文體構思：明文體，巧立言
意思是說，文章寫成之後要審察其體制。包括兩個方面，一是看所選文體是否確是“因情”而成，二是看所寫內容是否符合相關文體的要求。這是因爲，“文章以體制爲先”“文辭以體制爲先”“文莫先於辨體”“凡爲古文辭者，必先識古人大體，而文辭工拙又其次焉”(王運熙《文心雕龍探索》)。感性認識高於理性認識，敘述一件具體的事情，並能通過這樣的事情表達自己內心的情感態度，應該選用記敘類文體;倘若對某個問題有獨到的理性認識，邏輯思維能力較強，則文體應該爲闡述議論類。譬如，同樣是寫《品味時尚》，有考生選擇寫記敘文：
小時候，最時尚的髮型是平頭，那種髮型讓人看起來精幹、聰明……等我上國中時，平頭、分頭早已被時尚辭退了，取而代之的是“毛毛頭”……高三畢業照上我們班男生又全是平頭。
以時間爲線索，敘寫親身經歷之事，表達出對時尚的感悟。
有考生寫議論文：
我們得了解時尚的本質，從而把握時尚，不被時尚甚至僞時尚牽着鼻子走。(觀點)首先，要明確真正的時尚，不是自我標榜，不是奢侈，不是膚淺的張揚，而是一種內涵，一種美的內涵……其次，時尚不是譁衆取寵，不是標新立異，而是對美的理解……
理性的邏輯認知需要進行深入的思辨，在說理中驅情成文。因此，着眼於整體的文章修改要以“情”爲指向，記敘、議論抑或說明，皆應因之而有所取捨與調整。
不同文體各有其特徵，修改時要認真審視。例如：
告別了懵懂無知的我們，似乎習慣了淡淡的悒鬱，這緣於那令人窒息的競爭壓力，那日漸滋長的距離鴻溝，那爾虞我詐、勾心鬥角的社會……緣於太多太多的不如意、不稱心，以至於我們總是感到抑鬱，被濃重的黑色調矇住了尋找陽光的眼睛。
生活需要明亮的色彩，所以我們要拾起被遺忘的亮點。
心中擁有陽光，感恩生活。2006年感動中國年度人物黃舸，6歲時，被確診爲先天性進行性肌營養不良。據專家介紹，同類患者最長生命記錄僅爲18歲。黃舸的生命也許就要走到盡頭，但是爲了能親自對幫助過他的人說聲謝謝，2003年，15歲的黃舸和父親用一輛三輪車開始了“感恩之旅”。在全國尋訪素未謀面的恩人。父子倆走了80多個城市，行程1.3萬多千米，向30多位給他們寄過錢的恩人當面道了謝。黃舸說：“到好心人的家門口說聲謝謝，送上一束鮮花表達深深的謝意，是我最大的'心願。”黃舸有一顆陽光般的心，如果離開人世，他希望把自己的眼角膜捐給需要的人。
黃舸這位“陽光”少年，藏起眼淚，還給人們以光明和希望。
這是作文《擁有陽光》的前四段。後面的幾段以“心中擁有陽光，笑對人生”領起，並詳細敘寫了邰麗華不因身體殘疾而自暴自棄笑對生活的故事。這篇作文的最大問題是文體特徵不明，開頭像散文，但主體部分的“心中擁有陽光，感恩生活”“心中擁有陽光，笑對人生”這兩個領起句之後接的是用以印證的事例，這又使文章像議論文。將其修改爲議論文需要解決三個問題：
一是開頭要亮出觀點，將第二段文字刪去，換爲承接上文並揭示觀點的句子：“生活難道真的如此灰暗嗎?生活難道真的缺少陽光嗎?不，只要我們心中擁有陽光，在生命的旅途中一定能收穫一路風景。”
二是引領句要起到剖析論點的作用，宜改爲“擁有陽光，能使生命更加堅強”“擁有陽光，能使生命更加多彩”。
三是事例的敘述要縮減，只需概述不需詳敘，並增加提挈分論點的句子，如：“生命的意義不能用長短來衡量。如果黃舸心中沒有陽光，怎能藏起眼淚，給人們以光明和希望，使自己的生命更加堅強?”後面的段落也應依此修改，這樣文體特徵就體現出來了。
