公開課向人所呈顯的教學生態並非是某種長官意志支配下已成定論故非要普遍接受乃至仿效的，“好課”的概念決非是由特定人事背景而先定的。下面是小編整理的關於《軸對稱圖形》教學設計，希望大家認真閱讀!
設計思想：
1、努力體現數學與生活的聯繫。本設計提供了豐富的圖案，涉及建築、動物、植物、汽車、建築、數學圖形等方面，讓學生能感受到數學就在我們身邊。同時，學生在這些圖案的認識過程中學習新知，應用新知，激發他們學習數學的興趣。
2、致力於學習方法的改變。由於本節課的知識學生已有一定的生活經驗和認識基礎，因此，本節課可以考慮也應該考慮讓學生主動地進行學習、討論、動手操作、圖案設計等方式在本設計中就得到了充分的體現.
3、處理好概念教學與能力培養的關係。本設計先讓學生觀察圖案，然後在學生有了感性認識的基礎上提出有關的概念，再讓學生把概念運用到實際問題情景中，這樣的設計過程有利於學生對數學概念的真正理解，也有利於學生學習能力的提高。
教學目標
1、初步感知軸對稱圖形並理解軸對稱圖形的含義。
2、能準確地判斷出哪些是軸對稱圖形，並能找出軸對稱圖形的對稱軸。
3、通過觀察、思考和動手操作培養學生的抽象思維和空間想象能力。
4、引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發學生的數學審美情趣。
教學重點
1、軸對稱圖形和對稱軸的概念。
2、畫出軸對稱圖形的`對稱軸的方法。
教學難點
1、確定對稱圖形對稱軸的位置和條數。
2、根據對稱軸畫出軸對稱圖形的另一半。
教學準備
教師：多媒體課件，長方形、正方形、圓形各一個，3個軸對稱圖形、剪刀、彩紙、長尺、透明膠、方格圖、磁團、板書材料(軸對稱圖形、完全重合、對稱軸)。
爲學生準備：長方形、正方形、圓形各一個，彩紙，剪刀、尺子、教材和習題複印件。
學生：筆。
教學過程
一、探究新知
(一)認識軸對稱圖形。
1、觀察圖形，瞭解軸對稱圖形的特徵。
師：小朋友們，你們喜歡看圖片嗎?先請小朋友們欣賞幾幅圖片，這是……
生：蜻挺、臉譜、樹葉、蝴蝶。
師：美嗎?小眼睛，仔細觀察，他們每個圖形的左邊和右邊，你發現了什麼?把你的發現和同桌的小夥伴說一說。
2、同桌交流。
3、反饋。誰願意把你的發現和大家說一說?
4、猜想。猜一猜，把每個圖形對摺，會發生什麼情況呢?
(大屏幕演示四個圖形兩側重合的動畫過程)
小結：像這樣，一個圖形對摺以後，兩邊能夠完全重合(板書：完全重合)，我們就把它叫做軸對稱圖形。
5、板書課題：軸對稱
6、判斷(檢查學生能否運用新知準確判斷軸對稱圖形。)
師：老師這還有一些圖片，同學們看看，它們是軸對稱圖形嗎?
(學生判斷後，說理由，再動畫演示對摺效果及判符號。)
7、說一說生活中的軸對稱圖形。
師：同學們，軸對稱圖形美嗎?在生活中你還見過哪些東西也是對稱的?
(這樣設計，不但活躍了課堂氣氛，又檢查了學生掌握新知的情況，而且激發了學生的學習興趣，又讓學生感到數學就在自己的身邊)
小結：老師發現小朋友們個個都有一雙會觀察的眼睛，真棒!
(二)認識對稱軸。
1、猜軸對稱圖形
師：老師剪了幾個軸對稱圖形，想看嗎?只給你看一半!猜猜，這是什麼?你怎麼猜是飛機呢?
(展示飛機、魚、窗花三個軸對稱圖片。)
2、教師示範剪軸對稱圖形。
師：老師剪的軸對稱圖形美嗎?想不想知道老師是怎樣剪的?其實剪軸對稱圖形可簡單啦!只要你把紙對摺一下，在上面隨便怎樣剪，就能剪出一個軸對稱圖形了。這是什麼?(衣服)
