語文發起進攻。你們不是說我語文不好嗎？我偏要考個第一給你們看看！我在心裏給自己暗暗打氣。雖然他們的話深深的傷害了我幼小的心靈，可我相信鐵杵磨成針，功到自然成。

可是前兩次期中後的小練習我只分別得了11名和14名。我禁不住對自己的能力產生了懷疑，我便在七彩閱讀考試前認認真真地閱讀、仔仔細細地做筆記、認真細緻的答題。終於，功夫不負有心人，我考了第一名！

有的人喜歡讚美，不喜歡批評。因爲讚美是進步的原動力，可有時候，批評也是進步的原動力。

昨天晚上，我到書店看到一個故事：有一個小孩，他是一個天才，4歲時就寫一手好字，別人很敬佩他，常常請他吃飯。他的父母也不猶豫的答應了。當這位天才長大的時候，他已經和別的人沒有什麼區別了。從這個小故事，我們可以得出這樣一個道理：人們需要適當的鼓勵，但不需要過份的讚美，因爲過份的讚美只會使那些目光短淺的人變得不思進取，平庸落後。

批評，是一生道路的明燈，如果沒有批評，也就沒有了進步。唐朝的唐太宗不就是一個例子嗎？唐太宗身邊有一個大臣，叫做魏徵。魏徵並不向其他大臣一樣，覺得唐太宗是天子，就沒有象唐太宗指出錯誤，而是勇敢的站出來，指出了錯誤。在魏徵死的時候，唐太宗說了一句話：以銅爲鏡可以正衣冠，以人爲鏡可以正言行。從這個故事，我們有可以推出一個道理：只要肯提出批評，別人一定會樂意的接受。

從上面的例子中，我們可以得到這樣的結論：讚美是進步的原動力，但過多的讚美會使人自滿墮落，不喜歡批評。因爲讚美是進步的原動力，可有時候，批評也是進步的原動力。

在我們的學習生活中，經常有批評與讚美的出現，它們令每一個學子都或喜或悲，甚至殘忍的想放棄學習。可是我卻認爲批評與讚美都是相輔相成的，只因你對待的觀念不同，它們都是心靈的一劑良藥，苦口，卻能治癒傷口病魔;甘甜，也能讓人慰藉心靈。

“鈴鈴鈴……”上課鈴聲又迴盪在了同學們的耳邊，催促着在外玩耍的同學趕快進教室學習。今天是數學課我早已準備好課本與草稿頁，就等老師的到來。一抹熟悉的身影闖入我的眼畔，推開墨綠的教室門三步並作兩步跨上了講臺，狠狠的將手中的練習冊往講臺上一摔，一摞練習冊像亂了套的被風吹走的紙張一般。老師面露兇光，似笑非笑地從腋下拿出一根白色膠管，“看看你們這是做的什麼作業一點兒也不認真，先給你們一個警告。”接着別念了做得差的同學的作業，竟出現了我的名字，老師狠狠批評了我。同學們的目光在我的臉上灼熱燃燒，我下意識的咬緊嘴脣，上去飛快的拿了我的練習冊，跑下來。只覺得羞愧難當，真想找個地方鑽進去。卻又暗暗下定決心，這次的批評就化作我前進的動力吧，雖然這次做差了，下次要更好的完成作業，老師的這句批評，就像一劑良藥滋潤着我的心田，鼓舞着我向前衝刺。

語文課上課了，這節課我們學習橋。我們認真的跟着老師的思路走着，彷彿來到了江南鄉間石頭橋，風雨橋。一課下來時間流逝的飛快，有一節課堂練習，老師讓我們寫關於美的感受，我左思右想，絞盡腦汁，都沒有想出來，就用了花與綠葉的 比喻。

“小鳳，你來試一下。”我忐忑不安的站起身來“這篇文章是寫橋與環境的美的配合，如果光只有橋就會顯得單調，美是美與美的配合形成的，比如花與綠葉，沒有綠葉的襯托，花還有什麼欣賞價值，只是一片單調的嫣紅，讓人審美疲憊，或許有了綠葉的襯托會讓眼前一亮。”老師聽了，便讓大家鼓起掌來，一致受到老師同學的好評，對我一頓讚美。我的心裏如同吃了蜜一般甜，我卻下定決心，以後更要練好寫作努力向前衝刺啊!

“批評”與“讚美”都是一劑良藥，讓我們在學習生活上更上一層樓，只因你如何看待批評與讚美，是否真正瞭解老師批評與讚美你的用意。

家長的讚美，應該可以說是最能滿足孩子的虛榮心，家長的批評也可以說是孩子少年時期的陰影。顯然每個同齡孩子都期待着家長讚美自己，而不是每天的批評與責罰。材料中顯示，考試得到100分的孩子得到了一個吻，而另一個孩子考試得到55分的孩子只有得到了一個巴掌，顯然，每個家長都心切望子成龍，不甘自己的孩子落後於別人家的孩子，希望自己的孩子做什麼事都能十全十美。 後來，考100分的孩子第二次拿到了98分卻得到了一個巴掌，考58分的孩子第二次拿了61卻得到了一個吻，對於考100分的孩子家長來說，孩子是退步的，因爲小小的波動，孩子的獎勵從一個吻卻變成了一個巴掌，反而，對於考58分孩子的家長來說，孩子是進步的，因此他的獎勵也從一個巴掌變成了一個吻。

因此，我們不應該以孩子的成績來論輸贏。

每個家庭的教育方式都不一樣，或許多多少少家庭都繼承了“不打不成器”的教育方式來管理自己的孩子，他們也許會覺得如果你管教不嚴，孩子就會懶散，因爲基礎要從小抓起。所以，許多家長都會採取讚美少批評多的教育方式來教育自己的孩子，因爲他們也許會覺得批評更好的催促人的進步。

是的，批評，在一定場合下，在一定情況下也許會促使人進步，把壓力化爲動力，能讓人更好的前進。但是，有時候過度的批評卻會像支大錘壓在人的身上，導致無法呼吸，喘不過氣，甚至讓人自暴自棄，產生強大的負面心理，讓認不自信。

讚美，或許也是一把雙刃劍，或許在每個人生當中表演也許像一把綠色的大傘爲人們遮風擋雨。但是，它卻又是一個個的無底洞，掉下去之後，卻很難爬上來，使我們沉迷在無底的深淵裏。

毛**曾經說過，“虛心使人進步，驕傲使人落後”。虛心，會使我們更好的進步，驕傲，卻與之相反，過多的驕傲，會使人產生一種我行我素固執已見或者衝動等驕傲諸多的壞毛病。

從讚美到批評，是每個人的成長表現，是一個人不斷成長要有的批評的雅量，還要有經得住表現的宏量。所以，表現要適度，批評要適度。