大學英語四級考試和考研英語考試的閱讀理解題型在命題思路和考察形式上有着明顯的區別, 瞭解並把握這些區別是提高應試能力和展開針對性教學的必要基礎, 本文結合近幾年考試的真題分析和歸納了這些區別, 並提出了相應的應試策略。
一、四級閱讀和考研英語閱讀的區別
比較閱讀理解是各種英語考試都必不可少的經典題型, 其主要是測試考生的語言運用能力和語言理解能力, 以往考生反應閱讀理解難主要難在三個方面, 一是讀不完, 時間不夠用; 二是讀不懂, 句子太長太複雜; 三是題目做不對。下面本文就從時間, 句型結構和題型三個方面來分析四級考試和考研英語考試中閱讀理解題的區別。
( 一) 時間: 四級考速度, 考研考仔細閱讀能力四級考試在06 年6 月採用新題型以來, 各種題型中對考生做題速讀的要求大大提高, 在閱讀部分尤其明顯, 不僅引入了快速閱讀題型, 原來的傳統閱讀題的考試時間也有所縮減。而考研英語閱讀則一直延續着一貫的風格, 的時間要求比較寬鬆。
四級閱讀文章和考研閱讀文章平均每篇文章的長度和題數都是完全一樣的, 然而從大綱所要求的閱讀時間上看, 四級是每篇10 分鐘, 考研是每篇17- 19 分鐘, 後者幾乎是前者的兩倍, 這說明四級考試主要測試考生的閱讀速讀, 即速讀( skimming)和查讀( scanning) 的能力, 而考研英語則主要測試考生的仔細閱讀( close- reading) 能力, 這也是這兩大考試在命題思路上最重要的區別。
( 二) 句型: 四級多簡單句, 考研多複雜句
不同的時間限制必然對應不同的文章語言難度,而語言難度除了詞彙量外主要體現在句型結構上。下面兩段文字分別選自2007 年的四級考試和考研英語考試的閱讀理解文章, 其長度相同, 從句子結構和長度可以看出這兩種考試在選文句型結構上的明顯差別。
段落一( 節選自2007 年12 月22 日四級考試A 卷閱讀理解passage 2 第一段) : By almost any measure, there is a boom in Internetbasedinstruction. In just a few years, 34 percent of American universities have begun offering some form of distance learning (DL), and among thelarger schools, it’s closer to 90 percent. If you doubt the popularity of thetrend, you probably haven’t heard of the University of Phoenix. It grantsdegrees entirely on the basis of online instruction. It enrolls 90,000students, a statistic used to support its claim to be the largest privateuniversity in the country.
段落二( 節選自2007 年考研英語閱讀理解text 4 第一段) : Just asbosses and boards have finally sorted out their worst accounting andcompliance troubles, and improved their feeble corporation governance, anew problem threatens to earn them- especially in America - the sort of nasty headlines that inevitably lead to heads rolling in the executivesuite: data insecurity. Left, until now, to odd, low- level IT staff to putright, and seen as a concern only of data- rich industries such as banking,telecoms and air travel, information protection is now high on the boss’sagenda in businesses of every variety.
以上兩個段落分別爲兩篇文章的開頭段, 同爲87 個單詞, 段落一由五句話構成而段落二隻有兩句話, 平均每句話的長度段落二是段落一的2.5 倍。雖然這個例子比較典型, 不能代表所有的四級和考研句型的長度比, 但從中可以肯定的是, 四級句子多以簡單句或二層的複合句爲主, 而考研英語閱讀中則會經常出現三層、四層甚至五層的複雜句, 要讀懂每個句子必須要具備紮實的語言功底才行。
( 三) 題型: 四級多細節對應, 考研多推理引申
由於時間短, 句型簡單, 所以四級閱讀考試的題型設置往往不會涉及比較複雜的邏輯推理, 而以細節題偏多。細節題的答案往往可以通過文章中具體的某一句話找出來, 而且四級閱讀的文章出題順序大多與行文順序一致, 定位起來也比較容易。如2007 年12 月22 日四級考試A 卷閱讀理解passage 2 的五道題全部是細節題, 且平均分佈在文章的四個段落中, 第62 題對應第1 段, 第63 題對應第2 段, 第64題和第65 題對應較長的第3 段, 第66 題則對應最後一段。四級閱讀細節題的設置也是比較明顯的, 比如第66 題: According to thepassage, universities show great enthusiasm for DL programs for thepurpose of ________. 根據最後一段第1 句Clearly, from the schools’perspective, there’s a lot of money to be saved. 很快可以選出正確答案D) cutting down on their expenses, 正確答案與原文之間是詞彙上的同意關係, 不存在複雜的推理。
相比而言, 考研閱讀主要考察考生的邏輯推理能力, 總共設有十大題型, 即細節題、例證題、詞彙題、句子理解題、段落理解題、指代題、推理題、作者態度題、主旨題和判斷正誤題, 每一種題型都有專門的解題方法, 大部分題目都需要一定的推理和引申。以詞彙題爲例, 正確答案不是該詞彙的表面意思, 即該詞彙在大綱詞彙表中的意思, 而一定要通過上下文來推測。比如1994 年考研閱讀passage 5 第67 題:What does the author probably mean by "untaught mind" in the firstparagraph? 如果從所考詞彙字面上來理解,“untaught mind”意指“沒有被教過的思維”, 很容易讓人聯想到“沒有接受過教育的人”, 即選項[C]A person who has had no education. 然而考研閱讀不會這麼簡單, 像這樣直接從字面上解釋詞彙的選項一定是錯誤選項, 正確選項會體現在該詞彙出現的上下文中, 如後文提到: Sir Alexander Fleming did not, aslegend would have it, look at the mold on a piece of cheese and get theidea for penicillin there and then. He experimented with antibacterialsubstances for nine years before he made his discovery. 強調了試驗對於創造發明的重要性, 而這與“untaught mind”一類人的觀點正好相反,所以正確答案應該是[A] A person ignorant of the hard work involved inexperimentation. 指一個無視涉及試驗的努力工作的人。
二、應試對策
通過上文的分析, 這兩種考試的閱讀理解文章和題型有各自的特點, 想要通過四級考試, 同時又準備參加研究生入學英語考試的'同學,必須清楚這兩者的區別, 做到心中有數, 對症下藥。具體來說筆者提出以下建議:
( 一) 四級: 提高速讀( skimming) 和查讀( scanning) 能力
1.速讀。速讀的目的是用瀏覽全文的方法瞭解文章的大意和中心思想, 並對文章結構有個總的概念。速讀時速讀要快, 300 字左右的短文要三四分鐘內看完。速讀時應抓住文章的重點, 特別是篇章中的關鍵詞( key words) 和主題句從而抓住文章的中心思想, 四級閱讀的文章中心往往在第一段和其它各段的首尾。
2.查讀。查讀的目的是尋找文章中某些特定的信息, 在查讀時, 目光要自上而下、一目數行地尋視與答題內容相關的詞句, 尤其是在題幹中出現的涉及時間、地點、人物、大寫字母等關鍵詞, 與答題無關的內容可以很快略去。
此外, 考生平時還應該適當的做一些限時閱讀的練習, 適應四級考試對於閱讀速讀的要求。筆者定期在大學英語課上對大一和大二的學生進行限時閱讀訓練, 經過一段時間的針對性訓練, 效果顯著, 學生的閱讀速度都有了不同程度的提高。
( 二) 考研: 攻克長難句和分題型突破
通過上文的分析, 長難句多和題型複雜是考研英語閱讀的兩個重要特徵, 因此要想取得好的成績, 就必須在這兩個方面有所突破。
1.攻克長難句。考研英語閱讀文章多有長難句構成, 但不管句子多麼複雜, 本質上都是由最基本的簡單句擴充而來的, 英語簡單句一共有五種: ( 1) 主語+動詞; ( 2) 主語+動詞+賓語; ( 3) 主語+系動詞+表語; ( 4) 主語+動詞+賓語+補語; ( 5) 主語+動詞+間賓語+直賓。長難句通常是在簡單句的基礎上套上各種從句, 尤其是定語從句、賓語從句和同位語從句, 或者加入一些插入語, 考生在獨到長難句時, 要學會抽取句子主幹, 把握句子的大意。如07 年閱讀part A Text 1 中有一句話: This success, coupled with later research showing that memory itself as not genetically determined, led Ericsson to conclude that the act of memorizing is more of a cognitive exercise than an intuitive one. 這句話看起來很長, 其實主幹就是success led Ericsson to conclude, 屬於主語+動詞+賓語+補語的結構, coupled with 引導的是一個插入語, that後面引導的是一個賓語從句, 作conclude 的賓語。在複習過程中, 考生可以精讀歷年真題, 仔細分析其中的難句, 這對於從根本上提高閱讀能力是必不可少的。
2.分題型突破。
對於考研閱讀, 我們可以從以往的試題中總結出“一個變”和“兩個不變”。所謂“一個變”是指每年文章的內容在變,“兩個不變”是指題型沒有變和做題的方法沒有變。上文提到考研閱讀分爲十大題型, 主要考察考生的邏輯推理能力, 其中每一種題型都有非常專業的解題方法, 考生可以把所有真題按照這十種題型進行分類, 總結出正確的解題方法, 做每一道題時都按照這十大題型對號入座, 養成專業的做題習慣。如詞彙題, 正確答案一定不是該詞彙的表面意思, 即在大綱詞彙表中的意思, 而一定要通過上下文來推測; 再如例證題, 做題的關鍵不是例子本身, 而是要在例子出現的前後幾句話中去尋找該例子所支持的論點; 主旨題則要通過精讀文章各段的首尾句以及轉折處來總結出正確答案。熟練掌握了十大題型的解題方法再加上積累紮實的語言功底, 就能做到以不變應萬變了。
