導讀：哈爾濱市教育局官方網發佈2017年國中升學各科考試說明(以下簡稱會考說明)，各學科在試題結構和命題範圍進行了細微調整，整體變化不大，具體內容請看如下信息。想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
其中語文學科考試形式及試卷結構與2016年考試說明保持一致，沒有變化。數學學科在試卷結構和能力要求上與2016年考試說明大體一致。2017年會考數學命題“計算器”不作要求。英語學科在保持命題依據、命題原則、試題難易程度及試題結構不變的基礎上，在試卷分值及命題範圍作了細微調整，英語試卷調整27個單詞，增加12個短語，下面爲大家分享蕭紅中學各科名師爲大家解析的詳細內容。
語文
語文:文言文閱讀有刪減 難度降低
教師簡介：許偉華 蕭紅中學高級教師，市優秀教師，市優秀班主任。
2017年語文學科《考試說明》延續了2016年考試說明的要求，在命題原則、考試範圍、考試內容、考試形式、試卷結構方面基本不變。其中名著閱讀11部，古詩文默寫38首與2016年保持一致，沒有變化。變化：精減文言文1.課內文言文閱讀篇目由去年的20篇調整爲18篇，刪去了《魚我所欲也》和《隆中對》，既減輕了學生的負擔，又避免了內容的重複。2.恢復以往的試題樣例，不再像2016年的考試說明以“一套試卷引領會考”。3.在命題原則中，對考試目的、考查目標、考查要求，做了更具體的說明。特點：恢復以往的試題樣例在“參考題型示例”中收錄了積累與運用試題18道，每道題後都有對考點的細緻解讀;文言文閱讀2篇，說明文閱讀2篇，記敘文閱讀2篇，議論文閱讀2篇，共計8篇，每個閱讀後都有對考點的解說;寫作2組題，共4道，每、組題後都有對考點的說明。樣例的多樣化更有利於考查學生的綜合能力。複習策略：夯實基礎，注重能力
語文複習沒有捷徑，一定要穩紮穩打，統籌規劃。
字音字形部分：整理書中的重點字詞，尤其是“註釋”和“讀一讀寫一寫”中出現的字詞，並圈畫出自己容易讀錯的讀音或容易寫錯的字詞;古詩文默寫部分：在複習時絕不能掉以輕心，一定要動筆寫，對照原文，圈畫出錯字和書寫不規範的字;修改病句、語言運用等：可以進行專項訓練，尋找規律，靈活運用;
文言文閱讀部分：逐字逐句逐篇的翻譯，發現問題及時解決，按課歸納重要實詞，包括通假字、古今異義字、一詞多義字等，同時還要梳理各篇文章的段意、中心，能理解文章內容，做到心中有數;現代文閱讀部分：不能盲目地做閱讀，要精選精練，樹立“原文意識”和“整體意識”，堅信大部分閱讀試題的答案都能在原文找到依據和理由，並在整體把握文章內容的基礎上答題，同時要加強語言表述的訓練;作文訓練：注重素材的積累，在反覆的修改中提高寫作能力，還要提高審題能力，能根據不同的題目恰當地選材，切忌生搬硬套。
數學
數學:新增一些題型 知識點涵蓋面更廣
教師簡介：蘆梅 蕭紅中學數學組組長，省會考命題員，市會考命題員。
2017年數學科考試說明延續了2016年考試說明的要求，注重考察學生對基礎知識，基本技能以及基本思想方法的掌握情況，注重考察學生的運算能力，思維能力，空間觀念和數學創新意識，加強數學試題與社會實際，學生生活的聯繫，立足於學生的全面發展。在考試內容，試卷結構和能力要求上與2016年考試說明大體一致。考試說明中仍然體現了二次函數的相關知識的靈活運用，在側重於平面幾何的同時，也突出瞭解析特性的考查，有利於引導國中數學教學，實現初、高中數學的銜接。
與2016年考試說明不同的是所給樣題不是以練習題形式出現，而是以參考題型示例的形式出現，選擇題給出4個示例，填空題給出4個示例，解答題給出19個示例，可以讓學生和教師不侷限於某一題型進行復習，進而全面考察學生對考試說明中知識點的理解和運用。對比2016年考試說明和2015年考試說明，在2017年考試說明的參考題型示例中，新增加了一次函數與幾何綜合運用題型，體現了從運動變化和聯繫對應的角度去認識函數。示例中還增加了相似三角形的應用，學生能利用相似解決一些簡單的實際問題，從而突出了數學與生活的聯繫，體現了數學的應用價值。
作爲畢業班的教師，要認真研讀考試說明，把握好考試說明中各部分內容的能力要求，有針對性的進行復習。考生應在教師的指導下，分析自己，梳理問題，解決自身存在的不足纔是關鍵所在。一定要重視基礎知識，基本技能和基本思想方法的系統複習，在應用基礎知識時應做到熟練、準確、快速。重視改錯，及時反思錯題，針對錯題進行專項訓練，從而彌補漏洞。重視提高自己的運算能力，重視數學語言的規範書寫訓練，做到會做的題不輕易失分。只有基礎紮實，學生才能在基礎題和中檔題上拿到分，並且基礎紮實也是形成解題能力的基礎。在複習時要加強對語言文字的理解能力，並能從語言文字、圖形及相關的數據中獲取信息。在解題的同時要注重訓練自己的數學思維，把每一道題都做精，深入探究解題過程的來龍去脈，挖掘其中的共性，一法多用，多題合一，形成以不變應萬變的解題規律。在解題時注重通式、通法，不做偏題和怪題，不侷限於某種題型或某種模式。重視一題多法的探究，有助於加深對知識的鞏固與深化，提高解題的基本技能,而且還可以有效地發展邏輯思維能力，增強思維的靈活性、變通性和創新性。
英語
英語:調整27個單詞 增加12個短語
教師簡介：馮錫剛，蕭紅中學教務主任，市級骨幹教師，連續6年擔任哈市會考英語聽力主播。曾獲得“第二屆全國中國小外語教師教學能手”稱號，哈爾濱市優秀教師，“哈爾濱市師德先進個人”稱號，“哈爾濱市義務教育課程改革先進教師”稱號,南崗區“我身邊的好老師”稱號。
2017年會考英語試題繼續遵循《課程標準》原則，適當增加詞彙量，合理調整“交際運用”考查角度，平穩強化“任務性閱讀”作答能力，整套試題結構平穩，試題架構整體難度未調整。
2017年會考英語試題進行了“兩個調整”——即試題分值及命題範圍略有調整：爲了降低試題難度， 2017年會考英語試題分值略作調整：交際應用(A)調整爲5分，交際運用(B)調整爲5分，任務性閱讀(A)調整爲8分，任務性閱讀(B)調整爲7分;命題範圍調整，與去年相比，單詞總數不變，但是調整了27個單詞，增加了12個短語。
詞彙增減調整複習策略
增加的26個詞彙和12個短語均爲實詞類，對於這些內容考生不要慌張，不要給自己施加過大的壓力，備考階段只需“充分重視、查遺補漏、完善結構，加強訓練”即可。複習新增詞彙時建議從以下幾個角度進行：1.掌握語音(重音、元音字母發音、輔音字母發音、字母組合發音) 2.掌握拼寫(原詞拼寫、同根詞詞轉拼寫) 3.掌握含義(漢譯英、英譯漢) 4.掌握用法(詞根搭配、近義詞辨析、基礎類表達法、高頻類表達法) 5.語境應用(達到語境中的實際應用能力)。考生可以做專題類總結，再反覆強化記憶、加強應用。
“交際運用”的調整
調整內容：將往年“交際運用(A)”命題由“10選8”調整爲“7選5”，“交際運用(B)”命題由“填寫7個詞”調整爲“填寫5個詞”。
複習策略：調整後此題型整體題目背景難度降低，干擾選項減少，作答難度下降，確率進一步提升。答好這道題，考生要以《考試說明》中“功能意念項目表”爲基礎，多角度熟練掌握其內容，包括語句的含義、同義句的類比點、表達方式的易錯點、拼寫易錯點;同時要注意歸納總結該項目未列出，但是在日常考試中經常出現的高頻類比句，明晰其使用場合及差別，如：I couldn’t agree with you more.和I couldn’t agree with you anymore.其次，對於“交際(A)”要充分理解語篇含義，利用上下句、臨近語句的暗示進行選項的選擇和排除。再次，對於“交際(B)”不能單純考慮語義，還要兼顧拼寫、時態、人稱、縮寫、首字母大小寫等方面。同時，建議考生針對日常考題中的易錯點進行總結，辨別自己在此項上的弱點和盲點，作答時有針對性地規避。
“任務性閱讀”的調整
調整內容：將往年“任務(1)”命題由“填寫5個詞”調整爲“填寫8個詞”，“任務(4)”命題由“回答1個問題”調整爲“回答3個問題”。
複習策略：“任務(1)”更側重語篇含義、詞法句法功能的結合考查，所以考生應先打好“拼寫關”，將《考試說明》中的詞彙進行詞型轉換專項訓練，明確詞根詞性，熟記詞綴詞義，瞭解詞性間變換派生規律，讓“詞型轉換有方向，並且方向正確”。同時，要進一步加強語篇閱讀理解能力，分析拆分句子結構的能力。增強自身“語義爲先，語法爲準，語義語法互補”的應試能力。“任務(4)”的調整更突顯了此題設置的目的性和意圖，更有效地考查考生閱讀能力和針對性蒐集信息的能力。儘管題量增加了，但是難度未增加。考生依據以往的作答習慣和方法完成即可。
物理
物理：側重基礎和應用
教師簡介：姚玉玲哈爾濱市骨幹教師;2002年省青年教師教學大賽中獲特等獎的第一名，參與國家、省科研課題研究達十餘項。2016年被南崗區評爲身邊的好老師。
物理學科考查的內容基本沒有發生變化。會考命題原則沒有改變：依舊是注重基礎知識、基本技能的考察;注重應用能力的考查，更加緊密聯繫教材，體現出物理學科提高學生科學素養的總目標。
變化：有三處微調
1.在“走進實驗室”的技能方面刪去了“測量時會觀察測量工具，會表述觀察結果”和“會記錄、分析、表達數據和結果”兩點要求。
2.原來“容易題是對最基本、最重要的知識和技能的.考查”更改爲“容易題是對基本的知識和技能的考查”;此外關於容易題、中等題、較難題的難度係數和佔總分值的比例均不再規定。
3.練習題中多了兩道選擇題、兩道實驗探究和一道計算說明題。
複習策略：切忌只做題不看課本
重點在基礎知識、基本技能上，注重物理知識在生產、生活中的應用;注意培養用物理語言、準確地描述生活中物理現象的能力;關注實驗探究的過程和方法。避免做一些繁瑣、偏怪或過難的題目，避免死記硬背、生搬硬套教科書中的條文。
一、吃透教材，切忌只做題不看課本。
(一)看概念規律時，要從每個概念、規律的來源、內涵上把握。
(二)看書中插圖、“討論交流”，並學會用物理語言描述生活中的物理現象，要注意有理有據。
(三)看實驗探究過程，從實驗目的、原理、器材、步驟、數據收集、結論等方面進行整理歸納，條理清晰。
(四)看“自我評價”，保證每題過關。
(五)看“家庭實驗室”，在拓展知識面的同時，還可以利用生活中的物品進行探索，發現問題，提高基本實驗能力。
二、關注實驗探究，落實過程
教材中的實驗可以分成測量型實驗和探究型實驗，解決此類實驗題的關鍵：
1、審題
2、分析處理實驗證據(寫清原理，計算過程，比較，結論，體現出所控制的變量)
3、得出結論：書寫實驗結論時要注意，需控制控制變量的必須控制，結論要準確、到位，不可過頭。
實驗探究必須親自動手參與，能進行對收集的信息進行歸納及比較，能進行簡單的因果推理，還能夠對實驗中發現的新問題提出有效的解決方案，並積極參與交流與評估，最後能夠形成實驗報告。
姚老師強調說，可以利用錯題本整理錯題，會收到事半功倍的效果。
會考題最大的特點是淺、寬、新、活，因而，在複習中要回避繁、難、偏、怪的題，否則，一方面浪費時間，另一方面也會增加心理負擔。
化學
化學:難度稍降 重點把握三處變化
教師簡介：韓潔，蕭紅中學初四化學教師，區骨幹教師，哈爾濱市首屆“燭光杯”教學大賽特等獎，全國微課程競賽二等獎。
難度與2015年會考試題相當，比2016年會考試題的難度略容易，重點依舊在於考查學生基礎知識，同時重視細節以及處理信息和解決問題的能力。其命題有如下特點，試題內容符合課程標準，注重基礎知識，貼近學生的生活實際;突出活動與探究，實現試題提問方式的多樣化和情境的多元化;突出化學基礎知識與基本技能的重點考察，知識覆蓋率達85%以上，難易適度。
2017年《考試說明》三點稍作變化：
變化1：學科素養。在指導思想中增加了“以立德樹人和學科核心素養爲己任”，旨在通過提高學科核心素養落實立德樹人的根本任務。
變化2：難度稍降。爲了保持穩定，與2015年會考試題相當，比2016年會考試題略容易。
變化3：加註括號。這最大的變化是加註括號進行詳細說明。如裝置圖(包括製取和性質)，爲了明確指出裝置圖的範圍不只是製取裝置圖，還包括性質圖，甚至可以是創新實驗圖，。
特點：突出關注三類命題導向
導向1：把握基礎。試題重點考查國中化學的雙基知識，知識覆蓋率應達到85%以上，考查方式仍然是以基礎爲載體，不會出現偏題。
導向2：聯繫生活。試題突出化學與生活、社會的密切聯繫，從學生身邊的日常生活現象、社會熱點、新材料等科技成果中選擇試題素材。
導向3：注重實驗。針對《說明》中關於畫實驗裝置圖的變化體現了綜合實驗題將更加開放，方向將更加趨向2016年會考試題32題的補圖題型，更注重實驗裝置的功能性和創新性，重在考查學生的思維方式和綜合能力。
複習策略：精準制定四項
策略1：迴歸教材，夯實基礎。要掌握重點觀念，突出複習元素觀、微粒觀、分類觀、化學反應與能量觀;要夯實核心知識，突出複習化學用語(元素符號、化學式、化合價、化學方程式)、身邊常見的化學物質(水、氧氣、酸鹼鹽、化學肥料、常見材料等);要重視教材細節，突出複習資料卡片、演示實驗、活動與探究、家庭小實驗、課本例題、課後習題，教材插圖等。
策略2：套專結合，合理訓練。系統複習後，可進行會考題型的專項訓練，如選擇題至少15種題型、非選擇題8種題型。還要進行會考試題的模擬訓練，關鍵是要“限時訓練”，即在50分鐘內完成並進行批改。
策略3：珍視錯題、查缺補漏。“錯題不再錯”是提高成績的有效方法，對待錯題的整理，一要及時尋找錯誤原因，從知識上進行彌補;二要將錯題歸類，做到舉一反三;三要進行錯題積累，反覆糾正。
策略4：嚴格規範，細節致勝。化學試卷中的細節包括“審題細節”，如題幹中出現填序號、填名稱或化學式、保留一位小數、“足量”等要求;“書寫細節”如避免化學術語、儀器、藥品名稱的錯別字和元素符號、化學方程式書寫不規範等;“計算細節”如比例式和計算結果有單位、計算正確等;“畫圖細節”如膠塞塗實、導管封口等。
