在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的關於方言作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
方言作文 篇1
方言是文化的傳承，是知識的開始，每一個地方都有自己的方言。作爲中國人，你必須學會方言。
今天，我們小區開了一場關於“方言”的晚會，爲的就是考考別人知不知道方言。“親愛的家長孩子們，敬愛的爺爺奶奶們，大家晚上好！歡迎來到我舉辦的方言晚會。廢話不多說，我們現在開始。首先你們知道什麼叫方言嗎？”我一看，激動的目光投了過來，只有幾個同學舉手，其中有一位說：“方言是地方的語言。”
我不禁拍拍手，激動的說：“不錯，但你們知道‘吃廚餓頓’是什麼意思嗎？”我擡頭一看，我驚訝極了，一個人都沒舉手，這時一個老奶奶含淚說到：“我們以前吃一頓就要餓一頓，現在這些孩子都忘了方言的意思了，他們是沒經過艱苦的生活啊！
我感動極了，我被眼前這位奶奶的生活狀況驚呆了！是啊，以前的生活是多麼艱難啊！其實我也是剛剛認識方言，現在我真怕同學們都把自己家鄉的方言忘了，那是種文化失傳。
就在這時，一個小男孩哭了感動地說：“老奶奶，您放心，我們不會辜負您對我們的期望，雖然現在生活好了，我們還會要求自己學會方言。”
我們展開了方言的討論。過了一會兒，晚會結束了。在回家的路上，我思考着，今後要多辦這樣的晚會，讓孩子學習很多的知識啊！
回家，我想查更多的方言，並記住它們，努力吧！
方言作文 篇2
每一個地方都有自己的方言。我的家鄉在哈爾濱，我們說的就是東北話。
記得在我三四歲的時候，媽媽下班回家，看到滿牆的塗鴉，氣得和爸爸說：你咋回事啊？孩子往牆上畫得胡愣半片兒，把屋子造得皮兒片兒的，你也不管呀？爸爸摸着頭笑着說：孩子喜歡就讓她愛咋咋地吧。我想你要不是東北銀一定不知道他們說的是啥，我從小就在這旮瘩長大，雖然沒聽過，但是我也知道的胡愣半片兒。我知道媽媽生我的氣了，怕媽媽隔應我，就用哇哇大哭來逃避懲罰。
我們一家三口去湖南看奶奶，周圍的人說着我完全聽不懂的方言，我聽着像說外國的語言，我才知道了不光外國的話我聽不懂，中國話我也聽不懂啊。去張家界時，爸爸實在不知道怎麼走，就找人打聽，爸爸剛說完，只聽那個人和我們一樣說東北話，頓時倍感親切，真是老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪啊！
當然，我也有苦惱的時候。寫作文時，老師一再強調用書面語寫作文會很出彩，可是我總是用白話，不達標。老師告訴我，要注意積累好詞好句。我一定努力把東北方言變成優美語句，爭取把作文寫得完美。
我還是很喜歡東北方言，只是適當的時候我要美化它，使它更美，但是不會改東北味，因爲我是土生土長的東北妞。
方言作文 篇3
爸爸說我說溫州話說起來像外地人，我也不願意說方言。唉，誰叫我爺爺是馬來人，又飄到海南生下我爸爸，我爸爸又娶了溫州人，把我弄得“三混血”。對我來說，馬來語好像比溫州話還好講一點，嘻！
不過，這下外婆可樂了，平時她講方言我都裝作聽不懂，現在有方言作業我不得不做呀。外婆一見我就像爆米花一樣“噼裏啪啦”地說了一大堆溫州話。那時我思緒亂糟糟的，外婆又講得快，我還沒在腦子裏“翻譯”好，外婆又開始講後面的了，問我語文考了沒有，問我午餐吃得飽不飽……這時爺爺走來說我不會講溫州方言，我鬱悶死了，誰說我不會說的，有證據嗎？我只是一急又說成了普通話。
我只好求外婆說慢一點，好讓我在腦子裏有個“翻譯”的時間。晚上，我正在做科學作業，爺爺卻以爲我在玩，便問我在做什麼，“嗯賊揍（我在做）……”媽呀，大腦短路！我忘了“科學”溫州話怎麼講了。我漲紅了臉，大腦一片空白。還好這位馬來爺爺在溫多年，也會講一些方言，他告訴我“科學”的方言要說“闊喔”。我這算又學了一個方言新詞了，但我的舌頭已經發麻了，我不講了，再講下去我的舌頭要成“蛋卷”了！
方言作文 篇4
星期五早上，在課堂上聽到不同的閱讀聲音，不同的閱讀聲音有不同的音調。發生什麼事了？原來老師稍後會讓我們用方言朗讀課文。此刻，學生們都爭先恐後地去練習！
鈴響時，老師也走進了教室。我們立刻坐了下來。老師看了看講臺前的四周，說道:“我們將從第一組的第一個學生開始，讀下一段。段宗元，開始！”段宗元讀的是安徽方言，聽起來有些奇怪。讀完之後，老師說:"最後幾個字完全不同，前面的很好。"高從後座上被叫去念了一遍。她說了盛澤的本地話。“我沒有聽到心裏有什麼波瀾……”嚴走上前來老師說方是我們組的第一名。再看完一個人，我就去。我開始緊張了。“一路踏着愚蠢的風，一路慢笑；想起荒山野嶺和金的軍隊……”“不錯，不錯。”老師笑着說...
“去吧。”老師拍拍我的桌子，笑着對我說。我趕緊拿起書，走向講臺。我的心“撲通撲通”跳，我用普通話向老師和學生解釋:“我也用生字來讀。”然後他讀了課文:一路打着沉風，一路打散享受小；讀完這本書後，我看到學生們開心地笑着，控制不住地笑。
方言真的很有趣！
方言作文 篇5
昨天，朋友圈裏有一位老師發了一條兼職廣告，竟然是關於方言錄音的。
這委實是值得驚訝的一件事。
以前我們知道的比較出名的方言可以就是粵語，東北話、天津話之類的，因爲它們在電話上出現的頻率較高。
其實我們中華大地上的方言真的有非常多的種類，有的同一個省內，不同的縣市，方言的風格都會有所差異。
面對如今越來越被重視起來的方言，我覺得是特別值得開心的一件事。
畢竟這都是老祖宗留下來的文化呀。
以前我們一直在普及普通話，好像不會講普通話是一件很丟人的事。後來漸漸地大家都講普通話，反而把方言漸漸地忽視了，尤其是在教育下一代的時候，大多小朋友生來就聽大人講普通話，或者是電視屏幕上，大環境中，都是普通話，他們生來就會普通話，反倒是把以前祖祖輩輩會的方言給生疏了。
深以爲，一定要把方言再重新重視起來，因爲每個地區的方言都有其特色，有其獨特的文化風格。這是我們每一個有自己家鄉獨自方言人的責任。
方言作文 篇6
隨着我踏進校園，我一直有一個疑惑，我爺爺是會說陝西話的，他有時也會用陝西話與我交流，可關鍵是我不會陝西話呀！而我的爺爺常常以“婧娃”稱我。也因爲陝西話的“過塑”，我總能把“婧娃”聽成“青蛙”。長此已久，我都糊塗了：我的爺爺到底是在叫我婧娃？還是青蛙？
爺爺純正的陝西話又在我的耳邊響起：“婧娃，今兒在學校過得如何啊？”我的天哪，我的爺爺爲什麼又在叫我“青蛙”？他到底要叫我什麼？解鈴還須繫鈴人，我耐不住心中的疑惑，向爺爺問道：“爺爺，爲什麼總是在朝我青蛙青蛙的叫？我的小名不叫青蛙啊，叫婧娃！婧娃！”爺爺眯了眯眼睛，嘴角向下一撇，鄭重的看着我，好像要宣佈一件大事一樣，說：“婧娃，你剛剛說什麼？爺爺沒聽清”
我無奈的拍拍自己的`額頭，微笑中透露着一絲疲倦，啊，我差點都忘了，爺爺耳背，得說大聲點。我又大聲地將剛剛的疑惑喊了出來——爺爺終於聽見了，他哈哈大笑，摸摸自己的下巴，笑眯眯地對我說：“婧娃，爺爺說的是陝西話，你沒有聽懂很正常，哎，爺爺下次跟你用普通話交流吧。”
我恍然大悟，終於，在一年級的某一天，一個盤旋在我心中很久的疑惑終於被解開了。
方言作文 篇7
我會講方言，我從小就跟着爺爺奶奶，所以，我是我們班溫州話講得最好的一個，我也很希望有一天是方言節，這樣，上課就有意思多了。
我把這一天設在11月8日，因爲那天是我的生日，我既可以過生日，也可以講方言，我非常喜歡有這樣一個方言節！
在這個日子裏，人們一天都要講方言，上課講、下課講、電話裏講、夢裏講，不能講普通話，也不準說英語，不能傳紙條，也不能做手勢，如果誰講了普通話、英文犯了規矩，那就要加說兩天方言，即使真得不會講方言，那也得熬過這一天！誰讓你不去學家鄉的語言。
我想在那一天，世界肯定會很吵，因爲有很多小孩都不會講方言，一講就被人笑，還有很多年輕人也不會講，講起來像啃骨頭一樣困難，所以，我就定了一個規定：在那一天不能嘲笑別人，而是要耐心地教別人說溫州話。
這個節日，對於一些會方言的老人來說是個好節日，而對有些年輕人、小孩來說是個麻煩，因爲好些人不會講方言。我就想通過這個節可以讓人們明白方言的珍貴，方言可不能失傳啊！
方言作文 篇8
方言給我的感覺，是陌生而又親切的。
剛看到“方言”這兩個字時，我覺得它很陌生。因爲父母來自不同的地方，他們有着不同的文化背景。他們爲了能讓我更好地融入到“普通話”這個大集體中，從小就跟我用普通話交流。如他們所願，現在的我能說一口流利的普通話，而對方言卻是“有口說不出”。
第一次接觸方言時，我覺得它很親切。小的時候，總喜歡去老家，聽着大人們“嘰裏呱啦”地說着方言。儘管一句話也聽不懂，但是我還是喜歡聽。看着他們面帶微笑，繪聲繪色地交談，我便能體會到濃濃的家鄉氣息。或許是骨子裏流淌着家鄉的血液吧，方言給我的親切感，正是來自於平時那濃濃的思鄉之情。
方言，還給我一種感覺，那就是有趣。比如，老家方言裏有一個詞語，叫“打尖”，其意思類似下午茶。因爲農民種田是一項體力活，爲了保持更好的體力去勞動，中飯和晚飯的中間會“打尖”。家鄉有一種農作物，方言稱作“六穀”，其實是玉米。因爲“五穀”裏不包括玉米，它自然就變成了“六穀”。
普通話是人與人之間的溝通語言，學好它，固然重要。但方言作爲獨特的地方文化，我覺得應該傳承。
方言作文 篇9
我的家鄉是黑龍江的哈爾濱，我是地地道道的東北人，東北人都愛擼串兒，我也不例外。一天，我和媽媽去家附近的老胖串店吃飯，它家牆壁上全都是各種各樣的東北方言，它們吸引了我。
東北方言真是五花八門。有一種浪費叫霍霍，有一種疑問叫幹哈，有一種吃態叫可勁兒造，有一種休閒叫無脊六獸這些有趣的詞像一個個小精靈一樣，讓我一下子就喜歡上了東北方言。
這不禁讓我想起，生活中我們也經常用東北方言。有一天，我在寫作業的時候，忽然聽到爸爸媽媽在討論一個有趣的話題，我立刻扔下書本跑過去插話。爸爸生氣地對我說：欠登兒，快回去好好學習，大人說話小孩不要搭茬。媽媽也轉過頭對我說：寫作業麻溜的，別總賣呆兒。我完全明白爸爸媽媽的意思，他們用簡短的話語告訴我應該怎麼做，這就是我們有趣又實用的東北話。
可是當方言遇到普通話的時候，我們就應該合理的使用啦！我和爸爸媽媽去重慶，如果我要對重慶人說東北方言，他們一定滿腦子漿糊，所以這個時候我一定要用普通話去交流。
作爲家鄉人，我爲家鄉的東北方言而感到驕傲，我們應該把東北方言發揚光大。
方言作文 篇10
星期五的早上，班級裏傳出了跟以往不一樣的讀書聲，而且，這不一樣的讀書聲還有不同的調調呢。怎麼回事兒？原來等會兒老師要讓我們用方言讀課文，這會兒，同學們都在抓緊時間練習呢！
上課鈴聲響起，老師也走進了教室，我們馬上正襟危坐，老師在講臺前環視了一下，說：我們從第一組的第一位同學開始，讀完一段下一位同學接着讀。段宗原，開始吧！段宗原是用安徽話讀的，聽來有點兒怪，讀完以後，老師說：最後幾句完全不像，前面還好。又讓後座的高奕涵上來讀，她說的是盛澤本地話，我聽了心裏並沒有起任何的波瀾方俊炎上來吧。
老師說，方俊炎是我們組的第一個，再讀完一個人就到我了啊，我漸漸緊張起來。踏一路蠢風，撒一路緩笑；想荒山野嶺錦軍不錯不錯。老師滿臉笑容地說：去吧。老師拍拍我的桌子，笑着對我說。我連忙拿起書去講臺邊。我的心撲通撲通跳，我用普通話向老師和同學們說明：我也用盛澤話朗讀。然後便讀起了課文：打一路沉風，撒一路歡小；向杭珊啞嶺進金，讀完之後，看同學們臉上笑得那麼歡，自己也不受控制地跟着笑起來方言真有趣！
方言作文 篇11
我們安遠人整天把朗朗上口的方言掛在嘴邊，你們知道嗎，安遠的方言可不是胡編亂造的，它和漢字的諧音與含義有着緊密的聯繫。
一天，我和爺爺談起安遠的方言，我發現這十分有趣！
我先用主考官的語氣問爺爺：“‘吃早飯’用安遠話怎麼說？”
爺爺以老一輩的莊重自信地回答：“‘食朝’唄！”
我看着想着：“食朝”？“食”表示吃，而朝表示早晨，早晨吃飯不就是 吃早飯嗎？
我頓時興趣盎然，成就感一涌而上，連忙找來一些方言“做實驗”。
我接着還發現了“睡覺”說成安遠方言就是“歇眼”，讓眼睛休息就是睡覺嘛！“走路”翻譯成方言便是“行路”，行也有走的意思。“黑漆漆”講成安遠話就是“摸摸黑”，和原來的意思大同小異。“回家”說成安遠話就更有意思了—歸位，“歸位”，回到自己原來的地方，就是家。“肚子餓”也是一樣的，“肚蠻飢”仔細想想看，其實都是一樣的。
原來普通的方言也有如此不平凡的一面。雖然它的語音、語調變了，但“換湯不換藥”，主要的意思的絲毫沒有變的。其實這些都是我們身邊的事，只要處處留心，就會獲得皆大的學問！
方言作文 篇12
無錫話，素來被稱爲吳儂軟語，很多人說好聽，可是，隨着普通話的普及，越來越多的無錫人也不會講正宗的無錫話了，而且，經常因爲有人聽不懂無錫話鬧笑話呢！
有一天，我到一個外地的阿姨家去玩。我跟弟弟兩個大鬧天宮，把阿姨家弄得一團糟。看着滿地的玩具，我對弟弟說：“‘亂倒’（無錫方言極爲亂極了的意思），我們打掃打掃吧。”我和弟弟分好職位：我到廚房洗碗，他收拾玩具。我用力賣力地完成了洗碗的任務，大功告成，我就感到客廳，想看看弟弟收拾得怎麼樣，不看不知道，一看嚇一跳。玩具並沒有減少，反而增多了，而弟弟他正在一旁玩着玩具呢！我滿頭大汗，氣呼呼地對他說：“你怎麼回事啊。”弟弟疑惑地看着我說：“是你讓我‘亂倒’的啊！哦！”原來弟弟把我說的“亂的”聽成了“亂倒”我指着他的小腦袋，他抱着我的腳，笑得合不攏嘴。這時我已經筋疲力盡，我問阿姨要一杯水，當我用無錫話說出去的時候，不小心將“水”讀成了“屎”，阿姨和藹可親的對我說“要熱‘屎’還是冷‘屎’。”我紅着臉，弟弟在一旁哈哈大笑，阿姨也笑了。
唉！都是方言惹的禍啊！
方言作文 篇13
身爲土生土長的溫州人，卻連溫州話也不會講。如果可以補上這一課那該有多好。
在我們的身邊，人人都在說普通話或英語，卻很少有人在用方言。
在校園裏，我們講的方言是那麼稚嫩，那麼的不標準。可父母也不會來指導我們。
在路上，聽到的總是普通話，而方言卻很少聽見。是這個方言太難學了嗎，不，是我們缺少溝通和耐心，是我們缺少學習的機會。
如果在我們小時候就用方言溝通，我想就不會使我們現在連方言也不會說。如果從國小校中就有上方言課，我想我們的方言就不會這麼不標準，如果再過幾年，溫州話真的消失了呢？我們不就少了一種語言的藝術了嗎？
現在的大人也開始慢慢不講溫州話了，每當我試着說溫州話時，父母總說我講得這麼不好。可他們呢？在我面前總是講普通話。卻從未教我正確的方言，那我又該如何學好方言呢？
學校只注重成績，從不管方言會不會失傳。
如果能給我補上一節方言，我想我一定會認真傾聽。
溫州話不能失傳，我們要將方言學好，身爲溫州人怎麼可以不會講溫州話呢！如果溫州的孩子能補上方言這一課那該有多好！
方言作文 篇14
步入大學的那天起，我感覺和家遙遠了，那已不再是地上的遙遠而是我心靈上的一種空洞與麻木。車子一路遠行，家去被遠遠地拋在了後面，我再也辨不成家的方向。父母與我告別，我竟沒有落淚，帶一股酸溜溜的不捨之情卻已涌上心頭，但我又能怎麼辦呢，是的，我新的一天又開始了。再與同學相處交流中，我改變了我的語言發音習慣，是用普通話進行交流，雖然以大家都相處得挺不錯的，但我感覺內心總是有一股莫名的失落，也許，身處異鄉的學子大都會有這種體身處異鄉的學子大都會有這種體會。要不又怎麼會有老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪的經典語言呢。
這不，在國慶期間，我與彌勒老鄉高中同學一起逛街，聊得多暢快呀，多舒心呀，但我也發覺我倆都不太會彌勒方言了，那種方言夾雜着普通話的感覺但我覺得有點彆扭。但是家裏的母親打來電話，我方言竟又說的流利的很，不自覺就脫口而出了。
那一刻我才發現，親情可以消融一切地域上的阻隔，喚起份深藏心底的記憶。那一刻，我才明白家不曾離我而去，家一直都在那遙遠的天際默默的看着我，護佑着我。
方言作文 篇15
星期五的早上，班級裏傳出了跟以往不一樣的讀書聲，而且，這不一樣的讀書聲還有不同的調調呢。怎麼回事兒？原來等會兒老師要讓我們用方言讀課文，這會兒，同學們都在抓緊時間練習呢！
上課鈴聲響起，老師也走進了教室，我們馬上正襟危坐，老師在講臺前環視了一下，說：“我們從第一組的第一位同學開始，讀完一段下一位同學接着讀。段宗原，開始吧！”段宗原是用安徽話讀的，聽來有點兒怪，讀完以後，老師說：“最後幾句完全不像，前面還好。”又讓後座的高奕涵上來讀，她說的是盛澤本地話，我聽了心裏並沒有起任何的波瀾……“方俊炎上來吧。”老師說，方俊炎是我們組的第一個，再讀完一個人就到我了啊，我漸漸緊張起來。“踏一路蠢風，撒一路緩笑；想荒山野嶺錦軍……”“不錯不錯。”老師滿臉笑容地說……
“去吧。”老師拍拍我的桌子，笑着對我說。我連忙拿起書去講臺邊。我的心“撲通撲通”跳，我用普通話向老師和同學們說明：“我也用盛澤話朗讀。”然後便讀起了課文：打一路沉風，撒一路歡小；向杭珊啞嶺進金……，讀完之後，看同學們臉上笑得那麼歡，自己也不受控制地跟着笑起來……
方言真有趣！
方言作文 篇16
中國的語言文化博大精深。每一個區域，每一座城市都有各自的方言，這些方言都承載了個個地方的文化和歷史。而常州的方言又承載了怎樣有趣的歷史和文化呢？今天，就讓我們一起看看吧！
經過我的一番努力，終於知道了常州方言的歷史。那是在中原地區文獻記載中的語言材料表明。夏商以後至周代，常州地區的土著居民屬於百越民族，有着與中原居民迥然不同的文化。儘管當時常州所處的江南地域，對於中原來說，仍屬荒蠻的化外之地，經常是多個部族集體向南遷移殖民。於是，在江南就出現了雙語現象。大多數居民說土越話，即土語。隨着歷史的演變，社會的發展，慢慢的形成了現在的常州話。
現在的常州話有趣極了，有的還帶一點兒俏皮。如“白相”是玩耍的意思，與白、相兩詞的原意根本沒有什麼關係。像這樣的例子還有很多呢！如：“發欠”是發脾氣的意思，“收骨頭”是嚴格管理、上規矩的意思……常州話是不是很有趣呢？還有呢！做客時，常州人說你“體面”，不是說你穿着像樣，而是說你漂亮，如果說你“老成”，不是說你老練成熟，而是說你老實。
經過我的一段解說之後，你是不是更加了解常州方言了呢？
方言作文 篇17
大家好，我是寧波方言。我不僅很古老，還蘊含着許多古漢語成份哦。想了解我的知識嗎？那就聽聽我的自述吧。
我的媽媽是吳語，姐姐是蘇州方言，哥哥是上海話。可是有些人認爲我通用的地域十分狹窄，核心地區還沒超過5000平方公里。包括寧波老市區、鄞州、奉化、鎮海等地。寧波人通過上海到達全國各地區。總人數超過本土。這樣一來，寧波話的範圍更廣了。
不少外地人來過寧波，都會說這樣一句俗話：“寧可聽蘇州人吵相罵，勿可與寧波人講閒話。”它的意思是說：雖然同是吳語，我的姐姐蘇州話“糯”，即使吵架也好聽，但我寧波話“硬”，即使說話也像吵架。如果解釋不到位，就會造成“寧波人很兇”的誤會。
爲什麼會產生這樣的現象呢？第一，因爲保留了古代的入聲字；第二，許多複韻母變成了單韻母；第三，說話語氣、語調上也體現了硬的特質。所以，我和其他兄弟姐妹，以及和普遍話之間都有着非常大的差別。
隨着時代的改變，我們慢慢消失了。方言的消失，差異的壽終正寢意味着鮮活的感性變得乾巴巴了，所以語言工作者已經呼籲拯救我們。
希望大家都可以來拯救我們的寧波方言。
方言作文 篇18
天津話是一種hin有意思的方言，不過它更像是一門藝術。
爲嘛我今天要來介紹天津話呢？那是因爲這兩天我和我的小夥伴們都陶醉在了天津話版的白雪公主上了。內裏面將臺詞改編的生動有趣，再加上這美妙的方言，那別提有多讓人“失聲狂笑”了。其實要想學會天津話，也不是很難。那麼下面就我來給大家傳授學會天津話的小祕訣。
First從聲母上看，天津話一般是將普通話的舌尖後音zh、ch、sh，分別讀爲舌尖前音z、c、s，如“中”讀爲“宗”、“山”讀爲“三”等；“吃”這個音比較特殊，還是讀做“吃chi1”；i和r混用，如：“人”讀“銀”，“肉”讀“又”；如果是開口韻母自成音階時，就要在前加聲母“n”，如“愛”讀“耐”，“鵝”讀“ne”等。
Second敲黑板，重點要考！如此重要的是什麼呢？那就是幾個特殊的詞啦。例如“嘛”這個字用途非常廣，你可以用他表示疑問、驚訝等。天津人用這個字的頻率還非常高，“你今天吃的嘛”“介是嘛呀？”等等等。還有“姐姐”天津人用這個詞叫遍了各個年齡的女性，這個詞的讀音也非常特殊“jiejie”，如“不繫jiejie介不對啊”等
last就是他的讀音了，在說天津話時，一定要讀的曲裏拐彎的，還要加上兒化音，如果以上幾點都做到了，那麼你就可以講完美的普通話了。
天津話簡直就是集有趣和個性於一身的方言，啊～它這該死的無處安放的魅力啊～
方言作文 篇19
我的家鄉叫麗水。她有一種方言，叫麗水話。我喜歡講它，喜歡聽它，因爲聽到一聲聲麗水話，就感到無比的親切。
每天上學路上，我會聽見有人在用着家鄉話或打電話或攀談聊天。每次聽見有人講麗水話，不管認不認識他們，我都要站在他們旁邊多停留一會兒。因爲，站在那兒，我彷彿聽見了家鄉的親切。
在家裏，無論幹什麼，大人們都說麗水話，彷彿是受制於一種魔咒似的，不說麗水話就渾身不自在。有時大人們講什麼，嘰哩呱啦嘰哩呱啦的，像魔法師唸咒語，我雖不能都聽懂，但就願意靜靜地聽着。
很小的時候，我記得母親教我學麗水話，用一個字一個字特別重地教。我那時一點也聽不懂，便“嗯嗯嗯”地點頭。那個時候，我就發誓一定要把它學好，因爲這樣就可以聽懂大人們之間的對話了。
我不用自個兒學，因爲有“老師”教。小的時候，外婆餵我飯吃，一邊喂一邊講麗水話，在吃的過程中學習方言，讓我有了進步許多。我現在開始能聽懂大人們之間的講話了，可我還是說不太多，所以我還得再學習。
知道我爲什麼要想學習嗎？因爲麗水話講出來，有一種自信的感覺，一種麗水人的自豪，一種讓人崇拜的感覺。
家鄉的方言啊，雖然我不能讓所有人都使用你，不能讓所有人都喜歡你，不能讓大家一代一代地傳承你，但我無論如何都愛你！
方言作文 篇20
“你吃蒼蠅了！”嗯？吃蒼蠅？怎麼回事？哈哈，原來是我和弟弟正在打牌呢！那“吃蒼蠅”又是怎麼回事呢？這個嘛，嘻嘻，當然就是太倉話了！打牌時稀裏糊塗出錯牌，太倉話就叫“吃蒼蠅”，沒想到吧！
我的家鄉在河北，我十歲時便來到了這魚米之鄉——金太倉。太倉不僅風景優美、物產豐富，而且太倉的方言也很有趣呢！不信，一起來聽聽吧！你們知道“蟾蜍”用太倉話怎麼說嗎？青蛙？不是。癩蛤蟆？也不是。那到底是什麼呢？告訴你們吧，是“癩團”。你看，蟾蜍身上鼓起的一個個包不就像一個個癩子嗎？遠遠看去，蟾蜍就如同一個長滿癩子的圓團，所以就叫做癩團嘍！
還有，當你身體不舒服的時候，用太倉話該怎麼說呢？就是“勿局”了，勿局也就是不舒服的意思。不僅僅只有這些，還有宣宣紅，形容顏色火紅鮮明；一多多，別看這個詞聽上去是說很多，其實是一點點的意思；還有刁嘴、妹妹子、混出道道……怎麼樣，太倉話夠勁兒吧！
自從我來到了太倉，就開始學習太倉話，讓自己和太倉這個大家庭融爲一體。太倉話本身的趣味深深地吸引着我，讓我在不知不覺中愛上了太倉。也正是因爲太倉話的魅力，使我更加了解太倉這個魚米之鄉！
啊，太倉話妙趣橫生、詼諧幽默，令人讚不絕口！太倉話，有勁！
方言作文 篇21
中國有五千多年的悠久歷史，960萬平方公里，14億多的人口，56個民族。各地語言有所差異，雖然我們說的都是中國話，但是卻略有不同。
有粵語、閩南語、上海話、雲南話、江西話我的家鄉在美麗富饒的黑龍江，這裏的人們都說東北話。
據說黑龍江的語言最接近普通話，但我們要是說方言，還真怕你聽不懂呢！比如：玻璃蓋、旮旯衚衕、幹啥、咋地了等等，如果連起來說就更用意思了：你咋地了，我沒咋的，剛纔在那個旮旯沒注意，玻璃蓋兒卡在馬路牙子上了，其實我就是說：我不小心膝蓋磕到臺階上了！
聽爸爸說南方也有好多有趣的方言，山東把是說成中，陝西把鞋子說成孩子爸爸告訴我中國方言最多的一個省是福建省，幾乎每個縣都有自己的方言，如果一個人從這個縣去另外一個縣辦事，他們都說自己的方言，那就誰也聽不懂誰說的是什麼，多不方便呀！如果遇到了着急的事，那可就真的耽誤大事了！
所以我們國家在很久以前就大力推廣普通話，讓全國人民都能聽得懂，方言雖然聽得親切，但遇到聽不懂的人就會變成障礙，甚至以爲要吵架！
所以，我們既要會說普通話，也要保留我們的方言，就像我們的東北話，聽起來雖然有點土，但我還是賊拉的喜歡，是最幽默風趣的，因爲我愛我的家鄉，這裏有我最愛的親人！
