在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的大學聯考優秀作文通用，歡迎閱讀與收藏。
大學聯考優秀作文通用1
《飄》是米切爾十年的作品，也是他唯一的作品。《飄》可以說是史上最經典的愛情傑作。
生活就像秋天的植被。俗話說，人生好像就是一場悲劇。美國女作家瑪格麗特米切爾(Margaretmitchell)的《飄》，通過男女主人公之間的愛情糾葛，爲讀者闡釋了坎坷感人的人生道路，也讓我們深刻理解了“愛”這個詞在人們的生活中佔有多大的.比重，以及在“愛”和“被愛”之間做出選擇意味着什麼。
《飄》是瑪格麗特米歇爾短暫一生中唯一的一部小說。米切爾以南北戰爭中的南方社會爲背景，以一等兵的三次婚姻爲主線，描述了幾個年輕人的愛情糾葛。米切爾以其細膩的女性氣質準確把握了人物複雜的心理活動，成功地將郝思佳塑造成一個複雜的人物。小說構思非常浪漫，人物和場景描寫細膩生動，語言優美生動，對話個性化，使得整部作品極具吸引力。
《飄》裏，我最喜歡的角色是斯佳麗。斯佳麗是個難得的女人。她聰明、機智、謹慎、雄心勃勃、目光遠大，但同時又讓人難以置信。它顯示了她嫁給一個她不愛農場的人是多麼勇敢，或者戰爭是多麼殘酷。
倔強的斯佳麗是美國戰後精神的象徵。面對被戰爭摧毀的家園，她不屈不撓，毫不妥協；面對親人的死亡，她擦乾眼淚，努力振作；面對愛人的離去，她徹底的心煩意亂，從頭再來。她熱愛土地，和土地一樣受苦，充滿激情。
斯佳麗向我們展示了一個人在苦難中蛻變成長的過程，讓每一個讀者震驚和感動，卻沒有落淚，只是因爲斯佳麗的精神激勵我們無論發生什麼都要堅強。也許她在金錢的慾望中痛苦掙扎，也許她深陷名利和權力的泥潭，但她有一顆執着、勇敢、堅強、自信的心。她的靈魂在黑暗中放射出壯麗而強烈的火花。
大學聯考優秀作文通用2
沒有去過長城,但能感觸於那一種雄偉;沒有去過大海，卻能體驗那一種洶涌。閱讀，是一種奇妙的旅行，能讓你感受到別樣的風景。
最好是在陰雨天，在那種濃雲密佈風雨欲來之時，擇一部《杜工部詩集》於陽臺之上，搖頭晃腦，大聲朗誦，俄爾風起雲涌，大雨瓢潑，莫怕，有杜甫之“安得廣廈千萬間”爲你遮雨。此時，誰不會爲之而非常激動?生命瞬間洄游到了那個將傾的唐朝。
若是陽春三月，風和日麗，也不賴，一本《柳河東詩集》馬上把你帶到了那個“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”的京城聖地。看着“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲條，”的風情萬種，看着“萬紫千紅總是春”的繁華似錦，心已醉了。難道不夠美嗎? 你也許會說，這些的確美，但難道就只有這些風花雪月春華秋實嗎?怎麼會?讀書之樂不止在於人生中美麗的風光，更在於人間悲喜劇。
一絲寂寞，一絲惆悵，雖沒那種秉燭而讀的情趣，然而於靜夜之中，萬物寂寥之時，慢慢翻開那一部《紅樓夢》，感嘆那“乃豔同悲，千紅一哭”的故事。怎麼能不感動，不悵然有所失?不知不覺中，生命早已溶化得無影無蹤，只剩下淡淡的空氣。
爾後，再來一本名古垂今的《三國演義》，浮現有眼前的.，便是另一番景象。狼煙四起，羣雄並立。關雲長杯酒之間斬了華雄;曹孟德舉手之間滅了袁紹;周公瑾談笑之間檔櫓灰飛煙滅;諸葛亮悲憤而成《出師表》……這一幕一幕的羣臣相鬥諸侯相爭的表演，讓人心絃緊繃。生命一下子和那個動盪的年代融合了。
著有“山東第一”的魯迅，尖銳的筆尖，每每發出震耳欲聾的響聲。每每讀到中國近代那段屈辱的歷史時，我只能大呼兩個人的名字，一個是魯迅，另一個還是魯迅。
有人曾說：你不能增加生命的長度，但你可以改變生命的寬度，你不能改變生命的寬度，但你卻可以改變生命的深度，不知不覺中，讀書使我的生命變寬變深。他讓我知道何爲酸甜苦辣，卻何爲人處事。讀書?怎不是一種樂趣?
大學聯考優秀作文通用3
近四年來天津大學聯考作文題一直是採用命題作文的形式，去年的作文題目是《有句話常掛嘴邊》，今年的作文題目是《人之常情》。今年的文題不但延續了數年來的常態，而且愈加貼近日常生活，使學生有的可寫。這樣也就降低了作文題的難度，想必這正是命題者的意圖所在。但這個題目也並不是很容易就能拿到高分的。首先，從審題上說，題目似乎沒有一點難度，極易把握，很難跑題。但實戰中很可能有一些同學因爲設計不出的落腳點而些許偏離“常情”這一題目的核心要點，造成某種程度的偏題。其次，從內容上說，這個題目略嫌廓大空泛，可能會讓很多把握宏大題目缺少經驗的學生感到無從下手。而且本題目重點不是考察學生文史的.積累、學識的素養，而是考察考生體味生活、觀察社會、感悟人生的能力，這在給考生提供了廣闊的思考空間之後，也對考生的深層思辨能力提出了更高的要求。這個題目能有效地防止宿構，但也將大大削弱善於通過積累優美的辭藻和生動的事例以獲取高分的同學的優勢。總之，在《人之常情》的題目下寫出不同尋常的感人之情來確實有點難。
筆者認爲，如果只從通常的親情、友情、戀情、師生情等方面立意恐難脫穎而出拿到高分。可以嘗試反面立意，對“人之常情”中的某些不合理不合法不高尚不進步的做法進行剖析、批判。例如，對人對已不同標準，庇護親人不守法律，中庸調和不講原則，黨同伐異不講公平，畏強欺弱不講道義，自私自利不願犧牲……均可做爲立意的角度，構思出不錯的主題來。總之，要想拿高分就要想得比別人多比別人深。
綜上所述，本題目拿很高分和低分的可能都不太多，大部分考生可能分數分佈較爲集中。
大學聯考優秀作文通用4
在黃老師看來，這個題目很有意思。人從高中要進入大學，是帶着怎樣的心態？題目中我們可以看到這樣幾個關鍵詞：關注自身、渴望、被需要、價值、心態……這些可以看出，要求關注的是內心，而非外部世界。
以往的許多作文題，對外部世界的關注多了點，而這個題中，“被需要”，是你的需要。馬斯洛理論中，人需求的層次，是價值的體現。這次的題目，其實是在進入大學學習階段之前，請學生思考，“你爲什麼而生活？”“生命的價值在哪裏？”有這樣的哲學命題隱含其中，體現了立德樹人的導向性。
“有人問這篇作文的書寫空間，我的答案是很大。每個人都會有需求，這個題目都寫得出。但是寫得好與不好，同個人思考及人生境界有關係。”如果平時的思考行爲中一直想獲得，而不是付出，會是一種表達；如果說假話，作文裏其實也能體現出來。如果是真心感到應該承擔起現代社會中個人的責任，與古人“己所不欲勿施於人”、“兼濟天下”等的思想相融相通，這樣的境界體現在文章裏，就會特別有氣度。
對於大學聯考作文，許多家長往往最擔心孩子跑題。這次的題目，要跑題都很難。因爲談到需求、獲得、付出，一看就知道，就能寫。文章的.好壞決定於其本人境界的高低，也與真實度、情感度密切相關。
當然，還有一種情況應該避免，那就是故意把立意拔得過高，顯然是不合適的。學生寫作時，應注意把自身的需要講清楚，把“需要恰恰隱含在被需要中”這層關係辯證地表達好。這種自在而真誠的關係認知，源於學生對自己生活、學習以及傳統文化深入瞭解後的積澱。只有這樣，才能深刻闡釋“需要”、“被需要”以及“價值”。
大學聯考優秀作文通用5
三年前，我剛剛進入高中一年級，感覺大學聯考離我還很遠。直到去年六月中旬，大學聯考結束，我才成爲一名準高三的應屆畢業生，並得知離大學聯考還有不到一年的時間。時間一天天過去，但我總覺得只要我放鬆自己，大學聯考就沒什麼可怕的。今年六月，我帶着大家的期望參加了大學聯考。然而，我失敗了！
拿着成績單，每個人都沉默了，但我只能用兩行眼淚來回應這種沉默。我靜靜地坐下來，思考着。我發現我對大學聯考的瞭解還不夠。它不僅需要足夠的鍛鍊，還需要良好的心理素質。
從拿到成績到八月底，我想了很多。我生平第一次如此認真地思考我的未來。然而，不管我怎麼想，我覺得未來很迷茫，我不知道路在何方。我從來沒有這樣睡過覺。
我不願意得到想要的結果。因此，我決定繼續我的學業，回到熟悉的教室，繼續努力，再次體驗地獄般的高三生活，再次追尋我的夢想。
爸爸告訴我，不管我做什麼決定，他都會支持我，相信我有力量。既然你已經選擇了這條路，你必須堅定不移地走下去。
我什麼也沒說，也不想說什麼，只是點了點頭。因爲我想用我的實際行動告訴每個人，我能做到！
經過一次經歷，我真的明白了大學聯考對我這個普通的'農村女孩意味着什麼。
現在我以更多的尊重、更少的蔑視、更多的壓力、更多的責任和更多的決心面對大學聯考。我相信這次我會抓住機會。大學聯考後，我經歷了失敗的痛苦和悲傷。我會更加努力防止這種情況再次發生。
現在我明白了目標在哪裏，前進的道路變得更加清晰。我將朝着既定目標前進，不再感到困惑！
面對大學聯考，我選擇了勇敢前進！
大學聯考優秀作文通用6
一統悄無聲息的過去了，我們都在等待着一個未知的結果。生活、工作、學習依舊，心裏的那份忐忑卻與日俱增。成績終於發佈了，我在密密麻麻的人名中焦灼地尋找着兒子的名字。三個同事孩子的成績都已經過去了，卻找不到兒子的，心裏不禁一沉，這意味着在同事和我的孩子中，我兒子的.成績排在最後。那一刻心裏有些不是味兒，或者說臉上無光吧。可要怪，也只能怪我不如那幾個同事對孩子更上心。
下班前，我收到兒子的短信，他在第一時間告訴了我一統的全區排名，並且物理成績是班級第一。我想他心裏一定是萬分高興的，因爲這個成績比上學期期末進步了不少，而且物理成績拿班裏第一也着實不易。儘管我早知道了成績，還是表示出了驚喜：
你真棒！再努把力考上一中或二中沒問題！這是我對他的鼓勵也是期望。
一統過後，我沒有像許多家長那樣給孩子找家教，報補習班。我相信他的老師，更相信孩子通過自己努力也可以考上想上的高中，鼓勵和信任就是我對他最大的支持。
那段時間，兒子的學習比以前用心了，老師的短信中表揚的內容也多起來，一個個好消息接踵而至：兒子參加的合唱團獲市級二等獎會考加5分，體育考試滿分，這都是他努力地結果。誰說現在的孩子缺少上進心，誰說孩子們不知道努力，是我們對他們的期望太高，壓得他們喘不過氣，累得他們沒了精神。爲何不讓他們自己爲自己的學習做主，爲自己的未來做主，哪怕他們走得蹣跚，哪怕他們會走彎路。我卻堅信：沒有了過多攙扶的孩子一定會自己想辦法走穩每一步，而且會越走越矯健。
