爲了確保事情或工作科學有序進行，預先制定方案是必不可少的，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的人才培養方案3篇，歡迎閱讀與收藏。
人才培養方案 篇1
一、培養目標
主動適應時代要求和基礎教育改革需要，堅持“以人爲本，格物致知”的辦院理念和“綜合培養，學有專長”的人才培養模式，體現“寬口徑，厚基礎”的人才培養思路和“強能力，高素質”的人才培養特色，培養專業基礎知識紮實，綜合素質全面，個性特長明顯，具有人文精神、科學素養、創新能力和進一步發展潛力的新型國小教師。同時，本專業也爲學生在相關教育學科領域繼續深造奠定良好的基礎。
二、具體要求
本專業定格在高等師範教育，定位於綜合素質教育，定向於服務基礎教育，既要對學生實行全面發展的綜合培養，又要實現學生學有專長的定向發展。通過四年學習，學生在基礎知識、基本技能和綜合素質方面必須達到大學本科的水準，不僅能夠創造性地從事現代國小教育相關學科的教學，而且具有一定的教育科研能力和組織管理能力。
1、堅持四項基本原則，具有爲國家富強、民族昌盛而奮鬥的志向和責任感；
2、熱愛國小教育事業，具有良好的教師職業道德和敬業精神；
3、全面系統地掌握一至二門國小相關學科專業的基礎知識、基本理論和基本技能，能夠勝任一至二門國小相關學科的教學；
4、掌握較爲寬廣的自然科學、社會學科和人文學科方面的基礎知識，形成系統、全面、綜合的知識結構；
5、全面系統地掌握教育科學的基礎知識、基本理論和基本技能，能夠創造性地從事現代國小教育相關學科的.教學；
6、具備一定的教育科研能力和組織管理能力，具有進一步學習與發展的基礎和潛力；
7、具有健全的人格和良好的身體心理素質，具備自我反思、自我超越的意識與能力。
三、學制、畢業學分和授予學位
學制：標準學制4年，實行彈性學制，學習期限可控制在3-6年。
畢業學分：170學分。
授予學位：教育學學士學位。
四、專業核心課程
教育原理、中外教育史、教育心理學、課程教學論、教育研究方法、各學科課程教學論、發展心理學、教育評價學、教育統計學、漢語基礎、微積分初步、英語精讀等。
五、主要實踐性教學環節
現場觀摩與課堂觀察、班級管理、課程開發、課堂教學與學校規劃頂崗實習、學科微格教學訓練、社區服務與研究性學習、行業調查與教育熱點問題研究、本科畢業論文設計等。
人才培養方案 篇2
根據《河南城建學院關於制（修）訂20xx版本科人才培養方案的通知》（豫城院文[20xx]119號），結合環境設計教研室專業的現狀，對人才培養方案的執行情況說明如下：
一、對學院軟件專業人才培養方案的執行情況
教研室專業教師對原藝術設計專業人才培養方案進行了認真的研究和學習，並對我係的環境專業當前的教學情況進行了詳盡的分析，制定了有關的措施和辦法，形成了如下意見：
（一）嚴格按照河南城建學院辦學精神，過去4年嚴格了執行藝術設計專業統一制定的人才培養方案。
（二）根據環境設計專業新的框架體系結構制定新的實施性人才培養方案，並開始實施。
二、人才培養方案的調整與實施性方案的制定說明
根據我係目前的專業結構和實訓基地的建設實際情況，在藝術系制定的人才培養方案框架體系上制定了環境設計教研室的人才培養實施方案，按教育部頒佈的新的學科目錄和院課程改革意見的文件精神以及原培養方案實施情況的'總結，對課程進行了不同程度的分解和整合，在制定過程和實施中作出瞭如下的調整：
(1) 根據教育部新的專業目錄，組建環境設計專業，取消原藝術設計專業，新的環境設計專業分爲室內和景觀兩個專業方向。制定新的景觀方向的培養方案。
(2)公共基礎課按學院統一要求安排。在一年級開設“大學生心理健康教育”課程， 心理健康教育納入公共課中進行教學，32學時。
(3) 室內方向的培養方案在原藝術設計專業培養方案基礎上取消室外課程《園林植物學》《園林綠地規劃設計》中外園林史、園林設計、園林工程、園林造價，保留了室內部分課程。室內方向新開設《文學欣賞》、《裝飾雕塑》、《美學原理》，爲加強平面設計，開設《編排設計》課。
（4）專業課程在課程名稱及學期安排方面，按照我校學生的實際情況進行了適
當的調整。室內方向《電腦輔助設計3DMAX》和《電腦輔助設計3DMAX渲染》合併爲《電腦輔助設計3DMAX及渲染》，爲了理清課程之間的銜接關係，《展示設計》原來的第5學期調到第6學期。
(5)考慮到我校特色，加強了解裝修工種之間的關係、瞭解工程承接的業務，開設《建築設備》和《裝飾工程招投標》課程。
三、對培養計劃制定說明
新的人才培養方案符合院的人才培養方案和教育部、省教育廳關於思想政治、英語等基礎課課時的要求，符合師生、專業發展的需要，培養方案在省著名專家團的指導、建議下，在走訪市場和畢業生問卷調查的基礎上我們的業公共基礎課程佔44%左右，專業基礎課程佔20%左右，專業課程佔20%左右，專業限選課佔6%左右、專業任選課佔5%左右、公共選修課程佔5%左右。這一點符我校20xx版本科人才培養方案的制（修）訂工作提出如下原則意見的指導原則。
1、培養方案階段實施目標
大一爲公共基礎和專業課程，大二爲建築和規劃課程，大三爲專業方向知識，大四爲設計知識的綜合應用。這四個階段環環相扣，有着密切的內部聯繫和層層遞進的邏輯關係。
2、基礎課修訂後實施總結
新的培養方案分爲室內、景觀兩個方向，突出專業性，對專業發展和學生培養更爲有利，更爲科學。開設《文學欣賞》《美學原理》，突出了對學生人文知識培養的重視；開設《編排設計》課，彌補了往屆學生平面排版能力的欠缺；開設《心理健康教育》，積極正視當代大學生學生心理問題，把學生心理健康的重視提高到一個新的高度；把《電腦輔助設計3DMAX》和《電腦輔助設計3DMAX渲染》合併爲《電腦輔助設計3DMAX及渲染》，理清了課程之間的銜接關係；開設《建築設備》和《裝飾工程招投標》，加強學生裝修工種之間關係的知識，增強了學生未來承接工程業務的能力。
人才培養方案 篇3
自Google公司提出“雲計算”概念以來，雲計算[1-3]得到了產業界的廣泛關注。互聯網巨頭紛紛推出自己的雲計算平臺，如Amazon的AWS，微軟的Azure,Google的GAE等；國內的百度、阿里巴巴、騰訊等也推出自己的雲計算平臺。在我國，自《國務院關於加快培育和發展戰略性新興產業的決定》將雲計算列爲戰略性新興產業重點以來，我國政府制定了一系列指導及規劃政策促進雲計算髮展[4]。同時地方政府對發展雲計算保持高度熱情，我國累計已有30多個省市發佈了雲計算戰略規劃、行動方案或實施工程。如北京政府開展“祥雲工程”；上海政府開展“雲海計劃”；無錫市基於IBM雲計算技術架構搭建商務雲、開發雲、政府雲等多個平臺[5]。隨着雲計算技術的成熟，高校怎樣根據技術的發展培養合格的雲計算人才具有重要的意義。華南理工大學廣州學院計算機工程學院根據學校的'定位，以應用型人才培養的技能需求爲根本出發點，根據調研企業需求，設置雲計算人才培養的相關課程，爲雲計算人才培養教學計劃提供建議。
在雲計算平臺中，OpenStack和Hadoop是兩個非常重要的開源平臺。OpenStack雲計算平臺，提供基礎設施服務（計算、存儲等）。20xx年就坐擁51%的市場佔有率；時至今日，OpenStack產品在開源雲計算市場的佔有率已達69%。Hadoop的出現是計算技術發展進程中一個重要的里程碑，它使實用的大規模分佈式計算和存儲成爲可能。Gartner也估計，20xx年，該市場規模將快速增長至8.13億美元。AlliedMarketResearch調查報告顯示，20xx年至20xx年，全球Hadoop市場份額將以58.2%的年複合增長率，從20億美元增長至50.2億美元，增長幅度超24倍。基於OpenStack和Hadoop在企業中的廣泛應用，本人在51job中搜索OpenStack和Hadoop的相關人才技能要求，爲課程設置提供依據。
1OpenStack人才技能要求與課程設置
在51job搜索“雲計算”招聘職位，共搜索到8755條結果。適應應用型本科院校畢業生從業的相關職位有：雲計算運維工程師，雲計算平臺開發工程師等。其中Openstack運維人才技術需求崗位數爲583個，各企業相同的需求：熟悉linux系統的監控和常用服務的安裝、配置；熟悉網絡基本配置；熟悉MySQL等數據庫的維護工作；熟悉OpenStack產品及各個組件（Nova，Swift,Quantum或Neutron，Cinder等核心組件）；熟悉KVM、Xen等虛擬機技術。同時有少數企業根據企業的業務需求提出自己的技能需求，主要有：熟悉SDN相關技術；熟悉Bash等腳本編程語言，熟悉Python語言；熟悉負載均衡技術;熟悉常用開源監控工具，如Nagios、Zabbix等。
搜索到的Openstack開發人員崗位數1009個，主要技能需求爲：熟悉Libvirt，熟練使用ComputeAPI、ImageAPI；熟練至少一種虛擬化技術；能基於OpenStack模塊進行二次開發。雲平臺前端開發需求崗位8個，主要技能要求：精通html/xhtml、DIV，CSS等網頁製作技術；精通JavaScript、Ajax等Web開發技術；熟悉?Web框架和類庫,如Django,bootstrap、angularjs、jquery。雖然雲平臺前段開發需求少，都此類人才不但可以從事雲平臺的前端開發，也可以從事Web開發的前端開發，市場需求量很大，因此也單獨列出。針對企業對人才的需求狀況，擬定培養OpenStack相關人才培養的主要課程：①高級網頁設計與製作,內容有Html,css,JavaScript,JQuery；②網絡操作系統,內容有Linux操作系統的安裝、使用、性能調優，Shell編程；③雲計算概論,內容有OpenStack安裝與維護;虛擬化技術;常用開源監控工具和負載均衡工具；Libvirt使用；(4)雲計算應用開發。內容有Python編程，OpenStack組件API。
2Hadoop人才技能要求與課程設置
在51job以“Hadoop”爲關鍵字進行搜索，結果有6737條，統計各企業對人才技能的要求，總結爲：熟悉Linux系統；熟悉Linux/Unix環境下的Java編程;熟悉hadoop相關各種開源項目;掌握MapReduce處理問題思想;熟悉SQL數據庫操作（Oracle、MySQL等）；能處理海量結構化數據的挖掘，挖掘算法優化，進行數據分類及分佈統計。根據技能需求，擬定Hadoop相關人才培養的主要課程爲：Java面向對象程序設計；網絡操作系統；數據庫原理與應用；數據倉庫與數據挖掘；Hadoop大數據處理，主要內容有Hadoop體系結構，HDFS，Map/Reduce,HBase。
3應用型人才培養的教學實踐
爲了培養應用型人才，在課堂教學中應該從所教學對象的特徵出發，選取合適的教學方法。在課程教學中，需要精心組織，課程知識點的講授按照有組織、由易到難得順序開展；在課程教學中，注重小的案例的使用，通過一個完整的案例來吸引學生的注意力，理解相關知識點的使用方法，從而積極參與到課程中來.
