無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編爲大家收集的我爲老師畫張像作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我是個從小愛畫畫的姑娘，總是給我的“最愛”畫各種像。4年級時，班裏來了一位溫柔美麗的班主任——田老師，大家都很喜歡她，所以今天我也要給她畫張像。
首先是一頭飄逸的長髮，一直到腰間，讓人羨慕！記得第一次見到田老師的時候我就決定長大以後也要有這樣的秀髮。時尚的“空氣劉海”下面是彎彎的眉毛，一雙清澈而明亮的大眼睛，它曾給了我多少鼓勵。您記得嗎？去年的合唱比賽，膽小的我竟選了領唱。當時我還有些矛盾，站起來，又坐下。就這樣重複了好幾遍。我擡頭看着您，您正好也看着我。您那雙如水般溫柔的眼睛，告訴我：強薇，加油！你一定可以的！最後在您的鼓勵和支持下我出色的完成了領唱的任務，班級也取得了一等獎的成績。
我還要給田老師畫上鼻子和嘴巴，是這張甜美的嘴，給我們上了一節節有趣的課，告訴我們爲人處世的道理，淨化我們幼小的心靈，哺育我們成長。
最後，我要給他老師畫上一雙勤勞的手。這雙手天天要爲我們批改許多份作業、聽寫、作文，老師您辛苦啦！
我爲老師畫張像作文2老師，請您坐好，我要爲您畫張像。
您那雙又黑又亮的眼睛讓我記憶猶新，所以我要先畫您的眼睛。每當您走進亂哄哄的教室時，用您的那雙清澈如水的眼睛環視一下，同學們就會立刻閉上嘴巴，開始自習。
接着爲您畫上靈敏的耳朵，因爲所有細小的聲音都逃脫不過您的“順風耳”。只要有的同學課堂上竊竊私語，您就會聽出這個聲音的來源，批評那個說話的同學。
再爲您畫上能說會道的嘴巴。每天您總是用它滔滔不絕地給我們傳授着知識，而我們聽了內容一下子就明白了，根本不用操心。同時，它還教會我們做人的道理，帶給我們成長的快樂。
最後，爲您畫上的是粗糙但溫暖的手——您那雙長滿了厚厚的老繭、沾滿粉筆灰的手，在我們的作業本上留下了個個紅鉤，黑板上條條重點，這些都凝聚着您的心血啊。
……
老師，您喜歡我爲您畫的這幅畫嗎？
我爲老師畫張像作文3老師，再過幾個月我就要離開母校，就要離開您了。老師，在這即將離別的時刻，我最想做的一件事，就是要爲您畫張像。我雖不是畫家，但我要用我的心作畫筆，情作顏料，描繪出世界上最美的畫像。
老師，您坐好了，我開始爲您畫像。您的眼睛那麼深沉、那麼明亮，與衆不同的是，您的眼睛還會說話！忘了嗎？老師，那次您在上語文課，我聽着聽着，思想開了“小差”，不由自主地擺弄起書包扣來。您朝書包看了一眼，那目光似乎透過書包，看到了藏在書包底層的玻璃球、旋風卡。頓時，您的眼睛射出嚴厲的目光，好像在批評我說：“金良，你怎麼做小動作啦！”我的臉立刻火辣辣的，端端正正地放好小手，認真地聽起課來。老師，您那包含着豐富感情的眼神將會永遠珍藏在我的頭腦裏。
老師，您坐好了，我正在給您畫像。您的嘴棱角分明，說話準確生動，聲調抑揚頓挫，感情真實感人，像磁鐵一樣深深地吸引了我。記得嗎？那次，您教我們《十里長街送總理》這篇課文，您讀着讀着，不禁流下了悲痛的淚水，充滿了對周總理無限的懷念。我們也被感染了，我和不少同學的眼圈都紅了。
老師，您別動，快畫好了。缺點什麼呢？噢，還有您那勤勞、靈巧的雙手。您的手，爲我削過鉛筆；您的手，爲我係過紅領巾；您的手，撫摸過我的頭……
老師，您的像畫好了。這是學生用心作畫筆，用滿腔的愛作顏料繪成的畫像。收下吧，這是一個即將離開您的學生獻給您的一顆赤誠的心、一片熾熱的愛。
簡評：
《老師，讓我爲您畫張像》是一個國小畢業生在與老師分別時情真意切的依依話別的抒情文章，是一篇頌揚老師的佳作。通常，歌頌老師的作文很容易入俗套，會陷入公式化，該同學用畫像的手法表述頗有創意。而且字裏行間洋溢着一個國小生對老師無限的愛，是一篇不可多得的佳作，一篇歌頌老師的力作。文章語句優美，用“忘了嗎？”“記得嗎？”“缺點什麼呢？”這樣的設問句引起下文，非常親切自然，好像在和老師一同回憶，一起娓娓道來過去的美好時光。文章還用了比喻、排比、反覆等修辭手法，使文章更顯得文筆老練、精彩。但是，作爲命題作文，書信就要有固定的格式，如何審題和凸顯文章的個性，同學們可以爭鳴，見仁見智，但是文中真情的流露應該成爲書信的首要目標。
我爲老師畫張像作文4老師，讓我來爲您畫張像。
我先爲您畫張臉，這是一張飽經風霜而又極其普通的臉。這張臉上總是掛着嚴肅的面容，但我爲您畫上甜甜的笑容。這更是一張熟悉而慈祥的臉，這是關愛與師表並存的臉。老師，您記得嗎？那次上課，我沒認真聽講，被您發現了。您沒有當面批評我，只是臉色一沉。我看見，便立刻專心聽講。每當我在生活上，學習上遇到困難時，您總是那麼熱心的來爲我排憂解難。當我因失敗而灰心喪氣時，是您用慈祥給我支持和鼓勵。
老師，讓我爲您畫上一雙眼睛。這雙眼睛給了我多少安慰，多少力量，多少激勵。你還記得嗎？那次考試，你爲我操勞許久，然而，我卻以一個不好的成績讓您失望了。我更是灰心了。您用溫和的目光望着我，似乎在說：“失敗乃成功之母，努力吧！”看到您的目光，我還有什麼理由再失落呢？
老師，再讓我爲您畫上鼻子，再鼻子下面添個嘴巴。哦，對了！正是這張嘴，爲我們講述了娓娓動聽的課程，告訴我們許多爲人處事的道理，陪伴着我們健康成長。老師，再讓我爲您畫一雙手。這雙大大的收在我流淚時，幫我把眼淚擦乾，在我跌倒時扶我起來，我永遠也忘不了這雙手……
老師，我爲您畫這張像，把我對您的敬愛和讚美都融入了其中！
我爲老師畫張像作文5老師，請您坐好，我要爲您畫張像。
我先爲您畫一張臉。這是一張極其普通的臉，但又是這麼的不平凡，再讓我仔細端詳端詳……這是一張熟悉的臉，是慈愛和嚴肅融合在一起的臉。老師，您記得嗎？那次，我在課桌下開小差，被你發現了，你並沒有點名批評我，而是一直沉着臉。我馬上醒悟過來，不再開小差，專心聽講，你的臉色立即“陰轉晴”了。每當我們因失敗而灰心消極時，是您用笑容給我們支持和鼓勵，溫暖我們幼小的心靈，鼓勵我們奮力向上。
老師，讓我再爲您畫上一雙眼睛。這雙眼睛給了我們多少安慰，多少力量，多少激勵……您還記得嗎？那次期末考試，您爲我們付出了多少心血。終於，我們考出了好成績。聽到這一好消息，我們互相擁抱着，教室裏久久難以平息，您的眼中也透露出興奮的目光。
老師，我再爲您畫個鼻子，在鼻子下添個嘴巴。哦，對了，是您這張甜甜的嘴，給我們講出一節節娓娓動聽的課，告訴我們爲人處事的道理，淨化着我們幼小的心靈，哺育着我們健康成長。
老師，這就是我爲您畫的像，希望您喜歡。
我爲老師畫張像作文6老師，請您坐好，我要爲您畫張像。
我先爲您畫一張臉。這是一張極其普通的臉，滿臉皺紋、飽經風霜。這是一張慈祥而嚴肅的臉，是母愛和嚴師融爲一體的臉。老師是否還記得？那次我上課做小動作，被您發現了，您並沒有點名批評我，而是臉色一沉，我馬上醒悟過來，又專心聽講了。在我因爲失敗而灰心時，您總是用那慈祥而嚴肅的笑容給我支持和鼓勵。
老師，讓我再爲您畫上一雙眼睛。這雙眼給過我多少安慰和多少力量多少激勵……您還記得嗎？那次爲了把作業寫完，您讓我們放學留下來，爲了把卷子改完您熬了多少夜，您改完一看我們錯了多少題，您還讓我們考的好而熬夜，您改完了，很累的去睡了，您多麼親我們您多辛苦啊！
老師，我在爲您畫上鼻子和嘴巴。就是這張嘴，進出了一節節娓娓動聽的課，就是這張嘴，說出了許多誨人不倦的話。
老師，我爲您畫上一雙手，即使沒有圓規，也能畫出又大又圓的圈，寫出端端立立的字；就是這雙手，在我跌倒時把我扶起，在我掉隊時拉我一把，再我流汗時，幫我擦乾。
老師，我爲您畫張像，把我對您的敬佩和讚揚融進了這張畫像中，在教師節來臨之前送給您，希望您能夠喜歡。
我爲老師畫張像作文7一般的老師都是一副嚴肅認真的樣子，可是，暑假的補習老師周老師可不同，他有着一種別具一格的上課風格。
先說一下老師的外貌吧！他長着一頭刺蝟似的頭髮，濃濃的眉毛高掛在眼睛上，一雙小眼睛卻戴着一副大眼鏡，挺高的鼻樑，兩隻大大的耳朵（也沒有太大啦），周老師可瘦了，像猴子一樣（這不誇張，他超瘦）。纔跟他上了一星期的課，我便領略到了他的幽默風趣。
哈哈哈……這是什麼聲音呢？這肯定又是同學們被周老師的幽默逗笑了的聲音。例如今天吧，周老師讓大家寫一篇描寫他的作文，不少同學愁眉苦臉、豬耳撓腮地想怎麼寫，可週老師卻一副很開心的樣子，說：“我給你們當模特吧！”說完，便一屁股坐在板凳上。翹着二郎腿，手裏還拿着書本裝模做樣。呵呵，這個造型引起了全班同學注意，周老師卻很得意地說：“我很帥，快點寫吧。”看，周老師幽默吧！
周老師也有嚴肅的時候，他上課的時候只要有人做小動作、講話，他就會立即停止講課，鏡片後的眼睛射出的嚴厲會讓人一寒。
就是這樣一位老師，使我們的這段時間充實而又歡樂。
我爲老師畫張像作文8今天，我要舞動我的畫筆，揮灑彩色的顏料。爲我親愛的語文老師——李老師畫張像。
首先，畫上您那中等的'身材，嗯，接下來就是五官了。先畫您那雙會說話的眼睛吧：要是上課有同學做小動作，您盯着他，好像在暗示：“你怎麼做小動作啦？”他縮回了手，趕緊坐端正，認真地聽您講課……您的耳朵也很“牛”，上課時，最後一排同學說話您都能聽得見，和“順風耳”鬥一場也沒問題。還有一張美麗的嘴巴，記得那一次，期會考試，由於我做題馬虎，考的成績不理想，傷心地哭起來，您安慰我說：“人生不可能是一條平坦的大路，總會遇到一些挫折，只要你勇敢的去面對，去抵抗，就一定能成功！”您的話意味深長，使我受益匪淺。
您的器官很靈敏，可鼻子卻有些遲鈍，就說那次吧：我們班有個同學不舒服，吐了一地，同學們都捏緊鼻子，生怕聞到那難聞的氣味，可您卻拿來了墩布，把那塊地拖得一乾二淨。您欣慰地笑了……
唉，怎麼少了點兒什麼？對了，還有那雙勤勞的手，我們上二年級時，還不會擦玻璃，您耐心地叫我們怎麼擦，還不停地做示範，就這樣，我們學會了擦玻璃。衛生得了流動紅旗，每個人都樂在其中。
噢，終於畫好了。這張畫像凝聚着您對我們的愛，請您收下！
我爲老師畫張像作文9我雖不是畫家，但我喜歡那五彩繽紛的顏色。我最想做的一件事，就是爲老師畫張像，用我一顆赤誠的心，來描繪這世界上最美的畫。
老師，您別動，我開始爲您畫像了。您那雙眼睛烏黑，明亮，讓我拿起小畫筆，畫上那又黑又亮的眼睛。噢，與衆不同的是，您那雙眼睛還會說話。記得有一次上語文課時，我聽着聽着，就開了小差。您不知不覺站在了我身邊，用嚴厲的目光注視着我，好像在說："上課你怎麼能開小差呢 "我的臉頓時火辣辣的，馬上集中注意力聽您講課。您的眼角也隨之露出了一絲微笑，好像在說："就應該這樣！"記得那堂課，我聽得特別認真，您還在課堂上表揚了我好幾回。這雙會"說話"的眼睛，我該用什麼顏色來形容呢 我用白色的彩筆在烏黑的眼珠上點了一點，那眼睛充滿了老師期待的神情。
老師，您坐好了，我正在爲您畫像。您的嘴脣棱角分明，紅潤的顏色使人感到無比溫暖。您忘記了嗎 在上《十里長街送總理》這篇課文時，您的眼角不禁溼潤了，嘴脣微微顫動，心裏充滿了對周總理的懷念之情。我們也被您感染了，眼圈都紅了。當時，我看到您的嘴脣特別紅，好像在爲周總理哀悼。我拿起鮮紅的畫筆，給您畫上充滿感情的嘴脣。
還缺些什麼呢 對了，還有您那雙靈巧的手。您的這雙手爲我們做過多少事啊 誰也記不清了。使我印象最深的，是有一次做作業時，我的鉛筆斷了，又不會用小刀削鉛筆，不知道怎麼辦纔好。您見了，走到我身邊，關切地問："怎麼，你怎麼不寫字呀 "我生怕您會批評我，低着頭說："鉛筆斷了，我不會削。"您什麼也沒說，只是拿起小刀幫我削起了鉛筆。當時您還不小心削到了手指頭，鮮血沿着您的指縫流下來，我心痛地說："老師，您別削了！"您若無其事地說："沒關係，馬上就好了。"當您把削好的鉛筆放在我手中，專注地看着我寫字時，我覺得手上有一股神奇的力量，使我寫的每個字都格外漂亮。老師，您爲我們做的每一件事都是那樣細心，今天，也讓我把您的手精心地來描繪吧！
老師，您坐好了，快畫好了。您穿的衣服總是美麗又大方，紅的像霞，白的像雪。讓我用五彩的顏色，爲您畫上美麗的衣服。記得有一天，早晨的天氣格外晴朗，我上學時衣服穿得很少。可是到了下午，天卻變臉了，又是颳風又是下雨，把我冷得直打寒噤。您見了，脫下自己的外套，披在我肩上，深情地說："小心，彆着涼！"當時我只感覺一股暖流注入了我的心田，那陰沉的天氣也似乎變得充滿了溫暖的陽光。
老師，我畫的這張畫像，您喜歡嗎 收下它吧，這是學生獻給您的一份最誠摯的祝福！
我爲老師畫張像作文10老師，您坐好，讓我爲您畫張像。這張像是您無私奉獻的縮影，是新一代銳意進取的寫照，是炎黃子孫們努力拼搏的表現，更是中華民族的復興之所在啊！
您帶着滿身芬芳……
您帶着我對您怦然心動的感覺……
月色朦朧……
我來到花架下，無意間發現，在月光溫柔的撫摸下，她——夜來香又開放了。我被她深深打動，於是，我想到您——我親愛的老師。
老師，您坐好，讓我爲您畫張像……
握着畫筆，我開始思索：赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。如何着彩，如何配色？是經描淡寫，還是隨意渲染？
霎時，無數的點、線、面、體、層、方向、角度……一下子涌進了我的腦海，撕扯着我的思緒。老師，難道您的形象就這樣含糊，模棱兩可？
老師，我將如何爲您畫這張像呢？
“我是個普通的勞動者，是平凡的人。”每當有人對您交口稱讚時，您總是這句話。的確，您是個普通的勞動者，是位平凡的教師，多麼普通的着裝，多麼平凡的面孔。
不，不，不能！老師，您坐好，讓我仔細看看您，讓我爲您畫張像。
這是多麼熟悉的面孔——那眼，那口，那手，有着多麼大的內涵，多麼感情啊！但在平凡中蘊藏着偉大，在普通中顯示出神聖。
“眼”——素有心靈之窗的美稱。老師，您這兩扇窗是多麼美妙的世界啊！在這裏有數學的計算，又有哲學的思考；有對往昔的回顧，又有對未來的憧憬。您那嚴厲又慈祥的眼睛，常常讓我感動不已。
“口”——這是一汪泉水，一眼永不枯竭的泉。那孜孜不倦的話語，滋潤着我心靈的土地，沖刷掉那裏的濁水污泥。紅脣夾着知識在顫動，任知識在這裏閃爍、激盪、昇華！
“手”——這是一雙怎樣的手呢？骨節分明，皺紋密佈。就是這雙手，在我跌倒的時候用力扶起我；就是這雙手，在我掉隊的時候用力拉着我。
“耳”——聽慣了頌揚，聽慣了感激，也聽慣了譏諷與誹謗。是流言蜚語也好，是道聽途說也罷，您毫無怨言，總是等着，等着事實來裁決，等着歷史去判斷。
老師，讓感情融進墨水，從筆端溢出一串串真摯與熱忱，讓我爲您畫張像……
中國有多好的教育者啊！但您是最優秀的一名。多少年，您含辛茹苦，忍辱負重，付出的是淚，是汗，甚至是血，收穫的是桃李滿天下的輝煌偉績。這是多麼崇高而偉大的奉獻啊！
老師您坐好，讓我爲您畫張像。我無法用筆勾勒出您的輪廓。因爲您不是舊社會的教書匠，而是新時代的教育家。
老師，您坐好，讓我爲您畫張像。這張像讓我更加尊敬您、感謝您、愛戴您。因爲您付出了太多而不索取；因爲您無私，奉獻的是知識；因爲您偉大，傳授的是人生哲理。
我爲老師畫張像作文11朱老師，請您坐好，我要爲您畫張像……
我先爲您畫一張臉，這是一張極其普通卻充滿青春的臉。難道真的那麼平凡？不！您坐好，讓我再仔細端詳端詳……嗯，這是一張熟悉而慈祥的臉，是母性和師表融爲一體的臉。老師，您記得嗎？那次背書時，我在玩我的私人小小清潔工——橡皮時，讓我接着上一個同學開始背，我頓時目瞪口呆地站在那，別的同學都在嘲笑我，可您卻站在那耐心的等待我的回答。每當我在學習上有困難時，您總會熱心的爲我排憂解難，鼓勵我前行。
朱老師，讓我再爲您畫上一雙眼睛。這雙眼睛給了我多少鼓勵、多少信心……您還記得嗎？當我知道我默寫成績不好時，默默地站在一旁傷心、失望起來，您卻用溫和的目光望着我，好像在說：“失敗是成功之母，努力吧！”當知道我默寫成績是100分時，我頓時驚喜萬分，心跳加速，您用高興的目光看着我，好像在說：“不要驕傲，繼續加油。”
朱老師，讓我再爲您畫上鼻子，在鼻子下添個嘴巴。哦，對了，是您這張甜甜的嘴，給我們講出一節節娓娓動聽的課，告訴我們許多爲人處世的道理，淨化我們幼小的心靈，引導我們健康成長。
朱老師，我爲您畫的這張像，融入了我對您的敬愛和讚美，希望您喜歡。
我爲老師畫張像作文12古之仕者，名書於所臣之策，各有分職，以相統治。
——題記
班級，如同社會，有相應的規章制度；當然，如同王朝，有絕對王權的皇帝；至少，如同麻雀，有一應俱全的五臟。
何爲統治者？應爲班主任，一班之長，不會浪得虛名。諸位ladyandgetleman想問爲什麼，理由如下，作爲班主任，有唐太宗般能力，有南唐後主般文采，總爲班級貢獻全部，真如康乾盛世一般。
我的班主任，姓黃，名且不說，其不僅爲班主任，更爲語文老師，年級語文備課組組長。我所在班級爲年級第一重點班，雖有其名，未曾有其形象，紀律爛的一批(大家個性十足)，之所以49能爲年級第一，是因爲黃老，其能力所在，讓49屹立不倒，哈！
其文采所在，每日一吟皆爲他所做，每當大考來臨，三五句話總能振奮人心，一兩句已是發揮作用，人心所在，你說是不，哈！
49強勢所在，無人能敵，Unstoppable。可爲康乾盛世，猶有貞觀之風（挺像的）。或說，黃老有何令我終身難忘焉？當從此說起。
入國中伊始，並不互相認識。可黃老依其笑技，令49感覺回到了家，雖有說有笑，但樹立威望，在49，無人敢不服，無人敢不從。之後，一系列調整，讓班上活力四射，是謂人盡其力，物盡其用，是謂大同乎？否矣。
作爲班級統治者，其傳授知識之手法亦不凡也。不同於其它的老師，課前的每日一吟以及演講都由他所提倡，49始終堅持着（其他班未曾如此）。
論上課，其風格更不凡也（資深教師亦如此）。不同於一般老師，黃老相對喜歡點不愛舉手的人回答問題（畢竟有新意），講課會偏題（上‘至’天文，下‘至’地理），但畢竟是班主任，自習課基本是他的（沒關係，合理調整，科科有份）。
論管班，其風格最不凡矣（有句古話“薑還是老的辣”）。注意看括號，嗯哼！平時，蠻溫柔的，查寢講講笑話，吃飯聊的特別嗨。不過，要是（attention）你在哪裏搞事情（特別是搞大了，你懂的），補償方式隨你挑，義務勞動必有你（爲班級做貢獻嘛）。可以這麼說，他當過偵探，什麼事情他總能查個水落石出，幾乎事事都在他預料之中，因此班上人稱“黃半仙”。
作爲班級統治者，雖無唐宗宋祖之豐功偉績，但依本人之見，其必不凡，能以其爲師，三生有幸哈。
謹謝吾師！
