如何培養具有創造力的學生
爲什麼中國沒有諾貝爾獲獎者?國家的發展離不開創新,而創新人才的培養則是中國教育的弱點。呢?這個問題一直困擾着中國教育者,很多教育學家也提出了各種創新教育方法,但收效甚微。
創新不容易,因爲第一,創新意味着改變,所謂推陳出新、氣象萬新、煥然一新,無不是訴說着一個“變”字;第二,創新意味着付出,因爲慣性作用,沒有外力是不可能有改變的,這個外力就是創新者的付出;第三,創新意味着風險,從來都說一份耕耘一份收穫,而創新的付出卻可能收穫一份失敗的回報。創新確實不容易,所以總是在創新前面加上“積極”、“勇於”、“大膽”之類的形容詞。
因爲創新不容易,所以創新成爲人才的一大特徵,也就有了創新人才的問題。那麼,創新人才除了專業知識及技能外,要具備什麼個性心理特徵呢?湖南萬通汽修學校教育專家表示:首先,要有自信,相信自己有能力改變;其次,要有激情,爲實現目標不懈奮鬥;再次,要擔責任,控制失敗風險和勇於承擔失敗後果。在培養人才創新本領的時候,不能忽略創新心理的培養。自信心不足,點子不能成爲行動,行動不能得到堅持;缺乏激情,創新沒有動力,思維會僵化,行動會遲緩;沒有責任心,創新風險容易失控,即便成功可能也難取得持續進步。
正是因爲意識到創新對於一個人才的培養的重要性,北京新華電腦學校也一直不斷自我創新以及培養學生的創新意識。新華電腦教育在教學上獨創“五步教學法”,按照“實踐理論實踐”的步驟,使學生達到“行知合一”,提升自身動手能力和綜合思考能力。而針對教學過程中一些枯燥難懂的原理,新華又獨創三梯度教學,激發學生學習興趣,充分發揮學生的主體作用,培養學生學習能力。將教育方法創新了,學生學起來自然是更有激情。
而爲了培養學生的創新意識,北京新華學校也不斷開展一系列活動來鼓勵學生自己動手,在實踐操作中將自己的想象發揮到極致。
如何培養具有創造力的學生 [篇2]
爲什麼中國沒有諾貝爾獲獎者?國家的發展離不開創新,而創新人才的培養則是中國教育的弱點。如何培養具有創造力的學生呢?這個問題一直困擾着中國教育者,很多教育學家也提出了各種創新教育方法,但收效甚微。
創新不容易,因爲第一,創新意味着改變,所謂推陳出新、氣象萬新、煥然一新,無不是訴說着一個“變”字;第二,創新意味着付出,因爲慣性作用,沒有外力是不可能有改變的,這個外力就是創新者的付出;第三,創新意味着風險,從來都說一份耕耘一份收穫,而創新的付出卻可能收穫一份失敗的回報。創新確實不容易,所以總是在創新前面加上“積極”、“勇於”、“大膽”之類的`形容詞。
成功不可複製創業創新精神纔是核心
因爲創新不容易,所以創新成爲人才的一大特徵,也就有了創新人才的問題。那麼,創新人才除了專業知識及技能外,要具備什麼個性心理特徵呢?江西萬通汽修學校教育專家表示:首先,要有自信,相信自己有能力改變;其次,要有激情,爲實現目標不懈奮鬥;再次,要擔責任,控制失敗風險和勇於承擔失敗後果。在培養人才創新本領的時候,不能忽略創新心理的培養。自信心不足,點子不能成爲行動,行動不能得到堅持;缺乏激情,創新沒有動力,思維會僵化,行動會遲緩;沒有責任心,創新風險容易失控,即便成功可能也難取得持續進步。
正是因爲意識到創新對於一個人才的培養的重要性,萬通汽修教育也一直不斷自我創新以及培養學生的創新意識。萬通汽修教育在教學上獨創“目標激勵式五段教學法”,按照“實踐理論實踐”的步驟,使學生達到“行知合一”,提升自身動手能力和綜合思考能力。而針對教學過程中一些枯燥難懂的原理,萬通又獨創“理式一體化”教學,激發學生學習興趣,充分發揮學生的主體作用,培養學生學習能力。將教育方法創新了,學生學起來自然是更有激情。
而爲了培養學生的創新意識,江西萬通汽修學校也不斷開展一系列活動來鼓勵學生自己動手,在實踐操作中將自己的想象發揮到極致。例如,讓學生參與汽車改裝,學生將自己的想法融入到改裝過程中,在這個過程中體會創造的快樂,技能自然就會不斷地去深入與創新。
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