我們的傳統文化中有很多當今社會值得學習的東西，例如《孫子兵法》，我們可以學習其中企業管理的素質：
孫子對“將者”，也是領導者的素質提出五個方面的要求，他說：“將者，智、信、仁、勇、嚴也。”也就是說，統率軍隊的將領，要具備“足智多謀;賞罰有信，言必信、行必果;仁愛部下;勇敢果斷;治軍嚴明”五種素質。我校提出“八三三六”(“禮貌誠信、自強不息”八字校訓、三個責任、三個行爲、六條禁令)、六項全能、“黑馬精神”、“開心方略”、教師的“三個水平、七種能力”等，都體現出孫子的“爲將”之道。
1、智——足智多謀，具備管理機智
領導者在管理中的“智”具體表現在：善於審時度勢，能根據國際國內局勢、學校發展的具體情況，提出正確的辦學理念與發展戰略，進行科學的學校定位，制定正確的治校方略，實施科學的管理決策;並在管理過程中，進行有效的協調和必要的調控糾偏;以及發揮處理突發事件的管理機智。
我校着眼於貫徹黨和國家的教育方針政策，着眼於激烈的社會競爭中學校的發展形勢，着眼於發揮廣大教師的積極性，着眼於全體學生健康快樂的`成長，提出“爲全體教師與學生髮展服務”的治校方略，提出“開心方略”，提出學校發展的“三個定位”，實踐證明，已經取得了初步成效。
2、信——言行一致，賞罰有信
領導者在管理中的“信”具體表現在：政務處理公開、公正，不暗箱操作;行事作風光明磊落，不拉幫結派;信守對上下級的承諾，不背信棄義;管理制度保持一致，不朝令夕改，賞罰有信，不隨意調換;在日常的教學管理中依據制度辦事，做到誠信施教、誠信考試、誠信待人等。
我校在班子建設中強調求真務實、不弄虛作假、光明磊落、不陽奉陰違的工作作風;在八字校訓“禮貌誠信、自強不息” 中突出了“誠信”教育;在各級各類考試中加強“誠信應試”，凸顯了對“信”的高度重視。
最近在網上看到一個學生髮的帖子，他說：“我覺得個別老師有點問題，他們經常騙我們!”這個問題就有違《孫子兵法》所說的領導者必需的“信”。我們在學生面前要樹立誠信的榜樣，要能夠做到“言必信、行必果，賞罰有信”，學生纔會服你。老師失去了可信度，就沒有說服力，你講的話學生就不聽。
3、仁——實行仁政，和諧發展
領導者在管理中的“仁”具體表現在：堅持“以人爲本”的治校理念、確立“爲全體師生服務”的觀點、確立“讓全體學生得到全面發展”的管理理念、建立各種和諧的人事關係、建立人性化管理的各項制度、樹立“海納百川、虛己待人”的性格品質，建設和諧發展的現代化學校。
我校在管理過程中，提出“開心方略”，以優質服務使教師教得開心、學生學得開心、家長爲孩子的成長開心;實現由“領導型管理”向“服務型管理”的轉變;提出符合學生成長規律、讓學生全面發展的“六項全能”，這些都是以“仁”治校的具體體現。
還有，有個同學可能只是貪玩了一點，調皮了一點，但是有的老師經常用勸退的方法來嚇唬他，使他提心吊膽地做人;有些事學生沒有做過，但老師卻說他做過，甚至逼迫他去承認。身爲老師，不應該用一些不正常的手法去逼迫學生。教師要以“仁”來對待學生，不要粗暴的打罵和嚇唬，每個教師都應力爭成爲學生心中的“親善大使”。
4、勇——激流勇進，敢當重任
領導者在管理中的“勇”具體表現在：敢於不斷開拓激流勇進，敢於大刀闊斧銳意改革，敢於承擔培育人才的重要責任，在各種情勢下勇於堅持自己的教育主張，不怕艱難勇於迎難而上，不甘落後勇於後來居上，從而在時代的浪潮中奔涌出一片廣闊壯麗的天地。
教師既然是“人類靈魂的工程師”，那麼就該塑造好自己的“靈魂”。我們要求全體教師勇敢承擔起“對自己負責、對學生負責、對社會負責”的三個責任;鼓勵教師在工作中敢於表現自我、脫穎而出。對全體學生強調“自強不息、永不言敗”的校魂;樹立“黑馬飛騰、突破重圍”的“黑馬精神”;造就許多超越自我、後來居上的“黑馬”奇蹟，這都是“勇”的具體體現。
5、嚴——嚴格自我，嚴謹治學
領導者在管理中的“嚴”具體表現在：對自身的嚴格，對治學的嚴謹，對校紀的嚴明，對學生的嚴正;教師備好每一節課，上好每一節課;學生聽好每一堂課，做好每一次作業。
我校強化對教師的師德教育，強調“不良教育是人才的屠宰場”，使教師真正爲人師表。從嚴謹治學的角度出發，對教師提出“三個水平標準，七種能力本位”的嚴格要求，促進教師業務水平的提高。對學生提出“六條禁令”，使之成爲不可觸犯的“紅線”，促進了優良校風的形成：這些都是“嚴”的具體體現。
