按照市委和市教育局黨委的統一部署和安排,結合《中共市教育局委員會關於在中等職業學校和中國小中開展第二批深入學習實踐科學發展觀活動的實施方案》的既定要求和任務,全面、真實地把握我校發展的現狀，找準制約發展的“瓶頸”，尋求進一步快速、穩定發展的突破口，進一步謀劃和理清發展思路，做到有的放矢，科學決策，學校黨支部積極行動，由黨支部書記*同志牽頭、支部成員及科室主要負責人、學校活動指導辦公室成員組成“學校進一步發展”專題調研小組,認真制定調研方案,確定調研內容、對象和課題，圍繞發展目標、師資現狀、教學質量、辦學條件和學校制度等幾個主題，從2009年9月26日開始，到2009年10月26日結束，利用一月的時間，深入教學班級、教師辦公室，發放調查問卷，召開座談會，在校園內部設立徵求意見箱,取得了可喜的調研成果。發放家長調查問卷800份、教師調查問卷230份、學生調查問卷800份，回收調查問卷1830份，回收率達100%。召開校內師生員工參加的座談會2次，徵集到了一些有利於學校發展和改革的積極建議和意見。根據反饋建議和意見，經過認真梳理，現將調研情況報告如下：
一、調研內容
（一）中心問題：學校進一步發展問題
（二）具體設置的調研內容
1、師資水平問題：你對我校現有師資狀況的評價如何？應該怎樣進一步提高教師的素養、能力和水平？
2、教學質量問題：我校經過努力，教學質量已經得到社會普遍肯定，你認爲應該怎樣保持並進一步提高我校的教育教學質量？
3、辦學條件問題：我校怎樣進一步改善學校的辦學條件？如何充分利用這些有利條件？
4、學校制度問題：學校現行的規章制度哪些是利於科學發展的？哪些是需要及時補充、修改、細化和完善的？
5、目前實際問題：你認爲學校、教師和學生目前最需要迫切解決的實際問題有哪些？又怎麼解決？
二、調研開展情況
1、調研時限：調研於9月22日－10月22日期間進行。
2、調研範圍：全校教職工；部分家長、學生。
3、調研組織：成立了由學校黨支部書記*同志爲組長，黨支部副書記、校長*、副校長*同志爲副組長，*、*、*、*等同志爲組員的學習實踐科學發展觀活動領導小組，並下設辦公室組成專題調研工作小組。專題調研小組認真研究調研內容，制定調研方案，收集並分析反饋資料、信息，安排調研活動日程並開展具體工作。
4、調研方式：深入教學班級、教師辦公室，向學生、老師、學生家長髮放調查問卷，召開座談會，在校園內部設立徵求意見箱。
5、調研要求：務必要得到第一手真實的材料。調研人員態度要和藹，要爲被調研人保密。
三、形成的共識及所反映的主要問題
1、在學校現有的發展基礎上，積極準備條件爭創現代化學校。通過創建現代化學校這一有力抓手，促動我校又好又快發展。但這需要以師資水平、教學質量、辦學條件在一定程度上的提升作爲有力支撐，缺一不可。
2、學校師資的學歷層次、師德修養、專業水平雖已有了較大的發展和提高，但相當大一部分教師的綜合素養、教學藝術尤其是對新教育理念、新課程的領悟與操作水平與一流學校的教師還有較大的差距，這將成爲我校可持續發展的瓶頸所在。
3、追求教學質量是我校的工作核心，但追求教學質量並不等於旁置素質教育。素質教育更要質量，要更全面的.、綜合的質量。要讓我校的每位教師確立教學質量不能僅僅侷限於學生的分數和升學率，更重要的是要能爲每一位學生今後可持續發展打下堅實的基礎。
4、我校建校以來，基礎建設及教學設施設備等硬件已達到了一定的標準，但教學設備、實驗儀器和圖書資料等軟件設施仍有所欠缺，現有的部分還沒有得到合理使用。
5、對於年級組的考覈制度如何更加的合理化、人性化、科學化；對於學生才與德、知與能、在校與在家等綜合評價如何有效進行是本次學習實踐活動中應着手研究解決的問題。
6、教職員工的工作責任心、教師的心理壓力精神負擔和教師的職業倦怠是學校發展過程中始終存在且一時難於解決的問題。
7、教師上下班、學生上學放學交通安全問題和食堂用餐安全問題將一直是不能掉以輕心且永遠須警鐘長鳴的問題。
四、存在問題的主要成因
一是觀念意識使然。如對教學質量的理解與判斷，是出於社會部分人對於教育形勢、學校發展瞭解不夠全面所造成。當然，也有價值取向方面的因素。全面貫徹科學發展觀，關鍵是要樹立正確的育人觀。有些教師對育人觀理解仍存在一定的偏差，把“發展是硬道理”片面地理解爲“升學率是硬道理”，把學校發展簡單化爲升多少學、招多少生來決定一切，這些都與不正確的育人觀有關。
二是客觀條件限制。如學校的師資水平雖整體較好，但相當大一部分教師的綜合素養、教學藝術尤其是對新教育理念、新課程的領悟與操作水平與教育發展的新形勢不能同步。
三是經驗積累不足。我校在建設和發展的過程中並沒有太多的成功先例可鑑，如學校整體管理、後勤管理、師生工作學習制度與行爲評價等等，都有待於在實踐中建立健全，並不斷完善。
五、解決問題的理論對策
解決上述問題需要我們牢牢把握深入學習實踐科學發展觀這一有利時機，緊緊圍繞“黨員幹部受教育、科學發展上水平、人民羣衆得實惠”的總體要求，首先從思想上認識學習實踐活動對於解決問題的指導意義和作用，進而找到解決問題的辦法。
一是要深刻理解科學發展觀的第一要義是發展。應該從學校的實際出發，不斷解放思想，創新工作方式，改進工作方法，堅持把發展作爲辦學的第一要務。
二是要切實深入領會科學發展的理念。必須通過開展學習實踐活動，引導全體教職員工進一步增強發展意識和機遇意識，提高科學發展、和諧發展、率先發展的能力和本領。
三是要學習實踐科學發展觀，必須以育人爲本，更加關注學生的全面發展、綜合發展、個性發展。
四是要以科學發展觀爲指導，進一步推進黨的建設。要以改革創新的精神全面推進黨建工作，把提高黨的執政能力、保持黨的先進性，體現到領導科學發展、促進社會和諧上來，爲科學發展提供可靠的政治和組織保障。
六、解決現有問題的基本思路
一是突出重點。開展活動不搞一哄而起，解決問題不搞形式主義。全體教職員工通過學習科學發展觀，進一步理清思路，強化工作措施，用理論來指導實踐。每個領導、黨員幹部，每個年級、處室都要對照科學發展觀的要求，拿出解決問題的一個好的方案、一個好的工作思路來，要達到人人蔘與的目的。
二是力求實效。學習實踐科學發展觀不是單純的理論宣傳，這次活動重在理論聯繫實踐，指導實踐，重點要在實效上下功夫。要通過實踐活動，使大家的思路更清晰，使各項工作更好地上一個新的臺階，能讓全體師生看到貫徹落實科學發展觀有實效、有變化、有成果。:
三是加強領導。學習實踐活動自始至終由學校一把手負總責。要求全體教職員工全部參加該項活動，將這次活動各階段、各環節的工作一抓到底。
四是激發學校和個人主動提高的內在動力。要引導全體教職員工增強大局意識，增強責任意識，把貫徹科學發展觀、推動學校科學發展作爲自己的政治責任和歷史使命；牢固樹立以人爲本的觀念，把推進科學發展過程作爲爲廣大教職工謀利益的過程。
五是積極創造發展條件，努力解決實際問題。在辦學條件上，大力搞好硬件建設；在管理上，要充分利用網絡信息資源，不斷創新改革思路，採取有效管理措施；在師資隊伍建設上，採取“走出去，請進來”的辦法，加強校際交流，互通有無，取長補短，在學校管理、師資研訓、教育教學研究諸方面利用領導、師生互訪開闊眼界，進行探索、交流與合作，並爭取最佳效益。
六是增強以科學發展觀指導學校改革發展的意識。要全面深刻地理解科學發展觀的內涵，自覺樹立並落實到學校改革和發展當中。一要更新發展戰略，進一步提高規劃的方向性。首先是認真分析實際情況，明確發展方向。其次是立足現實，合理確定發展目標。再次是圍繞工作核心，不斷優化資源配置。三要規範發展手段，進一步提高規章制度的合理性、科學性、可行性，以規範辦學行爲、管理行爲、教學行爲、服務行爲爲方向，切實提升學校各項管理中的運行效率。四要豐富發展內涵，進一步提高遠近期發展規劃的針對性、可操作性和實效性，努力推進學校各方面工作又好又快發展。
隨着學習實踐科學發展觀活動的進一步深入，有力地促進了學校各方面工作的開展，師生精神面貌煥然一新。通過學習使全體教師明確了“堅持以發展爲主題，辦人民滿意的教育”的學校發展宗旨。對我校發展思路、發展模式的不斷探索和創新，對我們把握大局、做好學校教育教學各項工作，具有非常重要的意義。
