在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用古詩吧，古詩的格律限制較少。你所見過的古詩是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的古詩作文8篇，歡迎大家分享。
我愛古詩，現在我已經把我們這學期需背誦的古詩都背了個滾瓜爛熟。
我從古詩裏學到了許多做人處事的道理，媽媽誇我長大了，懂事了。“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”父母對我們的關愛是大公無私的，父母對我們的養育之恩比山還要高，比海還要深！我們做兒女的是永遠報答不完的，所以我們要尊敬父母，不讓父母爲我們操心；做自己力所能及的事，給父母分憂。我每天放學回家後，先把作業寫完，再去接妹妹，把妹妹接回來後，輔導妹妹做作業；有剩餘的時間就和妹妹一起做遊戲。既減輕了媽媽的負擔，又豐富了我的課外生活。
“百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。”從這首詩裏我感到時間的寶貴，時光一去不復返，所以我們從小就要珍惜時間，不能浪費一分一秒；合理利用分分秒秒，好好學習；長大了，有學問了，才能更好的報答父母回饋社會。年少時不珍惜，到老一事無成，後悔也來不及，世界上是沒有後悔藥的！你等時間，時間不等你喔！
自從我喜歡研讀古詩文後，老師誇我學習比以前有進步，但還需要努力，才能達到好的成績！我喜歡文學，但更喜歡中國的古詩文。
古詩作文 篇2元朝期間，有位姓王名冕的少年經常在院子裏嬉戲作詩，這天，他走到洗硯臺邊，發現一旁有一彎清澈的潭水，水面上微波盪漾，掩映出一朵朵墨梅，王冕讚不絕口，急忙朝墨梅方向奔去。
哇，兩大盆墨梅吐豔爭芳，一朵比一朵美麗。頂端那含苞欲放的花骨朵兒彷彿隨時都會咧開嘴笑兩旁拱手相讓的花朵正綻開笑臉，迫不及待地向王冕展示自己那看似弱不禁風卻又剛硬無比的身姿’花朵中的幾位佼佼者，更加是擺出一副必贏的模樣，千姿百態，花枝招展，使一旁頻頻微笑的王冕情不自禁地發出嘖嘖的讚歎聲。那一朵朵的花瓣彷彿不是生來就有，而是用淡淡的墨痕點出來的，這神一般的畫只有大自然才創作出來的吧，那飄逸的花瓣使本來夠美的墨梅增添了不少的嬌豔芬芳呢！
王冕想到：怪不得貴人都說這墨梅花的顏色鮮豔，簡直都可以和絕密五色相媲美呢！可王冕覺得，花兒的傲嬌它本身並不在乎，它在忽的而是那抗冬的秉性和自己的清香，使這兩樣東西溢滿天地之間。王冕想着，提筆蘸了蘸墨汁，道：“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。”這首詩和墨梅一併傳遍天下，香溢滿堂！
古詩作文 篇3古詩，是中國的傳統文化，在魏末晉初，流傳着一批魏、晉以前文人所作的五言詩，既無題目，也不知作者，其中大多是抒情詩，具有獨特的表現手法和藝術風格，被統稱爲“古詩”。
在還未上國小的時候，我就已經把《春曉》、《靜夜思》等古詩背得滾瓜爛熟了。然而那時的我卻並不知道所謂古詩是什麼，直到三年級，我纔對古詩這玩意兒有所瞭解。記得有一次我們學習《遊子吟》：“‘慈母手中線，遊子身上衣。’慈祥的母親手裏拿着針線，爲即將遠遊的孩子趕製新衣。‘臨行密密縫，意恐遲遲歸。’臨行時她忙着縫兒子遠征的衣服，又擔心孩子此去難得迴歸。‘誰言寸草心，報得三春暉？’誰能說像萱草的那點孝心，可報答春暉般的慈母恩惠？”讀了這首詩，我深深體會到了母愛的無私與偉大，作者通過一個看似平常的臨行前縫衣的場景，表達了詩人對母愛的感激以及對母親的愛與尊敬。
從此我便越來越喜歡古詩，還能適當的運用。春節時“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”清明時節“清明節時雨紛紛，路上尋人慾斷魂。”端午節時“國亡身殞今何有，只留離騷在世間。”重陽節時“獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親。”中秋節時“明月幾時有，把酒問青天。”後來我還知道了一些相關常識，如：韻文句末押韻的字叫韻腳；律詩的結構：共八句，一二句爲首聯，三四句爲頷聯，五六句爲首聯等。
後來，我便漸漸愛上了古詩，而且在寫作文時也可以引用一些好的詩句。表現極其誇張時用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”表現母愛時用“誰言寸草心，報得三春暉？”我還把“欲窮千日裏，更上一層樓。”作爲我的座右銘，時刻鼓勵鞭策自己。
我愛古詩，我愛中國傳統文化上那顆閃爍着的璀璨光芒的明珠！
古詩作文 篇4我和古詩有着不解之緣。從五歲時就開始朦朦朧朧的聽了李白的《靜夜思》，直到現在的長篇古文，瞬間就對古詩產生了興趣，對它的朗朗上口用詞的巧妙感到無比好奇。古詩跟我的生活產生了不可或缺的情緣。
古詩是一塊甜甜的奶糖，回味它你就會很幸福；古詩是一杯茶，需要慢慢品味，才能懂得箇中滋味；古詩是帆船，需要我們用心靈來駕馭！。我不單單只是對古詩感好奇，而是打心眼兒裏喜歡它。在我心中，古詩就像一座五彩繽紛的花園，花園裏面種着許多花朵，它們正等着我們去欣賞去感悟。在李白的《贈汪倫》中，我體會到了汪倫和李白的深厚友情；在蘇軾的《飲湖上初晴後雨》中，我彷彿看見了一幅美麗動人的西湖美景……詩，哺育着我，讓我每一刻都過的充實。古詩像一個神祕的詩人用他唯美的詩句描繪一幅幅美麗的畫卷。古詩像一個美麗的花園用他多姿的花朵展現一張張美麗的畫面。古詩像一位美麗的仙女用他神奇的魔法變換着多彩的生活。
如果我是小鳥，那麼古詩就是大樹，大樹陪伴着小鳥，讓小鳥在樹上開心快樂的生活。就是因爲古詩，使我變成了一個富有書卷氣的女孩。它也時時刻刻激勵着我，。當我在學習上遇到困難與挫折，想要放棄時，就想到了《長歌行》漢樂府中的“少壯不努力。老大徒傷悲”，這樣我就能重新打起精神，認真思考問題。當我看到遍地的花朵時，就會想到葉紹翁的《遊園不值》中“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來”讓我驚喜不斷……
每種古詩的形式都是不一樣的，有的是送別詩：“又送王孫去，萋萋滿別情”。有的是愛國詩：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。有的是吟春詩：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。有的是描寫夜晚詩：“人閒桂花落，夜靜春山空”……各種各樣的詩，每一首詩都是一個內容。古詩能把一個故事縮減爲一首詩，能把一個古詩描寫的有聲有色，能把一個美麗的風景描寫的栩栩如生！真是太神奇了！
古詩給予我們豐富的知識，能讓我們在這麼短的一首詩中，體會作者的用意。在以後的歲月中，古詩會伴隨我這一生，讓我的生活變得更加有文化，有內涵！每當我讀着一句句古詩詞時，就能感受到作者當時的寫詩的情感，有的詩人懷才不遇抒發自己的前途苦悶之情，有的詩人滿懷欣喜渴望跟自己的摯愛共度一段佳話，有的詩人暢遊山水感嘆祖國的大好河山。詩是詩人對生活的表達，又是對情感的抒發。
古詩，帶給了我太多的快樂與思考。它是中華民族的經典瑰寶。是我們的一筆財富。讀懂它，生活必會收穫很多樂趣！
古詩作文 篇5“我與中華文化”，看到這個徵文題目，我苦思冥想，中華文化是什麼呢？我的腦海中馬上想到了現在每天與我爲伴，有着20xx多年歷史的古詩詞。
說到古詩詞，我與它有着深厚的不解之緣。想當初，在我上國小三年級的時候，我的媽媽就開始逼着我每天背一首古詩詞。那時候，我的心裏其實是對古詩詞是有牴觸的，我經常在心裏想：背了古詩有什麼用，長大以後早就忘了。那時候的'我就像一隻在籠子裏的小鳥，當我從窗口看見別的小朋友開心的在玩耍時，我只能羨慕的看着他們，而手裏卻拿着古詩，心裏默默地揹着下一首古詩。
但是經過一件事，我大大的對古詩詞改變了我原先的想法。那是一次語文課，那次語文課是學孟浩然的古詩。上課前，老師問：“有誰還知道關於孟浩然的詩？”有人舉手說了《春曉》，就沒有人再舉手了，老師繼續問：“沒有了嗎？課外的也可以啊！”我在心裏想：媽媽不是叫我背了好多古詩嗎？我應該說得出來吧。於是我在腦海裏拼命的回想着，終於說出了《早寒有懷》：鄉淚客中盡，孤帆天際看。和《留別王維》：只應守寂寞，還掩故園扉。老師說出了讚美的評價，同學們也都投來了敬佩的目光。在這一刻，我的心裏美滋滋的。
從此以後，古詩詞就像一顆種子一眼深深的埋在了我的心底，慢慢的生根，發芽……自從背了這些古詩後，我認識到了詩仙——李白、詩聖——杜甫、初唐四傑——王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王、唐宋八大家——韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石和曾鞏......而且這些古詩詞，在我的眼前彷彿打開了一幅幅美麗的畫卷。從《望廬山瀑布》裏的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”可以看出廬山瀑布的壯觀，美麗；從《曉出淨慈寺》裏的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”可以領略到西湖六月的美景；從《憶江南》裏的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”可以想象出江南的日出，江花和江水的景色之美......我非但能從古詩中認識許多詩人，許多景物，還能知道許多道理。這些古詩詞教會了我做人的道理。從《遊子吟》中的“慈母手中線，遊子身上衣。”可以體現出母愛的偉大；從《絕句之二》中的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”可以感受到糧食來之不易，要好好珍惜，不能浪費；從《長歌行》中的“少壯不努力，老大徒傷悲。”可以讓我們知道，在少年時就要努力，否則大了一事無成......
曾經，深深埋在我心裏的那顆古詩詞種子，早已開花、結果，長成了枝繁葉茂的大樹，它將伴隨我一生。啊！我愛古詩詞。
古詩作文 篇6野渡無人舟自橫。我的筆名叫做舟自橫。自從看了舟自橫的課下注釋，是自由自在漂泊的意境，便毅然決然地選擇它爲我的筆名。韋應物可以用三個精煉的字眼去概括，我只能厚顏無恥地“引用”了它。
唐詩、宋詞，還有“輕小說”。在1840年前，它們蓬勃地生長在自己的朝代裏，詩人詞人層出不窮，詩作是他們的江湖。如今的我們只能捧着紙卷，去咀嚼他們江湖的盛世。我只能像現在這樣打着大段的文字去剖析他們幾句精悍幹練的詩詞。
自從唐玄宗把詩賦作爲科舉考試的重要內容，開元盛世裏更是蘊含着大唐詩國。不知最早學過的唐詩，還記得嗎?“牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”我腦袋裏似乎最初記憶的就是這首李白的《靜夜思》。當時只覺得朗朗上口，牙長不全也不影響我咿咿呀呀地背誦。一輪圓月在上，一個詩人在下，詩人時而仰頭時而低頭;“小時不識月，呼作白玉盤。”這位詩仙小時候就對月亮有特殊情感，從小就以爲天上是掛着個白玉的盤子。余光中稱李白“酒入豪腸，七分釀成月光，三分嘯成劍氣。”李白三大愛好，耍劍、賞月、喝酒，綜合後生出個叫做“詩仙”的蛋。“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。”李白喝多了，拿着酒杯在月下晃悠，心理一團糟，只能舉杯問月。“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。”最後喝得心胸豁達，結尾處終於疏散心結。喝得爛醉的李白悟出了人生哲理。
離老遠又走來一位醉漢，蘇東坡啊。“夜飲東坡醒復醉”，喝得短篇了。“敲門都不應”被關在了門外，吹着風醒酒。可巧的是，背景便是江河，不由得令這位貶官感慨萬分。“小舟從此逝，江海寄餘生。”與舟自橫的已經相似，象徵着能行駛在充滿驚濤駭浪的人生江河之中。最喜歡蘇東坡的《念奴嬌·赤壁懷古》。這是一篇豪邁的望景抒情。聽蘇軾娓娓道來，還原赤壁，個人認爲此詞比起杜牧的《赤壁》，多了生動的刻畫，更能還原赤壁三國鼎立前的血雨腥風。
曹雪芹，“輕小說”裏夾雜着唐詩宋詞。“一把辛酸淚，滿紙荒唐言。”《紅樓夢》在此時此刻醒過來。所有的人物都有詩詞來解鎖，所有的人物都被詩詞預示着結局。最喜歡薛寶釵以柳絮爲題寫的《臨江仙》。樂觀和具有創新精神的她，把這本無根輕如鴻毛的柳絮寫得大氣凜然，“好風頻借力，送我上青雲!”。林黛玉對海棠的遐想也是無限的“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。”。還有吃螃蟹時薛寶釵的突發奇想“眼前道路無經緯，皮裏春秋空黑黃”，螃蟹橫着走路着實被薛寶釵笑話一頓。
漫步唐詩宋詞，閱讀輕小說，在詩苑中漫步，在古中品味人生。
古詩作文 篇7古詩給了我很多啓發，也讓我喜歡上了擁有魅力中國古代文學。
小時候，我很喜歡讀送別的詩，李白的《贈汪倫》是我會背誦的第一首詩。“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”我問媽媽“忽聞”是什麼意思，媽媽說“忽”是突然的意思，“聞”是聽見，總意是突然聽見，我一知半解地點了點頭。詩意雖然不懂，但是喜歡讀詩的感覺，喜歡詩歌的韻味。
就這樣我一首首地積累，背了很多關於送別的詩。“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新，勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”背完後，媽媽都會把一些詞的意思與我討論一番，然後便問我明白沒有，我總是把詩的意思說一遍，並讀出詩人的情感。我體會到了不同的場景，詩人的情感是不一樣的。《贈汪倫》中並沒有太多的悲情，有的是對朋友友情的歌頌；而這首《陽關三疊》卻寫出了王維對朋友遠行的擔憂。
在送別詩裏我最喜歡的一首是白居易的《賦得古原草送別》——“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠方侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。”講述了白居易與朋友送別時的不捨之情。
在這些送別詩中，詩人們都把與朋友、親人之間的不捨和思念情感寫得淋漓盡致。漸漸的，我背詩也背出了興趣，我也懂得比較同一類題材詩人不同的寫法和表達方式、方法，並也關心起詩的故事和詩人的身世，在這些學習中我也增長了不少的知識。
古詩作文 篇8在古詩詞中徜徉，讓青山秀水點亮了雙眸，讓徐風細雨沖刷了污垢。
徜徉江邊，看赤壁旁東去的江水，讓蘇東坡的豪情在波濤的怒號中張揚；看秋風中靜默的江水，讓白居易的傷感在琵琶的彈唱中飄蕩；看北固樓邊滾滾的江水，讓辛棄疾的激情在歷史的演變中釋放；看月光下不返的江水，讓李煜的悲哀在故國的破碎中悵望。
徜徉山中，觀泰山上巍峨的山峯，讓杜甫的壯志在雲層的迭起中凌飛；觀敬亭山中孤獨的山峯，讓李白的浪漫在衆鳥的掠影中沉醉；觀新雨後多姿的山峯，讓王維的悠閒在竹林的喧聲中唯美；觀華霜前冷峻的山峯，讓范仲淹的眼淚在黃昏的落日中破碎。
徜徉雨間，享巴山中新落的雨水，讓李商隱的思念在燭光中濃稠；享昨夜裏稀疏的雨水，讓李清照的牽掛在窗外的落紅中溫柔；享西塞山前細密的雨水，讓張志和的淡泊在白鷺的騰飛中永留；享庭前微寒的雨水，讓孟浩然的輕嘆在凋零的花瓣中變皺。
徜徉原野，想南山下荒蕪的田園，讓陶潛的悠然在再西露中的晶瑩中堅定；想古寺中幽靜的田園，讓常建的心境在山野的風光中清淨；想山西村中的田園，讓陸游的感情在重疊的山峯中傾心；想陋室旁的田園，讓劉禹錫的清高在絲竹的婉轉中清晰。
默默徜徉自然和詩歌中，信手摘下的蓓蕾便開出了思想的花朵。
