導語：中高職類院校教師招聘多以統招的形式進行，那麼如何在這類教師招聘考試中取得優異的成績呢?我覺得可以從以下幾個方面着手
隨着國家對於職業教育的重視，中高職類院校教師招聘多以統招的形式進行，那麼如何在這類教師招聘考試中取得優異的成績呢?我覺得可以從以下幾個方面着手：
考情解讀：中高職類院校招聘教師的考情與中國小會稍有不同，就山東地區而言就出現了以下幾種情況：以結構化爲主的考試形式(學生可以提前拿到含兩道題目的結構化題紙並且給十分鐘的時間備課然後進行作答);以試講爲主的考試形式(備課時間一般是30-40分鐘，考試時間一般爲10-15分鐘);以說課爲主的考試形式(備課時間一般是30-40分鐘，考試時間7,8,10,15均出現過);此外還有很多學校出現提前兩天確定考試題目讓考生準備25分鐘的試講通過PPT的形式;還有少部分學校在試講或說課這類主流的考試形式中加入了技能測驗的環節。
備考建議：由於考情複雜多變，教材版本及內容也不容易把握，所以對於報考中高職類院校的考生相較於中國小可能更難一些，對於此類考生是極具考驗的。中公講師覺得可以從以下幾方面去進行準備：
1.瞭解職業院校課改理念及當下的大環境，並將以上內容融入到試講，說課亦或是答辯中，彰顯自己的時代性特徵;
2.瞭解報考學校現用的教材，並進行內容的系統梳理，一方面可以減輕備課的負擔，另一當面也可以應對專業知識方面的答辯問題;
3.對於試講，說課及答辯的`理論有系統的把握，掌握相應的方法，能夠進行合理的教材分析，教學目標確定以及教學重點與難點的解讀並能夠選擇合適的教學方法進行呈現;
4.進行鍼對性的訓練，所以的緊張源於不自行，所有的不自信源於練習的太少，每一次的練習不是機械的重複更多的是在原有的基礎上進行完善與修正;
5.瞭解教學對象的特點，高職類學生的特點：整體特徵：時代感強，參與意識強，主體意識強，個性特徵強，但責任意識弱，辨別能力弱，集體觀念弱，承受能力弱;(自覺學習科技文化知識的熱情較高,他們希望在教學中多增加一些反映科技發展趨勢的新知識、新技術的教學內容。他們比較重視參與校園科技和學術性文化活動,對各類科技競、專題講座、社會熱點、網絡文化等有一定的興趣。)
缺點：文化基礎差,學習困難大;學習目的不明確,學習動力不足;自卑心理較重普遍存在較爲嚴重的自卑心理;生活自理能力弱,集體現念、組織紀律性差;輕德育,重智育;輕集體,重個人;輕奉獻,重索取。在此基礎之上坐到因材施教。
