無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編爲大家整理的記憶中的好老師作文，希望能夠幫助到大家。
記憶中的好老師作文 篇1
何盟老師是我們班的班主任，也是全校最好的老師，當你走進我們的校園，就可以在學校最美教師評比欄上，看到她的光榮事蹟。
何老師每天辛勤地工作着。早晨，她早早地來到學校，給我們上早讀，爲我們聽寫生詞。下午，老師離開學校通常很晚。下課的時候，她總是在教室裏，認真地批改作業或者幫助同學們分析難題。
何老師對待學生總是和藹可親。
記得有一次，老師把《語文學習與鞏固》發下去，我一看，發現我把“武”字加了一撇，而且把下面的“止”寫成了“工”。我不知道怎麼寫，又沒帶字典，只好求助於同學，最終我想起不加撇，改後，心想這下全對了。我又去找她，可她眉頭緊鎖，又打了一個叉，我想是我寫得不對？還是同學說得不對？我又去問他們，但一無所獲。我正準備問老師，但是我又猶豫了一下：“會不會挨批評呢？”心裏像十五個吊桶打水——七上八下，如果不去改作業會更糟，於是我一咬牙，去排隊了。轉眼間，輪到了我。何老師看到我滿臉的緊張與不安，笑眯眯地說“‘武’字這樣寫。”在紙上寫了一個大大的“武”。啊！老師，您在百忙之中，還給我認真地講解，而不是急躁的批評，我心裏充滿了感激，這件事深深地印在了我的腦海裏，而且以後，我再也沒有寫錯過“武”字。還養成了認真觀察，精益求精的好習慣。
何老師時刻關心我們的學習和成長，她並不只是把學習看得很重要，而且也重視我們的品德和心理健康。如果誰的紀律和德行出了問題，何老師都會及時地和他談心，糾正他的行爲，幫他找出原因，激勵他進步。
何老師，您越來越美了！是您的美，澆灌着我們，滋潤着我們，伴我們成長。
記憶中的好老師作文 篇2
靜靜的深夜，羣星在閃耀，照亮了我的心，勾起我心中的記憶。
一雙炯炯有神的大眼，黝黑的皮膚，中等的身材，說起話來猶如黃河決堤，滔滔不絕。這就是我心中的好老師——錢梅錢班主任。
錢老師幽默風趣，且教育有方，從不讓同學們死記硬背。一個字還能編出一首兒歌，還記從前：當我們學到《朱德的扁擔》這一課時，有一些同學不會寫“德”字，這可急壞了錢老師。但這小小的困難怎麼可能難倒她呢？錢老師眼珠一轉，一首兒歌便釀造在心田：一個雙人旁，十四上學堂，一心幹革命。還別說，這招還真靈，這“德”字像在腦海裏生了根似的，牢牢地記住了。
錢老師十分重視我們的寫作水平，那時的我寫作十分差，每當寫作時，我便會：橫眉冷對方格紙，俯首咬破爛筆頭了。時不時幾個“良”“中”光顧我的本子。錢老師便把我叫來，皺了皺眉頭，然後細心地給我講解起來。教我如何加長作文，教我怎樣把句子寫生動。經過她的一點撥，我茅塞頓開，下筆如有神。
她是那麼的和藹可親，那麼的平易近人。下課不是獨來獨往，總會和同學們談談心，聊一聊家常，喜歡和夥伴們做遊戲。一直是同學們心中的“孩子王”，也是我們心中的“好家長”。
雖然錢老師已經不教我了，但她一直被我銘記在心。或許，時間會磨滅記憶；或許，煩惱會模糊記憶。但您，一直是我一顆永久閃爍的明星！
記憶中的好老師作文 篇3
就快要畢業了！我在這七年的國小生活中體會有苦、有甜、有酸……可是，在我這七年的國小生活中，老師在我心中又有一個什麼樣的定義呢？
在我的記憶中王健老師一直都是個非常有愛心的老師。這不是因爲老師美麗的外貌，也不是因爲“老師”這個稱號的光榮，而是老師用她那顆富有關愛的心感染了我。
記得在一次考試中，班裏的一位同學成績不及格，王老師非常生氣，氣得不是因爲分數太低，氣得也不是他太笨，而是因爲他根本不學！老師並沒有因此而放棄對他教育。每次上課提問都會問他：“這個問題會不會？”。每一次考試都很注意他的成績是否有所提高。就這樣，在王老師不斷的關心幫助下，他成績快速提高。
有人會說，這是一個老師應盡的責任，而我不這樣認爲，老師的責任是教好班上的每一位同學。如果是一個沒有愛心的老師，他只會更關注上等生，而對中、下等生只是抱着“我已經教他了，他不會我也沒辦法”的態度。我認爲這就是“愛心老師”和“偏心老師”的差別。
假如說，母親是一朵花，我就是一粒種子，而“愛心老師”就是一位辛勤的園丁，呵護着一個個稚嫩的生命……我真希望這一刻永存！這樣我就可以抓住它，把它放在我的“心底……
七年的生活轉眼過去了，七年中我學會了寫字、讀書、做人……這七年中尋找的“愛心老師”在最後一刻被我的到了。
記憶中的好老師作文 篇4
嶽老師走了，永遠地走了。
嶽老師是我一年級時的語文老師，她留着一頭齊肩短髮，戴着眼鏡，臉上無時無刻不掛着溫和的笑容，讓人第一眼就覺得這是一位和藹可親的老師。
可是嶽老師只教了我們大半學期就生病了。剛開始她還能帶病堅持給我們上課，可有一天，嶽老師突然就沒來了。年幼的我以爲嶽老師只是感冒了而已，休息休息就會好起來。可一連好久，都不見嶽老師的身影，我不禁有些擔心了。“嶽老師到底怎麼了，爲什麼這麼長時間還不回來，他的病很嚴重麼……”這一連串的問題久久的在我腦海裏遊蕩。
嶽老師回來了，是被人攙扶着來的。她，瘦了。臉色憔悴不堪。但她還是堅持給我們上了一節課。
自那以後，我很久不再見到嶽老師。聽大人們說岳老師病得很嚴重，臥牀不起。這可把我急壞了，那麼溫和、那麼耐心，那麼負責地嶽老師，單是想想再也見不到了，我就害怕極了。
嶽老師又回來了，她愈發虛弱了。
那天正值“六一”兒童節，嶽老師依然和上次一樣，是被別人攙扶着來的。和嶽老師一起來的還有兩個大箱子，那是她給同學們準備的禮物，整整75盒橡皮泥。那天，嶽老師哭了……
最後一次見嶽老師，是在殯儀館。那天，全班同學都來了，大家都哭紅了眼，站在嶽老師的遺像前久久不願離去。我知道，這次我是真的要和嶽老師說再見了。
雖然嶽老師已離開了多年，但在我心裏，卻有一顆種子悄悄發了芽：我長大了也要當一名老師，像嶽老師那樣的老師。
嶽老師，您好！
嶽老師，再見。
記憶中的好老師作文 篇5
時光飛逝，光陰似箭，轉眼間我已經國小六年級了。從大城市西安到小鄉村新建，不同年齡、不同性格的老師都給了我很大幫助。他們就像天上的星星一樣，指引着我學習的道路，而最閃亮的那一顆，就是我在西安求學的數學老師耿老師了。
耿老師個頭不高，微微發胖，穿着一件灰夾克，兩隻眼睛格外大，格外圓，看起來非常親切和藹。第一節課，我們就被他激情洋溢的課堂語言和神采飛揚的眼睛給吸引了。每當我們或舉手回答問題時，他會睜大那雙眼睛側着頭作自言自語狀：“挑誰好呢？”於是，同學們手舉的更高了，有些甚至急的站起來，而他那個樣子簡直和憨豆先生有一拼，同學們都覺得他好怪，搞怪中又讓我們把知識快樂的消化吸收了。
有一次，耿老師把我們幾個對數學特別感興趣的同學叫到辦公室，神祕兮兮的給我們每人發了一張紙，說：“來，孩子們，給我出點題，越難越好！”我們表面上很驚訝，實際上心裏樂開了花：給老師出題，好啊！我們也要讓老師嚐嚐什麼叫冥思苦想，絞盡腦汁。爲了“圓滿”完成任務，我們翻閱了多本資料書，蒐集了成百上千道習題，我把沉睡於書架一角奧數書也翻出了來，細細研究了一番，最後我們聚在一起將最有代表性的，各種類型題抽出了一些，整理出幾份試卷。
當我們意氣風發的把出好的題交給他時，他卻拿着這些題走到了教室，笑眯眯的當衆向同學們表揚到：“孩子們，你們得感謝這幾位出題的‘考官’，看給你們出的題那可真是有水平！牛！”他一邊極誇張地說，一邊還伸出了大拇指。“糟了，上當了！”我們怎麼也沒想到這居然是個大陷阱！此時此刻，我們一怨自己出題太難了，二怨老師出招太狠了，簡直防不勝防啊！無奈，同學們拼命地翻書，詢問，做題……不知不覺我們就上了考場。不久，一首打油詩在我們班傳開了：自己出題自己繞，繞到最後跑不掉。學生忙得團團轉，老師優哉遊哉了！
不得不說，耿老師這招真的很有魔力。老師雖不讓我們出題了，可它竟像磁石一樣把我們吸引住了，讓我們欲罷不能。教室裏經常是仨一羣，倆一夥，什麼數學呀，語文呀，各類題都有，解題思路也是五花八門的。僅僅幾個月的時間，全班同學的思路開闊了，期末成績提高了一大截兒。太棒了！於是，又有了一首新的打油詩：自己出題自己考，培養思路和技巧。老師同學齊努力，學習興趣濃又高！
離開那個學校，回到家鄉就學已經兩年了，我真的真的好想念耿老師，不知道以後還能不能再見到他。雖然他現在教不了我知識了，但是他教給我的學習方法讓我受益至今。有時候，我會仰望着星空，我覺得耿老師就是那顆北極星，雖然現在隔得很遠，但是我相信，他一定會繼續指引着我繼續前行。
記憶中的好老師作文 篇6
五年的校園生活中，有許許多多老師都在我記憶的長河中，其中有一位老師給我的啓迪最多。給予我了無限的關愛。那就是我的數學老師——黃老師。
五年來，黃老師一直教我們數學，和同學結下了深厚的感情。他的個子不高，眼角深深地印了幾條皺紋，同學們都知道，他爲了教學事業是多麼操勞。他可藹可親，樸實大方，深受同學們的愛戴。
夜間經過學校，發現老師辦公室的燈還亮着，我不住地心頭一震，也在疑惑着，思考着，我想：老師一定在那裏批改着我們的作業，一定在那裏準備着明天上課的教案。對啊，那個不就是我們的好老師嗎？
第二天上課的時候，老師大步走進教室。把教科書和自己備的教案放在講臺上。大家起立的時候，我看見了老師的眼中充滿了紅血絲。我知道，那是老師辛勤工作後留下來的呀。老師讓大家翻開書，帶大家一起大聲朗誦課文。老師他洪亮的聲音讓我們的心中充滿了激情。我便在心中暗暗發誓，今後一定要努力學習來回報老師。
還記得那一次，天上下着濛濛細雨，黃老師像往常一樣騎着電動車來學校。卻不料，在一個轉彎處，他摔跤了，擦傷了半個臉！可當同學們、老師們爲您擔心，勸您去醫院時，您卻只是毫不在意的揮揮手，說：“小傷，沒事。”說完，您洗了個臉，就來上課了。一直到課，才匆匆趕往醫院，因爲這件事您的臉上至今還有一塊疤……
黃老師在五年級開了一個數學輔導班，班上許多同學都參加了，我也不例外，但是，老師竟然讓我和幾個學習好的同學上他家補習去。
進了黃老師的家，自己心裏的緊張全沒有了，有一種莫名的親切感呢！老師講課我們都願意聽，也喜歡聽，老師能把每一課的知識點講的令人捧腹大笑，就是因爲如此，我們班的數學成績一直很好。老師會在講課的中途時，送上幾瓶可樂，一點吃的，和我們一起聊故事。這根本不是補習啊，而是一場別開生面的的朋友的聚會啊，從此以後，我們幾個同學經常到老師家裏去，和老師一起玩，甚至一起做遊戲呢！
在生活中，老師好象一本《戰國策》。他經常幫我們出點子、想辦法，排憂解難，他運籌帷幄帶領同學形成心相力一致的大家庭，他輕鬆自如的化解同學們之間的是非矛盾。就說上次吧，兩個同學爲一點小事吵架，老師見了主動幫他們調解，告訴他們同學之間最可貴的是友誼，應該互相幫助，互相理解，這樣班集體纔有凝聚力。聽了老師的話，兩個同學都不好意思了。在我們佈置教室，班幹部管理學生，出手抄報的事情中，老師總是在指導着，成爲我們堅強的後盾，鼓勵我們充滿自信的把事做好。
其實，黃老師更像一本《思想品德》書。他經常教育我們要勤奮學習，樂於助人，尊重身邊的人，做一個開朗、有自信、興趣廣泛的人。他常說的話是：不要爲了得到別人的讚賞去做事，而要用心去做好每一件事。
時光荏苒，如今，我早已國小畢業，邁進國中的大門。可我卻更加思念黃老師，雖然我不曾常去拜望，但我對他的那份感激會永遠珍藏。
記憶中的好老師作文 篇7
一提起“趙哥”，以往的記憶又鮮活了。從二年級起一直到國小畢業，上課嚴格的是他，日常幼稚的是他，日記中頻頻提及的是他，讓我們懷念的也是他——趙哥，我們年輕的班主任。
原來的老師退休了，趙哥走馬上任。上課前，大家都不約而同地揣測新來的老師是個怎樣的人。有人說：“肯定是個老學究，穿着中山裝的那種。”但上課時，進來的卻是個穿着時尚體恤、過膝短褲，腳踩運動鞋的“大男孩”。我們都驚呆了，這也太年輕了吧？
我暗想，就這個“大男孩”，降得住我們這班“妖魔鬼怪”嗎？但接下來他的表現卻讓我轉變了看法。
他在上課時嚴格謹慎，旁徵博引。有一次，他給我們講李白的詩。講完李白，又提到蘇軾。組織我們分組背李、蘇的詩詞，輸的人講一則有關他們的故事。一位同學講了一則蘇小妹的故事，繪聲繪色，把大家都吸引住了。他還提出歷史上確有其人的觀點。老師稱讚了他，卻極嚴肅地指出，歷史上並沒有蘇小妹這個人，並且引用了一些文獻佐證。
老師說：“如果今天我不告訴你們，那大家就會一錯再錯。考試丟分是小事，不知道真相纔是大事。學術是嚴謹的，不容有絲毫錯誤。”他說話時的莊重和嚴肅深深感染了我，令我印象深刻。
學術上嚴謹的他，生活中卻有小孩子氣的一面。一次下課，他和一個同學爲了偶像的事展開了爭論。趙哥是周杰倫的粉絲，據說杰倫所有的歌他都會唱，專輯收藏了不少。那個同學卻是胡彥斌的粉絲，看到偶像照片眼睛會發光的那種。兩位各自就偶像的實力展開了辯論，最後發現說服不了對方，便決定用猜拳的方式解決問題，三局兩勝。
明明是同學贏了，趙哥卻耍起了賴，怎麼也不認賬，真是十足的孩子氣。最後還是我們調停，“兩位都是實力派，不過出道時間有早有晚，所以沒有可比性”，以此結束紛爭。
他的名字越來越多地出現在同學們的日記本里，成了大家喜歡討論的話題人物。越來越多的同學模仿他說話的方式，模仿他握粉筆的姿勢，甚至還有人專門記了一本“趙師語錄”，裏面全是趙哥金句。是的，他用他獨有的方式佔據了大家的心，住進了我們心裏。
畢業分別那天，我沒有像往常那樣喊一聲“趙老師”，而是直呼其名，說：“延龍，再見！”本以爲他會不自然，可是他卻很爽快地對我說：“老董，我比你大十歲，得叫趙哥。”是啊，得叫趙哥了。“這次真得說再見了，拜拜！”我對他說。“再見，回來時，讓我看見一個更好的老董。”他站在那，目光炯炯。
記憶中的好老師作文 篇8
在我的記憶中，有一個永遠抹不掉的影子。那就是我們的班主任——鄧金鵬老師。鄧老師講課十分的幽默。他生動地講解，常常把我們逗得哈哈大笑。在歡聲笑語中，讓同學們知識掌握的又快又好，因此大家都喜歡上他的課。
有一天，我和雨欣經過辦公室，透過窗戶看到鄧老師一個人坐在裏面。他眼睛通紅，正拿着手絹擦着臉上的淚珠。鄧老師今天這是怎麼了？平時那麼快樂，怎麼今天哭了呢？雨欣悄悄地告訴我：“聽說鄧老師的母親昨天剛去世。”我明白了，心想：下一節課是語文課，看樣子鄧老師是不會給我們上課了。
上課鈴響了，鄧老師夾着課本，臉上的淚珠不見了，嘴邊掛着他那常見的笑容。但這笑容的背後，是難以治癒的傷痛。他開始給我們講課了，聲音有些沙啞，不過他的講解還是那樣有風趣，那樣生動，同學們像平時一樣，一次又一次地笑着。
可是我笑不出聲，眼淚奪眶而出，抹眼淚的時候我發現雨欣也哭了。我真想對全班同學喊一聲：“別笑了！”可我喉嚨像被什麼東西堵住似得，發不出聲來。
下課，鄧老師匆匆走出教室，可是他那含淚的笑容深深地留在我的心中。
記憶中的好老師作文 篇9
上七年級時我12歲，是1977年。第一堂課進來一位女教師，20出頭的樣子，一臉的笑容，鄰家大姐似的。她長得很好看，儘管臉上有些許雀斑。她告訴我們她是揚州人，叫張德珍。同學們鬨然大笑，笑得她有些不知所措，連連問笑什麼，一個叫顧銀生的同學站起來說，大家覺得這名字跟“張思德”有點像。陳老師一愣，也笑了：對對，有兩個字一樣呢。
同學們無一例外地喜歡上了陳老師，而我對她有一種更深厚的愛戴，因爲她是那麼懂得呵護一個孩子的自尊心，而這對孩子是多麼珍貴啊!我在班上最小，經常有大同學恃強戲弄我，有一次我因受涼脣上起了個皰皰，潰瘍後結了疤，蠶豆瓣大小，有同學說這像日本人的仁丹鬍子，喊我“太君”。我們自小是看打擊侵略者的電影長大的，特別痛恨日本鬼子，這個綽號真是太傷我心了，氣得我趴在課桌上哀哀地哭。陳老師知道後，狠狠數落了那幾個同學，還說我在班上最小，可毛筆字最漂亮，作文寫得最好，我們要向他學習。老師的話給我幼小的心靈多大的滿足啊——那時哪位同學被陳老師表揚，簡直像過年一樣高興!
記憶中愛說愛笑的陳老師也哭過一回，而且是當着全班同學的面。那是第二年立夏的早上，老師走進教室，拉開講臺抽屜準備拿粉筆時，她吃驚地愣住了——抽屜裏擠擠挨挨的全是蛋!我們老家有個風俗，立夏時煮蛋給孩子吃，長大了有勁。那時候窮，家裏雞生個蛋都拿去換鹽打醬油，很少捨得吃。同學們把帶着自己體溫的雞蛋送給自己親愛的老師，其中一個蛋殼都剝了，那是“饞蟲”沈存根猶豫了半天從嘴邊省下的。老師看着大家，眼淚慢慢溢出眼眶，在臉上肆意地流淌。不知怎的，我們的鼻子也酸酸的，跟着老師流淚，師生之間的感情在淚水裏交融、昇華，沒有傷心，只有愛，我們哭得很暢快!
陳老師曾經出過一篇作文：《我的理想》。同學們有的要當解放軍，有的要做赤腳醫生，也有的要像陳老師一樣當個教師。而我呢，第一次在作文裏向老師吐露了心思——做個作家。老師在講臺上批過我的作文後專門走到我的座位，用手撫摸我的腦袋，並露出讚許的微笑。那微笑就像一股春風，使一個懵懂少年的心裏一下子花紅柳綠，生機盎然!
陳老師後來從農村回城，師生之間就斷了音信……時光荏苒，三十多年過去了，當年的青澀學子俱各進入中年。最近有同學正在組織81屆國中同學聚會，指派我負責尋覓聯繫張德珍老師。我欣然領命，專門到商場挑選擇了禮物。我在心裏唸叨：親愛的陳老師，您現在身體好嗎?學生們永遠記得您，永遠感謝您!……
記憶中的好老師作文 篇10
老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜜；老師是夜晚的明燈，照亮學生前進的方向。您的眼睛是我永遠的牽掛，即使我走過千山萬水，卻總走不出您那慈祥的目光；您的呼喚是我永恆的溫暖，無論悽風冷雨，您總是爲我點亮心中那盞燈；您的背影是我永生的眷戀，您的堅強牽引我們勇往直前。
這位如此魅力，吸引力的老師，就是我們的語文老師——沈老師。沈老師一頭波浪式的閃閃發光的長頭髮放蕩不羈地披掛在雙肩，紅撲撲的圓臉頰上鑲嵌着烏黑的雙眸，她的臉頰，因爲操勞，明顯的陷下去。
一天，沈老師給我們朗讀三篇佳作。當着三篇的題目從沈老師口中躍出來後，我就不禁感嘆：妙，這些題目真吸引人眼球。於是，我帶着滿心期許地聽着下面的正文，這三篇文章，用詞是那麼準確，描寫是那麼精彩。文章是那麼行雲流水……我已經深深陶醉了。
其實，這作文雖然讓我喜愛，可沈老師那聲情並茂的朗誦，更是深得我心！當沈老師讀時的嘴巴一張一合，演繹着每一個字。我彷彿看見這些字都有了生氣，宛若一個個小音符，從沈老師那樂譜中陸續蹦了出來。教室裏靜，靜得出奇。同學們凝神屏息，沉浸在語文老師那富有磁性的抑揚頓挫中。優美的語句經老師的朗讀，更加親切悅耳，動人心絃。沉浸其間的同學們時而側耳聆聽；時而會心微笑；時而微微點頭；時而情不自禁豎起大拇指……如若沒有沈老師那在旁的襯托，作文即使寫得再好，那也體現不出美。
我欣賞她，因爲她對工作的熱忱，也因爲她關心愛護學生，還因爲她課上得深動形象，特別是因爲她自己熱愛學習，沈老師是一位勤奮好學的好老師，她是我學習的好榜樣，我欣賞她。她的一舉一動在我的記憶屏幕上流下了深刻的印象。我爲有這樣一位好老師感到高興、喜悅、榮幸、自豪！
記憶中的好老師作文 篇11
清代龔自珍曾經在《已亥雜詩》中寫道：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。這句家喻戶曉的詩正說出了我的心聲：它幾乎是真真切切地反映了老師的春風化雨，哺育着學生。
然而，在教過我的老師中，令我印象最深的還是現在的班主任，溫老師。
溫老師個子不高，慈祥的眼睛炯炯有神，說真的，這雙眼晴簡直太神了，上課時，有些同學開小差總不會逃過溫老師的眼睛，就是它，讓那些開小差兒的同學們改正了缺點，上課認真聽講，成績也逐步提高了。溫老師還有一張能說會道的嘴，每堂課都講得娓娓動聽，讓我們身臨其境。
溫老師對任何學生一視同仁，從不偏心。有了這樣一位好老師，我們六（4）班的成績怎麼不會提高呢？
敬愛的溫老師，您像那耕地的黃牛，腳踏實地，一路耕耘一路汗水，一路風雨，一路歌聲；您像那粉筆，粉骨碎身才停止工作，那跌落的粉塵不就是您流下的汗水和付出的心血嗎？
離國小畢業只有一個月了，我相信我們六（4）班同學一定會勤奮努力，發奮圖強，給循循善誘的溫老師一份滿意的答卷。
尊敬的溫老師，讚美您！讚美您的誨人不倦；讚美您的一視同仁；讚美您的兢兢業業。
溫老師，我讚美您！我感激您！您是我國小六年生活中最出色、最優秀的老師！我不會忘記您！您永遠印在我的腦海裏！
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記憶中的好老師作文 篇12
我在生活的許多教師，但其中一人我永遠不能忘記。她是我在我的中學，他的名字是許慶文的英語教師。她年約40則，並期待比她年輕的年齡。她是一種，合格和有能力的教師。
她總是耐心，從不幫助她的學生感到厭倦。每當學生提出問題轉向她，她會毫不猶豫地去幫助他們。她善於組織教學和班上好。她的教學，有趣，有吸引力和知識化。在開始一個新的教訓，她給學生幾個問題，引導他們的準備，並告訴他們一些背景知識，以擴大他們的知識。在課堂上，有時爲了突出重點，她會告訴風趣的故事。她糾正了我們的演習，及時，認真。這樣，她的學生也可以從錯誤中吸取教訓。
在她的幫助下，所有學生在學習英語方面取得迅速進展。喜歡她的學生，因爲他們認爲自己最好的朋友以及她的最好的老師。我們是多麼幸運的是她的學生！
記憶中的好老師作文 篇13
在教過我的老師中，有一位老師讓我記憶猶新，那就是我讀三年級時的劉老師。在我的記憶裏，她是一位要求嚴格的老師。現在回想起來，她那時剛畢業來我們學校實習。她圓乎乎的臉上泛着紅潤，還佈滿了大大小小的青春痘。
她對我們的要求甚是嚴格。有一次，她在給我們講評作文，全班有幾個同學的作文書寫格式不對，她硬是要全班同學都重新書寫，大夥嘴裏不停地埋怨着，她的臉色依然鐵青。我用膽怯的目光偷偷地察覺，她是位責任心很強的老師，並沒有存心要罰的意思。
在課外的時候，她與我們一同做遊戲，我還記得她給我們唱兒歌的情景。
記得有一次，我們正在描紅。劉老師在教室裏巡視，並認真地檢查同學們的習字冊，糾正我們的寫字姿勢。當老師走到我的身邊時，我的心在怦怦直跳，生怕有什麼“把柄”被她抓住。使我意外的是，老師用她那溫暖的手指向我的習字冊，親切地說：“這個‘拔’字右邊部分是‘友’字右肩上加一點，而不是‘發’。你知道嗎？‘拔草’要把那個豎給拔掉。”此時的我，完全沒有看到她的嚴厲，而是那張紅撲撲的臉上出現的可愛的笑容，那個笑容猶如一位姐姐對妹妹的愛。
直到現在，每當我想起那個笑容，心中便有春天般的溫暖。這樣的老師，我怎麼會忘記呢？怎麼會不從心裏喜歡呢？
記憶中的好老師作文 篇14
記憶中的.人物——古老師
古老師本姓顧，只是因爲他長得古老不時尚，衣着古舊不時髦，談吐多古文字語，被我們大家稱之爲古老師，古老師今年大概近五十了吧，方方正正的臉上長着絡腮鬍子，由於是從事的是教育工作，臉上被剃刀刮的只剩下一層鬍渣，要是在以前把鬍子留下來，他不做教師的話，肯定是個算命先生或者是個老中醫。古老師衣着不怎麼講究，平時身着一件洗得發白的小西服上衣（八十年代流行的），下身隨便搭配個褲子，沒有固定的，彷彿這件上衣就是白搭的經典，上下班的交通工具是一輛嘉陵摩托車，配上黃色的頭盔，遠遠就知道是他來了，車把上掛着不知道第幾個教師節紀念發的公文包，上面的自己依稀看到紀念字樣。
古老師，原本是個代課教師，後來轉爲民辦教師，再後來轉爲正式教師的，民辦教師轉爲正式的比較難，因爲要求學歷，我們古老師，學歷可不低，南師大中文本科，全是自學的，大家都稱讚他厲害，你要知道，他原來是個木匠，有文化，又有着聰明的頭腦，於是就有了的好手藝，聽去過他家的同事說他家裏的傢俱都是他自己打造的。正因爲他有文化，後來做了代課老師，兼職木匠。據說古老師還業餘把中醫學本科的文憑拿到手了，以至於同事們自己或家人生病西醫無法解決的時候總是找他問問中醫那套陰陽的理論。
古老師做人謙遜，爲人客氣，教書也是頗有特色。他代的是語文課，他在講臺上講，學生就在底下講，還比他講的聲音大，講比他精彩，只是講得內容不同罷了，先生講的是孔乙己，學生聽的是郭靖和黃蓉，先生自我陶醉，學生還有小組討論，討論的內容千羅萬象，大致有今天吃的什麼，昨天那個女生收到情書（一張紙上寫的幾個字），哪個男生到溜冰場跌了幾個跟頭之類……當然我們的古老師是不會聽的，他所要聽的就是學生們希望的鈴聲。學校的大喇叭一響，洪水般的人從前門涌了出來，有時古老師被淹沒，有時古老師被掀翻。
就這樣，我們的古老師教書教了二十幾年，教學實績可想而知了，在新世紀，新一輪的課程改革浪潮中，我們的古老師被剝奪了教語文的權力，改教地理了。然而，讓我們不得不佩服古老師的不是他的教書水平，也不是他的中醫推拿，而是在他改教地理後，他對語文教學居然有了突飛猛進的理解，具體表現在他在省級以上報刊雜誌上一年發表的二十多篇文章，使的我們學校校長每次到縣教育局參加教研會，都被局長狠狠的表揚一番。
記憶中的好老師作文 篇15
“這題寫錯的給我站起來！”
我與我的戰友們只能無奈地離開板凳。
緊接着又是一聲大吼：“你們是什麼腦子？動詞用副詞修飾，這個語法反覆講了多少遍……”
她是我國小時候的班主任，因其兇狠程度堪比猛虎，所以我都稱她“滅絕師太”。其實她才二十幾歲。師太平日裏與其他老師聊天時總是面帶微笑，有時候說到點上還會笑幾聲，但在面對我們這羣孫猴子時，永遠都是一張臉：嘴角下拉，肌肉只有在說話時纔會動，手拿軟尺，不該錯的錯了，就打一下，比“如來神掌”還可怕。
師太簡直就是我們全班同學的噩夢。班上有五個值日班委，專門負責記名字，被寫了名字的人，在放學後就會受到最爲嚴厲的懲罰——抄課文，五遍。有時下課還不給放風，在那段時間裏，我們真是水深火熱，“民不聊生”。
又是一節師太的課。
“這題做對的有幾個人？”全班也就那麼幾個人舉了手，屈指可數。隨後她把書猛地摔向講臺：“你們真是我帶的最差的一屆，我是你們的班主任，結果呢？你們學的還沒有人家二班好，你說說你們學的什麼東西？你們對得起誰？！”她雙手交叉放在胸前，臉上露出抑制不住的失望。班上沒有一個人敢擡起頭，“唉！”隨後她便又開始講下一題，但語氣中彷彿透出了些許無奈與悲傷。
“你今天默寫不是默的全對嗎？你絲毫不比別人差。”
那位憂生哭了，“別哭哦，你好好背都可以的。”她溫和地對那同學說到。那眼神也是無比溫柔，就像一個母親看着自己的孩子一樣！
看到這一切的我，傻了。
有一次，我無意間聽到師太和其他老師的閒聊，其實也沒有什麼特別的，但有一句卻讓我觸動：“爲了這羣孩子我連男朋友都丟了。”她無奈地說到。我心裏涌起了些許愧疚和擔憂。
過了一學期，師太結婚了，請了假。我們又驚又喜！但師太第二天就回來了：“原本我可以和我老公去度蜜月的，而且新婚期間還有五折優惠，但我回來一看，作業放了一天就那麼多了，放個十天半個月回來，還不得成什麼樣呢？”
我們難道不知道嗎，您這是對我們不放心呀！“好了，孩子們，話就說到這裏，把書拿出來……”大家互相傳遞着眼神，但都慢慢充滿了對老師的尊敬和感激。那堂課我聽得很認真，而且想不認真聽都難，嘴上有時還會帶着笑，連自己都不知道怎麼了，只是本能的覺得這樣真好。
現在回想起來，您給予憂生鼓勵與安慰，您爲了我們差點丟了幸福，或許那句“你們是我帶過最差的一屆”，其實是“你們已經很棒了，爲什麼不更努力一點呢？”
一曲終了，繁花散盡，師生已離，只餘一聲空嘆！
何時還能再回到您的課堂，聽您的一句鼓勵？
記憶中的好老師作文 篇16
下節課是這個學期的第一節科學課；我以爲新來教我們科學的老師應該是個女的，一發現有同學講話，就會大喊“安靜”的一個人。馬上就要上課了，我坐在位置上靜靜的等着。
上課鈴響了，我聽到了一串沉重的腳步聲，心裏很激動，但卻不能笑出來，怕被這個“古板”（猜想）老師發現。老師進門了，身穿休閒裝，戴着一副眼鏡，不仔細看還以爲很年輕呢。
我有好好的打量了一下這位老師，感覺他和別的老師太與衆不同了，老師那古板的形象，瞬間在我腦子裏灰飛煙滅了！這個老師還很幽默，說話時笑嘻嘻，不像其他老師總板着一張臉，偶爾纔會笑一下。
這堂第一課被新來教科學的老師給“解放了”！當這位老師講到“上課可以不不坐端正，只要聽好就行”時，大家都在小聲說“萬歲”。老師還說，下節科學課就做實驗；沒想到新任老師這麼豪爽！
國小階段的最後一年，能有這麼好的一位老師，作爲學生的我們實在太幸運了。我們一定要加倍學習，不管是語文。數學。英語三門主科，還是剩下的幾門副科，都要努力學習，天天向上！
記憶中的好老師作文 篇17
從一年級到四年級教我們數學的一共有三位老師，其中我印象最深的是莊老師。
莊老師那高高的鼻樑上戴着一副邊框是黑色的眼鏡。圓圓的眼睛亮而有神，像兩顆黑珍珠。紅紅的嘴想櫻桃，很美麗。
莊老師做事時很謹慎。記得有一次，莊老師在講相交與垂直，但王天一故意搞怪，他對嚮往說：“香蕉？哪有香蕉？”莊老師寫完字轉了過來，想找出那個說話的“真兇”，但她沒有發現。於是接着講：“相交就是兩條直線相互交叉，而且必須要用直尺畫，如果不用，就算你畫對了我也不會給你畫五星，聽懂了嗎？”我們齊聲回答道：“聽懂了！”莊老師又說：“不要不懂裝懂，老師可不想給你們炒陳菜了！”我在心裏想：王天一一整節課都在說話，肯定沒聽懂，這下可有好戲看了。
我們的莊老師就是這樣一位處事謹慎的老師，是您，讓我們在知識的海洋裏遨遊了，是您，帶我們探索數學的奧祕。您對我們的恩情，我將終生難忘！
記憶中的好老師作文 篇18
新學期開始了，我們班的一個個新任課老師都“閃亮登場”。令我記憶猶新的是“兩面派”—盛老師。
盛老師教我們的是體育，他常常戴着一頂鴨舌帽，穿着t血衫和牛仔褲，個子不算高。整體看來，活力四射。給我的感覺不像是師生，更像是朋友。
盛老師十分幽默。瞧！一個同學沒排整齊，他微笑着說了一句：“come，baby！”示意同學對整齊。一句簡單的英語，令同學們個個捧腹大笑。像這樣的話語還有很多，他的嘴裏總能“蹦”出一大堆“新詞”，是同學們的開心果。還調侃地說道：“這些都是我的詞兒，不能盜用版權哦！”
說他是“兩面派”是有原因的，因爲有時的他十分嚴厲。
例如：他讓同學帶跳繩，準備好測試，結果第二堂課卻有一部分同學沒帶，連累了全班同學接受“獎勵”。跑步、中蹲、深蹲、青蛙跳，都做了。同學們個個叫苦連天，有的說：“腿都要”斷“了！”也有說：“大腿若好，便是晴天！”等等。幸好的是下一堂課大家都做好了準備，要不然就慘嘍！
這就是我的“兩面派”老師，幽默又嚴厲，讓人捉摸不透！
記憶中的好老師作文 篇19
歲月流逝，光陰似箭，不久前，我收拾家中的書櫥，一張照片掉在了地上，我撿起來一看，原來是幼兒園的畢業照，照片的最左邊是使我最難以忘懷的張老師。
張老師只教了我們一年，但在這一年裏是我最快樂的時光。張老師是一位普普通通的教師，穿着樸素，臉上掛着動人的微笑，但她在我的心目中卻是不平凡的。她是我心中最偉大的教師。
記得有一次，我在幼兒園中午吃飯時吐了，吐得衣服褲子上全都是的，那時可是寒冷的冬天呀！我被凍得瑟瑟發抖。張老師二話不說，拉起我就直奔辦公室，她幫我脫掉髒的衣褲，接着翻開自己的衣櫥找了一件自己的棉衣給我披上，又找了一條褲子幫我穿上。本來瑟瑟發抖的我漸漸感受到了溫暖情緒穩定了下來，老師又撫摸着我的頭說：“好了，沒事了，老師幫你洗衣服哦！”我點點頭說：“嗯，謝謝老師！”老師對我笑了笑。她走到水池邊幫我認真的洗着衣服，冰冷的水把老師的手都凍紅了，可她依然一絲不苟的洗着，並沒有絲毫的放鬆！
“小時候，我以爲你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去。小時侯我以爲你很神氣，說上一句話也驚天動地。”我們的成長無不包含着教師的點點辛勞，教師們“捧着一顆心來，不帶半根草去”的精神令我敬佩，令我感動！
在這裏，我要向所有的教師們說一聲：“你們辛苦了！我們將來一定會好好學習，努力奮鬥不讓老師您失望！”
記憶中的好老師作文 篇20
迄今爲止，老師這個職業在大部分人印象中還是傾向於一位古板嚴厲的老學究形象。“荷塘”這個名字，乍一聽竟認爲是密友之間的稱呼，不曾想過會是一位教師在學生面前的代號。
荷塘——荷塘不止是一花一木，它是世上一個包容萬物的有機組成部分。她說這個名字的意義在於包羅萬象，也做到了。一位老師一生會遇到千百學生，沒有兩個學生是完全相同的，正如一場大雪後千萬樹枝綴滿雪花，卻並不是每片雪花都會恰合人心意。那麼大雪存在的意義，在於包容，讓每片雪花終有歸屬。
我首次見到荷塘老師，是幾年以前。首次上課，問着關於選材的問題。荷塘說源於生活，加之以想象，選材永遠不會逾矩。屆時對寫作並不擅長的我，驚歎於這一句引導，把學生曾嫌惡的作文推向文學的高度。荷塘上課從未發怒，她給所有學員的印象是柔和的。月光幽幽穿過樹梢，停息在講解文章的她身上，似一位沾染了人間氣息的天使，接受着每一位求知的灼灼目光。
學生們甚至可以向她傾訴任何心事，從對作業制度的不滿到對時政的論談，荷塘達到了用心靈與學生的交流。最甚的，學生在校有難處，她能從當事人的角度理解，撫慰他們。與其他老師不同，荷塘把因材施教發揮到了極致。有家長滿懷焦慮：“真的沒有作文天賦的孩子，能學成嗎?”她得到這樣的答覆：每個孩子總有優點，隨心成長即是學成。她爲學生的喜而歡欣，爲學生的苦而緘默。我想，這纔是教育。不止是教書，更是育人。
以人的方式培養人，纔會讓人各盡所能。我與荷塘的相遇，竟一晃已走過將近四年。她不但是良師，還是益友。四年時光，我們都在浮浮沉沉的生活中改變着，不變的卻是對未來有您的渴望!
記憶中的好老師作文 篇21
陳老師是我們的班主任，和我國小的數學老師同姓，但一個是中學的語文老師，一個是國小的數學老師。
她是我所見過的人中性子最急的一個。她真正做到了“如風”。還未打預備鈴，她便從辦公室裏出來，只用了五六秒便穿過20米的走廊，進了教室。有一次，她讓我們做兩篇文言文練習，說給我們20分鐘，她自己在講臺上批作業。但才過了十分鐘，她便耐不住性子了，於是整個教室裏便再次充滿了她的催促聲，嚇得我們拼命地做題。做完之後，我們才發現只過了十四分鐘，瞬間怨聲載道，而她卻十分滿意。
同時，她也十分關心我們的成績和紀律，也曾因此大罵了十餘次，敲壞了兩根戒尺，摔了一個杯子——但我們的成績仍未能達到理想的前五。
有一天下午，我們學校舉行了一場朗誦比賽。成績出來，我們班也不是很好，只得一個三等獎。臨近期末考試，別班都回教室上課，她卻帶着我們到了籃球場上。“這是要幹嗎?”大家心裏嘀咕。她卻說：“今天就給大家放鬆一下，自由活動。”我們一下全都愣住了。是的，平時，她一直都抓得很緊，恨不得把下班也用來給我們做題，今天卻說自由活動?下午的陽光照在籃框上，透過透明的籃板，散出金色的光，若在平時，我們定然要立刻去拼搏一番才能盡興，可現在，我們卻狐疑地看着她，直到她說：“去啊，不去就回去做題。”我們纔像炸鍋一樣，四散而去。
今天，她一反急躁的性格，坐在樹下微笑看着我們，不再有期末成績的擔憂和其他的焦慮。
當然，期末考試，我們也將放手一搏，以免遭她的打擊。
她就是這樣，急促，嚴格，又平易近人。
記憶中的好老師作文 篇22
昨天來店裏買東西的客人，今天再來一趟就忘記了昨天買的啥，依稀只記得臉，這個人好像似曾見過。
記得，國中經常和一個死黨被語文老師放學留在她宿舍背誦課文，我倆時常比賽看誰背的大聲能夠打擾到對方，語文老師見我們這樣時常說我們幼稚，讓我倆嚴肅認真點。我想當時的我一定很‘喜歡’這種感覺吧，以至於接連下來的幾天都能被光榮的留下，站在宿舍門口的走廊上，看着在教師宿舍樓下等我的小夥伴急切想回家的樣子，背書都變得流利起來。
‘至於夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也’我記得，這篇的四字詞語很多，接連好幾天中午都陪我的夥伴們似乎也厭倦了等待，在我到達老師宿舍的走廊前告訴我‘今天你只有二十分鐘’。也許是越着急的心態事情往往就越難辦好。儘管怎麼記憶好像也會漏掉那麼幾個，在樓下等的夥伴們一次又一次的給我比手勢，我只好跟老師說我背好了，語文老師放下手中的鍋碗瓢盆，接過我手中的課本，開始聽我的背誦，當我背到那一句的時候，我確實後面已經忘記了，我結結巴巴，支支吾吾的，她耐心地等了我好久，見我實在想不起來，便告訴我詞句的意思，引導我記憶。就這樣她引導我接下來的全文，當時心裏還想着完了，肯定不過關又得重背。沒想到我背完她竟然放我走了。就這樣我歡呼雀躍的跑下了樓。
她好像很喜歡我寫的字，每次改作業的時候總會先改我的，然後以我的對照進行全班的批改。我承認我是一個經不起誇得人，你一誇我，我心裏就美滋滋的。哈哈哈
也許我天生就是逆反的性格吧！
八年級升九年級的時候，學校要求補課，不補課的話九年級上不了好的班級以此爲要挾，且規定中午不許外出只能呆在學校。許是在這威逼下讓我和我的小夥伴逆反心情加重了。我們約好明天肯定不來了！
那天中午，我坐在教室椅子上，對面坐的是她，我說‘我明天不來了。’她瞪瞪的看着我，一言不發。我被她看的心虛，眼神到處躲避。
下午放學我和我的小夥伴準備回家，校園中，遇到她，她對我說，‘我對你太失望了’。說完就走了
記憶中。當時我的心情一定很難過吧。但是第二天我確確實實的讓她失望了，接連下來的補課我一天都沒去。
後來再開學時，我也沒見到她，聽他們說她被調到其他學校教課了。
後來，我確實挺後悔的。
如果有時光機，我最想穿越回那個午後，想收回我說過的話，想問問當時她一言不發看着我的時候是什麼心情，想知道那天的教室裏，有沒有陽光落在紅漆桌椅上。
我遺憾永遠不能像電視劇裏演的重逢那樣，驚喜交加，感慨萬千，言到：人海茫茫，怎麼可能。但可能就是這樣吧。
我得到的都是僥倖啊，失去的，都是人生。
記憶中的好老師作文 篇23
當夜幕降臨的時候，獨自躺在牀上的我，一個人靜靜冥想。窗外的微風細雨，又輕又飄，彷彿把它那輕鬆的一面飄進了我的耳朵裏，叫我要聽見了那個清脆的聲音。
那一晚，我整夜未眠。於是，我從抽屜裏拿出了小時候的照片，打開那一張張充滿記憶的照片，最讓我感受深刻的那便是我和啓蒙老師一起照的第一張照片，那是我人生中第一張的照片，就連爸爸媽媽都沒和我拍過的第一張照片，我爲此而感到深深的惋惜，因爲，我還沒有和啓蒙老師真正說過一句謝謝！看着那張照片，我彷彿又回到了以前。
我的記憶回到了國小一年級的時候，那是我第一次上的學，您作爲我們的班主任，對我們雖然嚴格，但同時也很慈祥。記憶中的你的笑容，總是那麼開朗，猶如花開在豔陽裏，那麼的燦爛，那麼耀眼，一眼看去便知道你是一個多麼善良的人。第一節課，正是你來教我們，你一筆一畫地教我們些各種生字，你是那麼認真，那麼投入，讓我們每個人都學會了每一個生字。到了下課後，你便告訴我們，學習要懂得放鬆，不能只是死讀書。於是，你就放下了作爲一名老師的架子，和我們歡歡快快地蹦蹦跳跳起來，教室裏頓時洋溢着一種特別溫馨的氣氛。從那以後，班上的每一個同學都得到了，你不會不知道照顧和關懷，我們班上的每一個人，都感覺像是住進了一個大家庭裏，爲遇見你而感到自豪和驕傲。
那個時候，在班上的一位同學，他的父母由於出了車禍，病情十分嚴重，他不得不到他的親戚家裏住，他的親戚工作很繁忙，時常不能和那個同學在一起，當他的親戚工去工作的時候，那個同學便獨自一人在家，心裏感到又鬱悶又寂寞，同時又爲自己爸媽的病情而感到傷心難過。當你知道後，你便毫不猶豫地第一時間去到了他的家裏，你用自己溫柔的雙手，輕輕的撫摸她的臉頰，撫去他臉上的淚水。接着，你又爲他梳理頭髮，剪指甲，剪腳甲，還給他做了一頓美味的飯菜，最後還幫他織了一件毛衣，你這樣的悉心照顧，猶如母愛一般溫暖着他的心田，我是多麼渴望得到你如此的關心和愛戴啊！這一心願，便是我每天追求的一個心境和嚮往。
和你接觸多，我便有機會靠近你。終於，在一個天氣晴朗，萬里無雲的早上，我的那個心境和嚮往終於實現了。
那個早上，我獨自一個人吃着那自己買的自行車去上學，當我快到學校門口的時候，我卻發生了一件不幸的事情。我把自行車停在校門口時，迎面而來一臺小型的貸車正向我撞來，那臺貨車把我壓住了，那個時候的我，感到十分無助，我的眼睛慢慢的合上了，那邊伴隨着一個聲音。〞請讓一讓，麻煩讓一讓。〞那個時候的我，被您一手抱了起來，您一路抱着我一直跑着，隱隱約約中看見了你那模糊的臉頰，雖然是模糊，但我卻十分清晰的感覺到了一股溫暖。在路上，你還不停的呼喚着我的名字，你的叫喊聲是那麼歇斯底里。彷彿還帶着哭腔的聲音。那種感覺，讓我感受到了母愛一般的呵護，好像在媽媽的懷抱裏，吸收着媽媽所放出的熱量。在你奔跑的中途裏，我也清晰的感到你那喘息的呼吸，你的步子也越來越重，可你怎麼也沒有放棄，而是越來越有決心。
當我醒來的時候，已經發現自己躺在醫院的病牀上了，當我醒來的那一瞬間，我看到了你那清秀的面貌，你臉上那豆大一般的汗水正慢慢的滑向你的臉頰。
當我平安無事的出院後，我才得知。那一天，你的身體是不舒服的，你是一直高燒着的，然而你卻毅然堅定地把我送到醫院，那個時候的我，便有一種難以忘懷的感受，可是那個時候的，又怎麼會感受到你對我的絲絲點點的愛呢！我只能留到現在，跟你說上一聲謝謝！
時間過得很快，來到今天，我才感受到了什麼叫愛，老師，你對我們的嚴，對我們的照顧，那便是愛的體現。是您用愛哺育我們，讓我們展翅高飛，飛向更高的天空。
