第1篇我想豎起大拇指
進入國中，我所處的班級是一個十分優秀的班集體，平時，學校的各項比賽總是排在前列。我想爲我們的每個同學都豎起大拇指。
首先，我想爲英語課代表豎起大拇指。他倆以身作則，英語成績總是數前幾名，其他科目也同樣特別優異。每天早讀的時候，他倆讀書都很用心，而且聲音也非常洪亮，帶動了全班同學學習英語的積極性，我們班百分之九十五的同學英語成績有了明顯提高。我真佩服他們。
我還想爲數學課代表豎起大拇指。剛開學時，我們班的作業本發回糾錯的至少有三分之二，而另一班的數學糾錯退回的比我們班少一半。兩個數學課代表用了許多辦法沒有見太大的效果。後來，課代表根據同學們做作業時的表現，想出了一個巧妙的辦法，讓每個同學在每次做完作業後畫一個自我評價與反思表，錯了，對了都要寫分析。這使我們班的數學作業的正確率很快得到了提高。作業正確，考試成績自然也上去了。數學課代表還讓同學們上數學課時早點回班，按入班順序讓同學出題並講解，一上課正好講完。數學老師爲此還表揚我們班對數學熱愛呢。我們真感謝數學課代表！
我也想爲我自己豎起大拇指。激勵我努力學習，進入前20名。現在，我是多麼希望換回以往的成績，像原來一樣努力學習，儘早回到前幾名。
我還要爲其他同學豎起大拇指。你們也特別棒。有了你們的`付出，才創建了一個如此優異的班集體。不管你是誰，不管你是多麼的壞，你一樣有優點，你的優點只不過沒有表現出來罷了。
其實，每個同學都是最棒的，我要爲每個同學豎起大拇指，激勵我們一同進步，共創輝煌。
第2篇我想豎起大拇指
父愛，母愛，這些都是我們經常寫的話題，而在寫的同時，你是否也注意到老師的愛？
大家還記得5.12大地震吧。在營救的過程中，一個又一個感人的畫面震撼了我，而讓我記得最牢的是那一幕他，一個能給予學生父愛的老師，擁有一顆愛心的老師，而他正是我們所謂的地震中的爸爸。
那天地震了，他正在上課，當他知道時地震後，和學生一齊跑了下去，就在他跑到二樓的時候，突然聽見有人說教師裏還有四個學生，那時，他什麼也不想，往回跑，回去救哪四個學生。最終，那四個學生得救了，而他卻犧牲在那片廢墟里。
聽完了這個故事，你一定也能感受到老師的愛吧。然而在生活中能有多少個這樣的老師呢？
他，用他的生命換來了四個祖國的未來，而他，卻犧牲在那片廢墟里
或許有些人覺得，他這樣做豈不是白白浪費自己的生命嗎？自己之差一步之遙就能成功自救，卻還要原路返回，不是死神去找他，而是他去找死神。
如果你這樣想，那麼你就錯了，名人說得好，有一種愛可以永恆，穿越塵世間最美好的時光，而這樣的謎語只有一個謎底愛可以永恆。這句話，也正是用來形容這位老師，他把自己的愛留給了學生，而自己卻放下愛先走了。
事後，老百姓們紛紛悼念這位老師，他們也希望這樣的愛能夠傳遞下去。
這樣的老師，我怎能不豎起大拇指，怎能不爲他而感到驕傲，怎能不爲有這樣一個老師而感到自豪呢？
我想豎起大拇指，替這位老師感到驕傲，我想豎起大拇指，替這位老師感到自豪，我想豎起大拇指，爲我是一箇中國人感到榮幸。
