1.對孩子想象力和創造力的培養，需要一定的時間做保證。
中國孩子整天忙着應付作業和考試，有多少空餘的時間可以做富於想象的創造呢？在中國，分數掛帥，成績說明一切，誰會在乎什麼想象不想象的？在美國學校，尤其是在美國國小，學生課餘時間多，課後作業又非常少。只有在如此寬鬆的條件下，美國的國小生纔有可能任意想象，並讓稚嫩的思想展翅飛翔。
2.美國國小裏藝術類功課的設置，要比中國豐富得多。
算術語文固然重要，但藝術薰陶是培養孩子想象力的重要手段。大家都知道，達芬奇是位著名的意大利畫家。他在繪畫藝術上的巨大成就，讓我們忽視了他同時也是一位發明家的事實。達芬奇在1495年設計了一幅降落傘的草圖。許多年以後，法國科學家根據這幅草圖，終於讓達芬奇的幻想變成了事實。由此可見，藝術和想象與創造發明大有關聯，沒有想象力的藝術家是無法進行創作的。依此推理，讓孩子們用藝術的方式，在紙上自由塗抹心中的想象世界，對培養他們的想象力和創造力肯定大有益處。
3.同樣是繪畫塗抹，中美學校的教學也有不同之處。
在中國國小，老師通常會拿出繪畫樣本讓全班同學臨摹。誰模仿得最逼真，誰的得分就最高。在美國國小，你幾乎看不到全班學生都畫同一個大熊貓。與此相反，美國老師會鼓勵學生自由想象。比如在我家二寶的繪畫課上，有一次美國老師就是這樣告訴學生的，來，你們都畫一個外星人吧。最後這堂繪畫課的結果是，美國老師收到了幾十個外星人的圖片。無所謂標準答案，更談不上模仿得是否逼真，只要是用心設計外星人的孩子們，最後都得了高分。
4.除了繪畫課，美國國小的音樂教學也非常值得稱道。
每次參加孩子們的學校音樂會，我都會感慨一番。我們在中國學校時上的音樂課，都學了些什麼呀？美國國小生到了三年級，人人都要選修一門樂器。隨後，到了國中和高中以後，這門樂器會跟着孩子們一起升學。我相信，選修樂器的中國孩子肯定大有人在。但在中國國小裏，高質量的音樂普及教育肯定不如美國。中國孩子在音樂教育方面的總體缺陷，無疑會影響孩子們的想像力。也許你會不解，音樂和想象力有什麼關係？大有關係。作曲家是根據什麼創造出美妙的音樂的？一定離不開豐富的想象力。最典型的例子就是失聰後的貝多芬，他晚期的創作被認爲是“超越了以前所有音樂，向人類想象力所能及的最高領域翱翔”。沒有豐富的想象力，就沒有貝多芬的晚期成就。
5.中美國小在語文教學的不同之處
我還發現，在中美國小的語文教學上，也有一個值得關注的不同之處。我記得我上國小時，老師經常讓我們用田字格本，把什麼什麼字抄寫多少多少遍。在美國，我從來沒見到過類似的作業。美國老師當然會提醒學生字跡要工整，但美國孩子們不會用大量的時間機械地抄寫生字。我聽說一些國內的家長爲了給孩子節省時間，主動用左手承擔孩子抄寫生字的任務。如此看來，大量抄寫生字，不妨適可而止。用省下的時間，讓孩子做一些有創造性的手工作業，不是更好嗎。
記得我在國內上學時，聽說過一句話叫實踐出真知。在我看來，美國學校可謂把這句話發揮到了極致。美國中國小几乎都離不開一個重要的教學方式---外出遠足(fieldtrip)。美國學校外出遠足教學的距離有遠有近，內容極其豐富多彩。無論是課堂還是外出教學，美國學校對培養孩子們的藝術修養方面非常用心。這一點非常值得我們中國學校借鑑。
美國學校還有哪些新花樣？
也許你會好奇，爲了培養孩子的想象力和創造力，除了重視藝術教育，美國學校就沒有什麼新花樣了嗎？當然有。與創造最直接的相關教育就是科學研究。美國中國小每年至少會舉辦一次科學節(sciencefair)。對科研感興趣的學生，可以報名參加科學節的.比賽。這種比賽選題非常隨意，沒有標準命題，孩子們對什麼拿手，對什麼感興趣，就拿什麼課題去報名來試試身手。
孩子是否參加科學節，屬於自願行爲，學校並不勉強。美國家長對孩子的鼓勵態度，很值得我們中國家長學習。中國家長望子成龍者多，期望值過高的家長，難免不對孩子苛求。在這種情形下，我們常常要求孩子要服從家長，要聽話，要懂事。太服從的孩子，容易亦步亦趨，很難想象這樣的孩子會有什麼創造力。在這方面，美國家長比我們相對要通融得多，也值得我們借鑑和學習。
總之，注重孩子藝術方面的培養，鼓勵孩子自由發揮想象，尊重孩子的個人興趣，是美國學校和家長培養孩子們想象力和創造力的重要手段。
美國學校如何培養創造力 [篇2]
一、讓學生直接感知和自己動手
美國教師通常給學生一些木塊和量尺，由他們去量木塊的長、寬、高，然後拼造一些簡單的物體。這樣，他們在實際操作中認識了尺子的用途與用法，也理解了線段長短間的加減關係。
教師只是佈置任務和解答學生在動手操作中遇到的各種問題。這樣，學生始終處在一種具體的操作之中，極大地鍛鍊了學生自我發現問題和親手解決問題的能力，而不是按教師事先規定的方法去做，這就給了學生充分的機會發展他們的想象力與創造力。
二、在大自然與社會中學習
美國學校很注意讓學生從社會和大自然中獲取知識。學生們經常出去旅行，學到什麼內容，就去實地參觀，考察什麼內容，工廠、農場哪兒都去。如有學生因家庭困難沒錢出去，學校可以建議他用勤工儉學來解決經濟困難。如果家長出國或到外地去旅行要帶上孩子一起去，學校也會積極支持，並不認爲會耽誤學習，反而認爲這是最生動的學習，可以擴大眼界。
