一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1.苟子日：“不聞不若聞之，聞之不若見之。 ”這句話所體現的教學原則是( )
A.啓發性原則
B.量力性原則
C.鞏固性原則
D.直觀性原則
2.從提高學生的認識人手，循序漸進、以理服人地調動學生的主動性，引導他們積極向上的德育原則是( )
A.導向性原則
B.因材施教原則
C.啓發性原則
D.疏導原則
3.國小生從認識燕子、麻雀、鳥等，概括出鳥的本質特徵。這一思維方式是( )
A.綜合
B.推理
C.判斷
D.概念
4.由學校組織的社會公益活動、興趣小組和同學幫扶課外教育活動，不屬於( )
A.教學計劃之內的活動
B.教學計劃之外的活動
C.綜合活動
D.社會實踐活動
5.國小數學運算技能形成的基本途徑是( )
A.講解
B.觀察
C.練習
D.示範
6.一個新教師把自己工作的重點放在維繫與領導、同事的關係上，他目前處於( )階段。
A.關注情境
B.自我感受
C.關注學生
D.關注生存
7.在學校教育過程中，家長督促並檢查孩子完成作業，其承擔的角色是( )
A.決策者
B.支持者
C.志願者
D.學習者
8.老師與學生、學生與學生之間有一定的瞭解和信任，班級的組織比較健全時，班集體發展處於( )階段。
A.成熟
B.組建
C.核心形成
D.自主活動
9.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020年)》指出，我國教育發展的工作方針包括( )
①優先發展②育人爲本③改革創新④促進公平⑤提高質量⑥均衡發展
A.①③④⑤⑥
B.①②③④⑤
C.①②③⑤⑥
D.①②④⑤⑥
10.教師對學生個體內部的各方面縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價是( )
A.絕對評價
B.相對評價
C.個體內差異評價
D.甄別評價
11.從課程論角度來看，教室座位安排、圖書角的設置屬於( )
A.活動課程
B.綜合課程
C.隱性課程
D.顯性課程
12.國小數學課程中“概率與統計”這一部分的知識按照由淺入深、由易到難，以關鍵概念和基本原理爲主並出現逐步擴展。這一教材編寫方式屬於( )
A.螺旋式
B.單一型
C.活動型
D.直線型
13.國小生遊戲時摔倒扭傷並有少量出血點，教師的正確做法是( )
A.止血帶綁在傷口上方，注意保暖
B.紙巾蓋上傷口，電話通知家長
c.冷毛巾敷傷口，立即送往醫院
D.清潔水沖洗傷口，消毒紗布包紮
14.《基礎教育課程改革綱要》指出學校大力開展“陽光體育”運動，國小生每天的鍛鍊時間不少於( )
A.1.5小時
B.1小時
C.2小時
D.0.5小時
15.關注教育主體，解釋教育現象，運用“深描”的寫作手法，以講故事方式呈現研究結果。這一教育研究方式被稱爲( )
A.調查研究
B.行動研究
C.敘事研究
D.實驗研究
16.張老師講授《我愛故鄉的楊梅》時，用多媒體播放江南水鄉的美景，爲學生創設真實、具體、生動的場景。其教學方法是( )
A.演示教學法
B.現場教學
C.示範教學法
D.情境教學法
17.有的國小生爲獲得教師的鼓勵而努力學習，有的國小生爲獲得家長的獎勵而努力學習，有的國小生爲了讓同學瞧得起而努力學習。其學習動機屬於( )
A.遠景的間接性學習動機
B.遠景的直接性學習動機
C.近景的直接性學習動機
D.近景的間接性學習動機
18.保證班主任工作科學性、針對性和實效性的前提是( )
A.教導學生
B.指導學生
C.輔導學生
D.研究學生
19.少先隊員自己確定活動形式並組織開展活動，體現少先隊活動的( )
A.創造性
B.組織性
C.自主性
D.興趣性
20.泰勒《課程與教學的基本原理》一書中提出的課程開發模式是( )
A.工作分析模式
B.任務分析模式
C.目標模式
D.過程模式
二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
21.簡述奧蘇伯爾的有意義學習的條件。
22.簡述國小德育的途徑。
23.簡述我國國小教育目的確立的依據。
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
24.閱讀下面材料，回答問題。
上課前，徐老師剛走到教師門口，冷不防從教室裏飛出一個足球，正好從徐老師頭上擦過，同學們一下子驚呆了，心想：這下可闖了大禍!可是事件的發展卻出乎同學們的意料，徐老師並沒有嚴厲斥責踢球的同學，而是從容地回過身，撿起足球，微笑着走上講臺，說:“好厲害的一腳，踢個正着，得分!不過要想練好射門功夫，還是到操場上練吧。如果以後還有人在教室裏踢足球，我就會出示紅牌，將他罰出教室!”聽了徐老師的話，那位踢球的同學羞愧地低下了頭，其他同學會意地笑了。緊張的氣氛一下得到了緩和。同學們帶着輕鬆愉快的心情開始上課了。
(1)請評析徐老師應對課堂突發事件的策略。(10分)
(2)試說明教師處理突發事件應注意哪些方面。(10分)
25.請觀看國小低年級《戈壁灘上古長城》教學片段，並按要求回答問題。
(此題包含視頻，對話內容如下)
老師：同學們，大家聽完課文有什麼問題嗎?大家要去找問題。小的時候，我的老師告訴我，發現一個問題要比解決十個問題都要好。
學生l：老師，長城爲什麼會變矮?
老師：這個問題問得好，還有什麼問題嗎?
學生2：老師，士兵爲什麼沒有一點笑容?
老師：這個問題也很好……
(1)請結合教學片段，談談你對“教學即對話”的理解。(16分)
(2)談談教師在教學活動中的角色定位。(10分)
四、教學設計題(本大題共2小題，26、27任選l小題作答，全部作答按前1題計分，共40分)
26.請認真閱讀下文，並按要求作答。
美麗的小興安嶺
我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百裏連成一片，就像綠色的海洋。
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流着。溪裏漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側着腦袋欣賞自己映在水裏的影子。夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷裏升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧裏。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開着各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。
秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人蔘等名貴藥材。冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又鬆又軟，常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞裏。紫貂捕到一隻野兔當關餐，黑熊只好用舌頭舔着自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞裏的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。
小興安嶺一年四季誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
(1)請分析文本景物描寫的特點。(10分)
(2)如指導中年級國小生學習本文，試擬教學目的和教學重、難點。(8分)
(3)圍繞教學重、難點，設計課堂教學環節並簡要說明理由。(22分)
27.請認真閱讀下文，並按要求作答。
(1)試分析“異分母加、減法”的原理及算法。(10分)
(2)如指導高年級國小生學習上述內容，試擬教學，目標，教學重、難點。(8分)
(3)根據擬定的教學目標和教學重點，設計新授部分的教學活動。(22分)
【參考答案及解析見下頁】
