國中語文知識中必學的一道題是修改病句，病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。下面YJBYS小編爲大家搜索整理了關於語文修改病句知識點歸納，歡迎參考閱讀，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生培訓網!
(一)語序不當
語序不當常見的情況有：
1、定語和中心語的位置顛倒：
例：我國棉花的生產，長期不能自給。("棉花的生產"應爲"生產的棉花")
2、把實語放在狀語的位置上：
例：廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。(將"無比"的調至"熱情"前)
3、把狀語放在定語的位置上：
例：應該發揮廣大青年的充分的作用。(將"充分"調至"發揮"前，並刪掉一個"的")。
4、多層定語語序不當：
例：展出幾千年前剛出土的文物。(應將"幾千年前"調至"文物"前後的"的")
5、多層狀語語序不當。
例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。(應將"任意"調至"欺侮"之前)
6、關聯詞語位置不當：
例：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。("他"應移到"如果"的後面)
7、主客顛倒：
例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對於中國青年是不陌生的。(應改爲：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。)
8、分句位置不當：
例：對於自己的路，他們在探索着他們在判斷着，他們在尋找着，他們在思考着。(應改爲：對於自己的`路，他們在思考着，他們在判斷着，他們在探索着，他們在尋找着。)
(二)搭配不當
1、主謂搭配不當：
例：他的革命精神時刻浮現在我眼前。("精神"與"浮現"不能構成主謂關係，可將"精神"改爲"形象")
2、動賓搭配不當：
例：紀念三領先節的到來。("紀念"的只能是"三八節"，不能是"到來")
3、修飾語和中心語搭配不當：
例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。("嚴肅"不能修飾"研究"，可以改爲"認真"、"慎重"等)
4、主賓搭配不當：
例如：我們堅信，有這麼一天，中國的農業和農業會成爲發達的國家。(應將"國家"改爲"行爲)
5、關聯詞語搭配不當：
例：既然你來了，我也該走了。("既然"和"也"不能搭配使用，應將"也"改爲"就")
(三)成分殘缺贅餘
1、成分殘缺
(1)缺主語：
例：由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的讚揚。(應改爲"由於這樣好的成績，她得到了老師和同學們的讚揚")
(2)缺謂語
例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。(或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過着)
(3)缺賓語：
例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終於奪得了冠軍。(應在"敢搏"後加"精神")
(4)缺少必要的附加成分：
例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收穫。(應在"獲得"前加"夏季"以限制時間)
(5)關聯詞語殘缺：
例：這次學術會，收穫很大，時間並不長。(應在"時間"前加"儘管"一詞)
2、贅餘
(1)主語多餘
例：我們的革命前輩，爲了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。(前邊有了主語"革命前輩"，因而"他們"不必要有。)
(2)謂語多餘：
例：同學們正在努力複習，迎接大學聯考到來。("迎接"的是"大學聯考"，而不是"到來"，故應刪去。)
(3)賓語多餘：
例：今天，我來到揚州瘦西湖的地方，遊覽了白塔、鈞魚臺和五亭橋等風景點。("的地方"多餘，應去掉)
(4)附加成份多餘：
例：爲精簡字數，不得不略加刪改一些。("一些"與前"略加"重複，可以刪掉一個)
(四)結合混亂
(1)句式雜糅
例：你不認真學習，那怎麼可能有好成績是可想而知。(把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結構和語氣的完整。如果用反問句，應是"那怎麼會有好的成績呢?"如果用判斷句，應是"成績不好是可想而知的"。)
(2)語句雜糅
例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。(是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的"作者之手")
(五)表意不明
1、指代不明：
例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。("這種主張"到底是指"接受"，還是"反對"，交代不清。)
2、句子歧義：
例：妹妹找不到爸爸媽媽心裏很着急。(究竟況是"妹妹"心裏着急呢?還是"爸爸""媽媽"心裏着急呢。還是"媽媽"心裏着急呢?可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號，也可在"爸爸"前加逗號)
(六)不合邏輯：
1、自相矛盾：
例如：他是多少個死難者中倖免的一個。(既然"倖免"，自然是沒有死，怎麼能說是"死難中的一個呢"?應改爲：多少人死難了，他是倖免的一個。)
2、範圍不清：
例：從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。(各項人才包括科學家，不宜並列，應說"各學科的專家和其他人才")
3、強加因果：
例：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。(憑兩次看見老人從工廠裏走出來就斷定他是工人，理由不充分。)
4、否定失當：
例：幾年來，他無時無刻不忘蒐集、整理民歌，積累了大量的資料。("無時無刻"即"任何時候都"，句子表述剛好相反，可將"忘"改爲"在")
