爲了迎接2016年11月心理諮詢師考試的到來，下面本站小編就爲大家分享以下2016心理諮詢師二級考試提升試題及答案，希望對您的備考有所幫助!
1[多選題] 處於前運算階段的兒童的特徵包括( )。
A.泛靈論
B.自我中心
C.思維的可逆性
D.掌握守恆
參考答案：A,B
2[單選題] 假如張某是你的鄰居，他的車不知被誰劃了一道長長的刮痕，爲這事張某一家人連續幾天在你家附近罵街，你會( )。
A.認爲一定是張某懷疑自己劃了他的車
B.認爲張某一家的做法可以理解
C.建設張某報案，別指桑罵槐
D.離張某一家人遠一點
參考答案：B
3[單選題] 在意識障礙的情況下出現語詞雜拌，這可能是( )。
A.思維鬆弛
B.破裂性思維
C.思維奔逸
D.思維不連貫
參考答案：D
參考解析：思維鬆弛的患者的思維活動表現爲聯想鬆弛、內容散漫。思維奔逸是一種興奮性的思維聯想障礙，主要指思維活動量的增加和思維聯想速度的 加快。破裂性思維的患者在意識清楚的情況下，思維聯想過程破裂，談話內容缺乏內在意義上的連貫性和應有的邏輯性。如果語詞雜拌不是在意識清楚的狀況下出現 的，而是在意識障礙的情況下出現的，則這時候的精神症狀就不能稱之爲破裂性思維，而應該稱之爲思維不連貫。
4[單選題] 最容易發生從衆的情況是( )。
A.個體自我評價高
B.羣體凝聚力較低
C.所處情境很明確
D.個體依賴性較高
參考答案：D
參考解析：個體的自我評價越高，從衆行爲越少。羣體凝聚力越大，對個體的吸引力越強，個體越容易產生從衆行爲。如果情境很明確，判斷事物的客觀標準很清晰，從衆行爲就會減少。個體依賴性較高的，容易從衆。
5[單選題] 關於職業道德和職業技能的關係，正確的說法是( )。
A.職業技能比職業道德重要
B.提高職業道德有助於提高職業技能
C.職業技能是立身之本
D.職業道德素質與職業技能素質沒有任何關聯
參考答案：B
參考解析：職業道德對職業技能具有統領作用;職業道德對職業技能的發揮具有支撐作用;職業道德對職業技能的提高具有促進作用。
一般資料：求助者，女性，39歲，已婚，本科文化程度，某銀行職員。
案例介紹：求助者有一子，15歲，某重點中學學生，會考前期因遭遇車禍做過手術，術後恢復良好，但耽誤了會考，只能休學一年再考。求助者擔心孩 子的.身體，更擔心休學對孩子造成不利影響，爲此很緊張。經常說：“孩子要是因休學影響了學習可怎麼辦啊!”晚上難以入睡，經常做很着急的夢，半年多來時常 沒有胃口，吃什麼都不香。曾到醫院檢查，沒有發現明顯器質性疾病。近來總是憂心忡忡的，擔心兒子的學業，擔心自己的工作，爲房價上漲發愁，一天到晚提心吊 膽的，害怕再發生什麼可怕的事。受這種情緒困擾，感覺注意力不集中、記憶力下降，時常心慌、氣短、出汗，身心疲憊：求助者近來經常請病假，把能推掉的應酬 都推掉了。有時也明明知道沒有什麼可擔心害怕的，可就是控制不住自己的情緒。求助者爲此內心十分痛苦，主動前來尋求幫助。
心理諮詢師觀察瞭解到的情況：求助者性格外向，工作勤奮努力，人際關係良好，對自己要求很嚴格，自尊心較強。
6[不定項選擇題]該求助者的情緒特點包括( )。
A.緊張
B.提心吊膽
C.害怕
D.憂心忡忡
參考答案：A,B,C,D
參考解析：求助者焦慮情緒明顯，緊張，一天到晚提心吊膽，害怕再發生不好的事情，總是憂心忡忡的。
7[不定項選擇題] 引發該求助者心理問題最主要的心理原因是( )。
A.注意力不集中
B.緊張焦慮情緒
C.內心煩惱痛苦
D.存在內心衝突
參考答案：D
參考解析：求助者有時也明明知道沒有什麼可擔心害怕的，可就是控制不住自己的情緒。求助者爲此內心十分痛苦。
8[不定項選擇題] 對該求助者的診斷最可能的是( )。
A.嚴重心理問題
B.恐怖神經症
C.焦慮性神經症
D.強迫神經症
參考答案：C
參考解析：焦慮性神經症是以焦慮爲主要臨牀表現，同時伴有明顯的植物神經功能紊亂和運動性不安的一種障礙。是以反覆並持續的伴有焦慮、恐懼、擔憂、不安等症狀和植物神經紊亂的精神症障礙。
9[不定項選擇題] 在本案例中針對求助者的情緒使用了系統脫敏法，其操作步驟不包括( )。
A.學會肌肉放鬆
B.構建焦慮等級
C.給予焦慮刺激
D.實施系統脫敏
參考答案：C
參考解析：系統脫敏法的步驟：①學習放鬆技巧，②建構焦慮等級，③系統脫敏。
10[不定項選擇題] 在本案例中，構建焦慮等級時，正確的做法是( )。
A.級差儘量大
B.級差儘量一致
C.級差儘量小
D.避免級差一致
參考答案：B
參考解析：正確的焦慮等級建構應當做到各等級之間級差要均勻，是一個循序漸進的系列層次。每一級刺激引起的焦慮，應小到能被全身鬆弛所拮抗的程度，這是系統脫敏治療成敗的關鍵之一。
11[不定項選擇題] 本案例中實施系統脫敏時，正確的脫敏順序是( )。
A.從小到大
B.大小交替
C.從大到小
D.隨機選擇
參考答案：A
參考解析：系統脫敏療法由小到大逐級循環脫敏。焦慮數不得高於25分，開始焦慮分數不得超過50分。焦慮和恐懼情境有多種，應對每種情景單獨處理，分別建立焦慮等級表，然後分別實施脫敏。
12[不定項選擇題] 本案例中系統脫敏能否成功，關鍵之一是每級刺激引起的焦慮( )。
A.大到拮抗緊張
B.小到不能被覺察到
C.大到最大限度
D.小到能被放鬆代替
參考答案：D
參考解析：每一級刺激因素引起的焦慮，應小到能被全身鬆弛所拮抗的程度，這是系統脫敏成敗的關鍵之一。
13[不定項選擇題] 系統脫敏法的基本原理是( )。
A.條件反射
B.交互抑制
C.社會學習理論
D.想象放鬆
參考答案：B
參考解析：系統脫敏法的原理是交互抑制，即讓引起微弱焦慮的刺激在求助者面前重複暴露，同時以全身放鬆予以對抗，從而使刺激逐漸失去引起焦慮的作用。
14[單選題] 區分心理正常與異常的心理學原則中，人格相對穩定性原則認爲( )。
A.無明顯原因的人格改變提示異常
B.心理過程通過人格表現出來
C.人格在各種條件下都應是穩定的
D.人格是各種心理過程的總和
參考答案：A
參考解析：區分正常心理與異常心理有三大基本原則：1)主觀世界與客觀世界統一性原則，因爲心理是客觀現實的反映，所以任何正常心理活動或行 爲，必須就形式和內容與客觀環境保持一致;2)心理活動的內在協調性原則，人類精神活動雖然可以被分爲認、情、意等部分，但它自身確乎是一個完整的統一 體，各種心理過程之間具有協調一致的關係，這種協調一致性，保證人在反應客觀世界的過程中高度準確和有效;3)人格的相對穩定性原則，人格特徵一旦形成， 便有了相對穩定性，在沒有重大外界變革的情況下，一般是/易改變的，如果在沒有明顯外部原因的情況下，一個人的個性相對穩定性出現問題，那麼我們就要懷疑 這個人的心理活動出現了異常。選項B有誤，人格不是獨立的，是通過心理過程表現出來的;選項D有誤，人格是影響人的外顯和內隱行爲模式的心理特徵的總和， 而意識則是人的頭腦對於客觀世界的反映，是感覺、知覺、情緒裏過程韻總和。
15[多選題] 艾森克人格結構的基本維度主要包括( )。
A.神經質
B.精神質
C.內外向
D.掩飾性
參考答案：A,B,C
參考解析：艾森克人格結構的基本維度主要包括E(內外向)、N(神經質)、P(精神質)。內外向：分數高表示外向，分數低表示內向。神經質：分 數高者常焦慮、擔憂等;分數低者情緒反應緩慢、穩重、善於自我控制。精神質：高分者可能孤獨，難以適應外部環境等;低分者態度溫和。能較好地適應環境。
