爲了確保事情或工作科學有序進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是爲某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案的格式和要求是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的體育教學中如何培養學生的現代學習方式，希望能夠幫助到大家。
體育教學中如何培養學生的現代學習方式 1
學習方式的轉變是課程改革的顯著特徵，課程改革旨在建立和形式能充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有特別地學習，並已成爲這場教學改革的核心任務。
現代教育的目的之一是造就愛好學習和終身學習的自主學習者，而不是培養那些應試教育下被動學習的高分低能兒。傳統教學強調“授人以魚”，即把知識直接灌輸給學生；而現代教育則強調“授人以漁”，即捕魚方法的傳授。新的課程改革和新的教育理念注重的就是引導學生構建適合自己的有效學習方式，自主學習就是學生需要掌握的新的學習方式這一，那麼在國小體育教學中如何引導學生構建自主學習方式呢？
一、設置目標，激發學興趣。
美國心理學家布魯納說過：學習的最好刺激是對所學學科的興趣。因此我們必須從興趣着手。國小生對體育課應該說都非常感興趣，但這是暫時的直接興趣，而我們需要的是持久的興趣，教師應運用新穎的`手段，營造寬鬆的課堂氛圍，使學生產生急於活動、鍛鍊的願意，形成最佳的學習心理狀態。在激發學生興趣、動機的同時，重點突出培養學生的目標動機，幫助學生在自願、自主的基礎上建立學習目標，並指出努力方向。
二、尊重學生，培養主體意識
在體育教學中，教師應儘可能地有利於學生主動學習的教學環境，尊重學生的獨立人格，使學生有自主學習的時間和空間，調動學生的內在潛能，充分發揮他們的主體意識，採取“比一比、測一測”的方法，使學生感到學習內容有新意、有變化、有趣味。
（一）強化自練意識，面向全體學生。
自練是學生以自身的獨立活動爲主，有目的地反覆進行某一運動動作。在體育教學過程中，教師要有意識地採取“放”的方法，讓學生獨立自主練習，具體可採取設點鍛鍊、興趣鍛鍊、自由鍛鍊等形式，使學生樂意參與。教師要積極地提供參與時機，擴大參與面，給學生一個自由選擇的餘地，使不同水平的學生都有機會，能分層次愉快地發展，鍛鍊學生“主動學習”的能力，培養學生堅強、勇敢、上進的良好品質。
（二）加強自己評價意識，發展思維能力。
自己評價即學生對自己學練行爲價值標準的掌握和判斷，在教學過程中，教師應引導學生多看、多悟、多練，通過自己摸索、自己完善，不斷改進和提高動作質量。讓學生在練習中反覆思考，自己嘗試，觀察別人的動作，向老師請教，找出原因，掌握技術。在練習過程中教師應不斷引導學生自己評價，並向學生傳授自己測試、自己檢查的一些基礎知識和基本方法，以利於自己評價。教師還應明確要求，以供學生作自己評價的依據。
學習過程中，教師還要鼓勵學生把已學過的鍛鍊方法與本課的練習法結合起來，使學生敢於創造，開發創造潛力。比如，打活動目標遊戲，學生能否互相配合起來？教師啓發學生動腦，鼓勵學生通過配合，提高目標擊中率。敢於創造是主體意識的內在表現，也是思維發展的表現形式。
（三）結合同伴指導，在合作中培養自主。
同伴指導是將參加學習的學生分成若干小組，其中有指導者和被指導者，指導者比被指導者的水平稍高一些，在教學中他們互相幫助共同進步，以利於教學目標的達成。因此教師教學中要培養學生養成向同伴學習的意識，倡導“能者爲師”的思想，充分發揮學生的主觀能動性和創造性，不僅自己能積極主動、生動活潑的學習，還要能夠有效地指導他人進行學習。同伴指導以教促學，體現了學習的指導的互動性，可使學生更深刻地體驗成功的快樂和喜悅，培養互相協作、關心他人的優良品質。
三、加強思想指導，重視養成教育
體育鍛煉是很艱苦的，沒有明確的目的，沒有堅強的毅力是不能持久的。因此，教學中教師要加強學生意志品質的培養，教學應有計劃性、實用性、娛樂性，考慮到學生的年齡特徵，着眼於將來。如冬季長跑學生最頭疼，每年到這個時候，請病假的人多了，無故缺席的人多了，根據這一情況教師就應做好學生的思想工作，讓他們學習紅軍長征不怕苦的精神，讓他們根據自己的能力進行練習，在長跑中體會到自己也能行的成功感，從而提高練習熱情，逐步達到教學目的，養成自覺鍛鍊的習慣。此外，教師還應指導學生閱讀體育書籍，使學生獲得體育動作技術知識和衛生保健知識，提高體育文化素養。
總之，在國小體育教學中，轉變學生學習方式，必須在現代教育思想指導下，充分利用科學的方法，根據學生的年齡特點和認知規律，認真研究教學內容、方法、積極引導學生參與，逐步引導學生，這種引導不只是解難釋疑，關鍵的是引導學生在解決問題的同時，培養學生相互幫助，團結協作的良好品質，在這一過程中，優秀的學生可以更好地得到發展，學生暫時有困難的同學也可以得到長足的發展。只有這樣才能收到良好的教學效果。
體育教學中如何培養學生的現代學習方式 2
一、體育教學中發揮學生主體性的重要意義
在現代教學中，教師應當有執行大綱的靈活性，學生應當有選擇教學內容的自主權，一切教育活動軍圍繞着滿足學生的需求，促進學生的身心協調發展來進行設計，從而提高學生的主體地位。只有充分發揮學生的主體性，讓學生成爲課堂的主人，纔會使學生真正做到“樂學”、“好學”。並且在自主的學習過程中，學生可以發現自己，完善自己。
二、體育教學中阻礙學生主體性發揮的因素
1、重視知識的傳授，忽視特別的發展
體育教師在教學過程中只重視“教書”，忽視了“育人”，或者簡單的認爲“教書”就必然“育人”了。這裏我所提到的“育人”不單純的指思想道德，而是指“人的發展”，這是一個多層次、多方位的問題，既有自然性、社會性的發展，還有人的心理、特別的發展。體育教師爲了完成大綱的教學任務而“教學”，忽略了對學生人格的培育，那麼我們培養出來的充其量是“運動的機器”，而不是一個活生生的人。
2、“教授目標”和“學習目標”的不統一
依據教學理論，課的目標應具體化併成爲“行動目標”，但就我國體育課集團教育目標的內容和目標確定的方式看，無論是“培養學生的組織性、紀律性”，還是“培養集體主義精神”，以及“培養特別結構中的道德品質”，這些都是“教學目標”，而對學生來說，這些目標較抽象，很難轉化成學生的“學習目標”。體育教學目標的不統一，就從根本上否定了學生主體性的獨立性和獨特性。
3、教學方法單調，手段落後
教學方法的單調主要表現爲注入式教學，趕進度、趕任務，教師強行灌輸，學生被動接受，缺乏學習樂趣。教學中仍然採用教師師範、學生模仿、口令指揮等傳統手段，一些多媒體技術由於受到場地、器材等客觀因素的影響無法在實踐課教學中廣泛應用，使得學生的學習主動性和積極性被壓抑了。
4、單一的教學模式
任何一種教學模式都不會是萬能的。教學模式總是主要對應某一類教材或某一個年齡階段的。現在中國小普遍採用的“老三段式”教學，既開始段——“集合報數整隊齊，跑步起步一二一”；中間段——“講解示範走一遍，抓緊時間做練習”；結束段——“總結部分多表揚，收拾器材離操場”。這種千篇一律的教學程序，形成了一個墨守成規、毫無創意的教學模式。對於那些渴望新鮮事物的學生來說，這種單一的教學模式無異於喝下一杯發腐的礦泉水。
5、考評結果的片面性
首先，學生在體能方面的差異遠遠大於在智能方面的差異，學生的體能受身高、肌肉類型、心肺功能、神經類型等多種先天性因素的'影響，差異很大。如果僅以考試分數評價一名學生，那麼相當一部分評價並不是指向學生在體育學習中的努力和學習效果，而是直接指向了學生的天生身體條件。身體條件雖然是學生不能選擇的，但卻是與學生的自尊心緊密地相連，因爲往往人的外表和來自身體方面的評價能能使人感到更加沮喪和失落。因此，單一的以考試分數評價學生的體育成績會無形中傷害部分學生的學習積極性，使其羞於上體育課，進一步發展爲討厭上體育課；其次，體育的評價往往以某幾項身體素質爲主，評價的綜合性和互補性都比較差，使學生髮揮個人特點的餘地不大；最後，在考試和分數面前，學生的主體人格被異化，特別發展受到影響，在對體育課的評價中也多是生理和生物指標，很少見到心理和社會指標。
三、體育教學中充分發揮學生主體性作用的關鍵
1、創造獨立空間，加強體育交往
從近年來世界教育的發展趨勢來看，青少年特別發展不僅僅是關於青少年興趣、愛好、特長、意志、性格的發展問題，而首先是要承認青少年是社會的主人，是具有獨立人格，能夠獨立思考和創造性思維的主體。學校體育教學過程要給學生創造一個相對獨立的空間，讓學生的特別在體育交往活動過程中得以形成和發展。學生通過交往而進行比較，從而認識他人，認識自己；通過交往結交朋友，以融入羣體，擺脫孤獨；通過交往以強調自己，尋求承認；通過交往而與他人競爭，以充當強者，避免失落；通過交往而與他人協同，取長補短，完善自己……因此，體育教學中的人際交往是學生特別發展的基本條件。
2、重視學生主體的選擇性
現代社會的發展，不僅要求每個學生順利的完成自身的社會化過程，而且還要發展自己的特別。體育教學可以使他們在一個較爲廣闊的領域裏盡情地運動、競爭，可以使他們的特別在“獨立”和“自主”行爲中展示出來。體育教學大綱中廣博的知識，種類繁多的活動內容和運動形式，可以給學生的特別發展提供更多、更靈活的選擇機會。教師在宏觀上加以督導，爲發揮學生的主體性創造條件。
3、強調學生運動技術的特別化
目前我國學校體育偏重於向學生傳授運動技術，過分強調動作細節。因此，當前的問題是必須儘快地把學生從“規範”技術的禁錮中解放出來，課堂上多采用開放式的技術教學，打破過去技術教學的劃一性、封閉性，大膽而細緻地推進由劃一主義向理想技術的“特別化”轉變；同時，單純的教技術並不能解決育人問題。因此，實行運動技術的理性模式和作爲教學目標的“亞技術”並存，是充分發揮學生的主體性，提高教書育人的效果，更好地完成學校體育任務的關鍵。
體育教學中如何培養學生的現代學習方式 3
學習目標：快樂團結地進行遊戲活動，從遊戲中懂得團結就是力量。
學習內容：遊戲活動
學習步驟：
一、情景導入
教師活動：
1、組織學生隊列常規練習。
2、帶領學生進行準備活動練習，使學生知道各準備活動的方法和意義，並能夠記住，以後在沒有老師的帶領下自己會做。
學生活動：
1、集中注意力，認真進行隊列隊型練習。
2、虛心學習知道各節準備活動的方法和意義。
組織：四列橫隊
xx
xx
xx
xx
二、合作探
究掌握技能
教師活動：
1、教師講解示範遊戲的方法要求，強調收播的要領和團結在遊戲中的`表現。
2、組織學生進行遊戲活動。
3、及時對學生的每次練習進行一次總結，找出原因，使每一次學生練習都帶着不同的目的。
學生活動：
1、認真聆聽和觀察老師的講解示範鼓足勇氣，做好充分準備。
2、積極的投入到練習中去，爲能夠爭取自己組的勝利，不斷爲其他同學加油吶喊。
3、跟隨老師的語言，每一次練習都幹勁十足。並且通過遊戲懂得團結就是力量的道理。
組織：練習隊型如圖：
xx
xx
xx
xx
三、展示技能，提高自己的運動能力
教師活動：講解示範立定跳遠的方法要領，組織學生進行跳躍練習。
學生活動：積極進行立定跳遠的練習。
組織：四列橫隊
場地器材：田徑場一片呼拉圈20籃、排、足、壘球共20個
體育教學中如何培養學生的現代學習方式 4
本課的教學要求：
1、使學生知道爲什麼要做眼保健操
2、使學生知道按摩的xx位和動作方法
3、使學生逐步養成按時做眼保健操的習慣
首先這課主要講三個方面的內容
1、眼睛爲什麼能看見東西?
2、眼保健操對預防近視有什麼作用?
3、眼保健操的動作要領。
第一個內容眼睛爲什麼能看見東西?它主要是靠眼球的作用，眼球的前面是一塊晶狀體，後面是能夠感受光線的視網膜。物體反射出來的光線，通過日狀體的調節，在視網膜上形成一個清晰的物像，視神經把這個物像傳到大腦視覺神經，我們就能夠看清物體了。這個道理跟照相機差不多，視網膜相當於底片，晶狀體相當於鏡頭，在照相機前常常要跟據人或物的遠近調整焦距，也就是調整鏡片與底片之間的距離，否則照出來的照片就會模糊不清。我們看物體也是一樣，也要調整距離才能看清，這主要靠晶狀體周圍睫狀肌的收縮和放鬆來改變它的凸度。當看近物時，睫狀肌放鬆，凸度降低，這樣就能看清物體。而有的同學在政黨的距離內看不清物體，這就是我們平時所說的近視。近視又分真性近視和假性近視。少年兒童如患近視，大部分屬於假性近視，也就是睫狀肌長期處於緊張，一時性的喪失了鬆弛的能力，而合遠處的物體在視網膜上的成像模糊。假性近視形成的原因主要是平時不注意用眼衛生。比如晨光線暗處讀書、寫字，在汽車上看書或躺着看書，讀寫的.姿勢不正確，眼睛距離書本太近，讀書寫字時間太長等。這些不良習慣使得睫狀肌長時間的持續緊張，過於疲勞喪失了調節能力，天長日久就形成了真性近視。
第二，眼保健操對預防近視有什麼作用?
眼保健操的功能主要是通過對眼睛周圍xx位有規律、有節奏地按摩，使疲勞的眼肌得到休息，而使眼睛周圍的血液循環加快，改善神經營養，使神經和血管更好的發揮它們的生理功能，從而提高視力預防近視。但有的同學雖然每天做眼保健操，可是效果不明顯，其原因就是沒有掌握要領按摩的xx位不準確，影響了做操效果。這裏應該提醒注意的是：在良好的讀書寫字習慣的基礎上認真做操，做操時注意力要集中，按揉的xx位要準確，手法要輕緩，不要用力過大過猛，同時要注意手的清潔。這樣經常堅持就會有一定的效果。
第三，眼保健操的動作要領。
準備：雙目微閉，全身肌肉放鬆，自然靜坐約一分鐘。
第一節：輕揉目匡角(天應xx)。
兩手拇指指尖分別按在左右上目匡角處，其餘四指散開彎曲如弓狀，支持在前額上，輕揉一下爲一拍(8×8拍節)。
第二節：擠按鼻跟(睛明xx)
用左手或右手拇指和食指夾住兩側睛明xx，先向下按，後向上擠，一按一擠爲一拍(8×8拍節)。
第三節：按揉麪頰(四白xx)
先以左右手食指、中指併攏放在緊靠鼻翼兩側，大拇指支撐在下顎骨凹陷處，然後放下中指，用食指按揉四白xx，按揉一圈，四拍後換揉方向(8×8拍節)。
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本課選擇人教版國小體育課程標準水平二（四年級）投擲教學內容，努力貫穿身體健康、心理健康、運動技能和社會適應的基本理念，積極爲學生創建一個寬鬆、和諧、民主的學習氛圍，讓學生們學會自己鍛鍊的良好學習的習慣，熱愛生活、熱愛自然、陶冶情操。通過本課的學習，培養學生自主學練，自主探究，團結協作，創新學習的品質；讓學生在玩中學，學中玩。在各種練習中，教師適當引導，讓學生自己去尋找、去體會、去享受快樂。從而促進學生身心健康地發展。利用已有的器材自創鍛鍊方法，爲終生鍛鍊打下堅實的基礎，通過遊戲活動培養學生動手動腦的習慣，培養學生的創新精神以及團隊精神。
二、學習內容：
1、持輕物（飛機）擲遠
2、接力跑
三、學習目標：
1、嘗試進行報紙的玩法，並能學會肩上投擲的方法；
2、利用報紙的練習，培養學生的思維能力，激發學生對體育課的興趣，發展學生的跑，投等能力，提高學生的靈敏協調素質；
3、通過遊戲活動培養學生動手動腦的'習慣，培養學生的創新精神以及團隊精神。
四、教學重點：
全身協調用力的感覺
教學難點：
動作自然、快速、連貫、協調。
五、教學設計與構思：
用日常生活中最常用的報紙來進行活動，不拘泥於形式和隊形。爲了讓學生掌握好這一學習內容，解決本課的重難點，我將在教學中採用由淺入深、由易到難、循序漸進的教學原則，課的開始，教師採用提問引導的方式，讓學生自制“紙飛機”，玩“紙飛機”，和比試“紙飛機”，提高學生學習的興趣，培養學生的動手能力；然後把報紙捲成“接力棒”，集體用“接力棒”擺成跑道佈置遊戲場地，語言導入情景來完成接力跑，學生個個動手，人人蔘與，充分調動學生的積極性，在求知的過程中加強了能力的訓練；在課的結束部分採用集體搭乘“飛機”遊戲，讓學生體驗個人活動與集體活動的區別，享受體育學習的樂趣。本課通過多種練習方法，引導學生學習投擲技術，使學生自主、能動地學習，較好地掌握好原地投擲壘球的技術要領，在練習活動中還引導學生進行自評、互評，教師參與其中，引導學生髮現問題，讓學生帶着問題去學習，學會在學習過程中尋找答案，實現從學會到會學的轉變。這樣使學生在改進動作的同時，思維拓展能力、糾正錯誤能力也得到了相應的提高。
六、場地器材：
1、平地一塊；
2、報紙若干，錄音機一臺。
七、教學設計：
體育優質課簡案
八、運動負荷：
1、預計平均心率 110----130次/分 2、預計平均密度25%---35%
九、課後小結：
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教材內容：
1、隊列隊形練習 2. 遊戲：看誰快又準
教學目標：
1、認知與技能目標：通過教學，使學生對隊列隊形有基本瞭解，使大部分的學生能夠基本完成立正、稍息、向(左)右看齊的動作。
2、體能與健康目標 ：通過教學，能夠發展學生下肢力量和協調能力，提高學生靈敏、機智、果斷、應變等身體素質。
3、情感目標 ：通過學習能夠培養學生正確的站立姿勢和強烈的合作意識，爲今後開展體育教學有着重大意義。
重難點 重點：
身體保持直立姿勢。
難點：稍息的出腳方向和角度和向右看齊的甩頭整齊度。
(一)開始部分(10分鐘)
1.課堂常規
1)集合整隊，師生問好，檢查服裝。
2)宣佈本節課的內容與任務。
組織：成四列橫隊站立。(如圖1)所示
圖1
要求：集合快、靜、齊。
(二)基本部分(25分鐘)
一、立正、稍息、向(左)右看齊。(15分鐘)
動作要領：立正，兩腳跟靠攏並齊，兩腳尖向外分開約60度、兩手直臂放置腿側、眼睛平視前方。稍息，左腳順腳尖方向伸出約全腳的'三分之二、兩腿自然伸直。向右看齊，基準學生不動，其餘學生向右轉頭、眼睛看右鄰學生的腮部。
向前看：基準同學不動，其餘學生立即將頭轉正，恢復立正姿勢。
教法：
1、教師講解並示範動作，並強調動作的重點與難點。
2、學生按教師的指定隊形聽講並認真看示範。
3、組織學生練習。
1)立正練習。原地站立，兩腳跟靠攏並齊，兩腳尖向外分開約60度，兩腿挺直，小腹微收，自然挺胸;上體正直，兩臂自然下垂，五指併攏，拇指指尖貼於食指的第二指節，中指貼於褲縫。
2)稍息練習。左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢，重心大部分落在右腳上。
3)向(左)右看齊練習。以排頭爲基準，其餘學生向(左)右轉頭，眼睛看體側同學的腮部。
4)反應練習。組織學生散開活動，聽到信號後，在規定的時間內指定位置看手勢成四路縱隊。
4、學生練習與教師輔導：學生在練習時教師要巡迴指導並糾正其錯誤動作。
組織：
○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○
(圖3)
要求：仔細觀察，認真聽講。
二、遊戲：看誰快又準。(10分鐘)
1、方法：把學生分成人數相等的四組，1代表“立正”，2代表“稍息”3代表“向右看齊”。當老師喊1的時候，學生做“立正”動作，當老師喊3的時候，學生做“向右看齊的動作”，看那組學生做的又快又準確。每錯一個扣一分，總分10分，看最後哪組剩餘的分數最多哪組贏。
2、規則：1)做出的動作要準確。
2)要在口令一下的同時做動作，反應時間要快。
組織：
○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○
(圖4)
要求：按規則進行，有秩序完成。
教法：
1.講解遊戲規則內容。
2提示要求。
3.組織開始遊戲。
學法：
1.學生認真聽老師講解遊戲規則。
2.積極參加遊戲，遵守規則。
(三)結束部分(5分鐘)
1、集體放鬆操。
2、教師總結本課教學，並佈置課外作業。
3、師生道別，收拾器材
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教學目標
1、使學生形成站立、行進的.正確姿勢和良好習慣。
2、通過隊形隊列，讓學生養成動作正確、反應迅速、整齊一致、服從集體、聽從指揮的良好作風。
3、通過遊戲，發展學生力量及倒走的能力，提高有氧耐力，培養學生的意志品質。
教學重點：
動作要舒展，挺拔。
教學難點：
體轉運動轉體時上肢要端平
教學過程
設計意圖教學流程解析與拓展
一、課堂常規
1.集合整隊、師生問好
2.宣佈本課內容提出要求
3.檢查人數
4.隊列練習：齊步走
二、左(右)轉彎走
1.講解右轉彎動作要領，並示範。
2.學生學習向左轉彎動作要領
3.集體模範練習，教師指導。
4.分小組練習，一組4人，教師個別指導
5.集合，展示個小組成果
三、遊戲：雙人倒走
1.教師講解遊戲規則
2.組織學生進行遊戲活動
四、結課
1.集合整隊，本節課進行講評
2.組織學生做放鬆操
3.師生再見
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體育與健康《課程標準》的出臺，標誌着我國中國小體育教育事業正在與國際接軌，許多新的教學理念、教學形式、評價標準和傳統的教學思想理念，在認識和理解上，會發生很大變化，產生很大的疑惑和出現理解的誤區，需要我們去重新適應和理解。如何讓新的教學理念、教學形式、評價機制真正全面的深入落實和實施，扭轉傳統教育思想不良部分的束縛，用新課程的思想觀念，沖洗傳統教學觀念不良部分的污泥濁水，掙脫束縛我們幾十年的影響學生能力發展、限制教師展示才華和發揮空間的鐵鏈枷鎖，跨越式的達到新課程精神要求的境界。是擺在我們各級各類學校和體育與健康教師面前的重要任務。這是時代發展的需要，是時代賦予我們這一代人的歷史使命。一年來，在總結過去我們取得的成績和存在不足的基礎上，特別是實施新課標以來的體育教學情況，我們覺得：錦州市的國中體育教學儘管有盲區，但在教學理念，教學形式，評價機制等方面有了長足的進步。足以可以顯示教改的階段成果。具體表現：
一、領導重視課改、教師關注課標
各級學校領導，對貫徹落實新課標精神十分重視，認識較高，投入了極大的熱情，能親自帶骨幹教師參加各類會議接受新理念；走出去處參觀學習；深入基層和教師座談、研討、研究實施方案、解決教學中的實際問題，如：一中、五中、實驗中學、十中、十二中、十三中、積極籌措資金添置體育器材，編寫校本教材，開展學生喜聞樂見的各類體育活動。對此，廣大教師也表示出了極大的`熱情，積極探討和研究新課程標準的精神，領會其實質，積極開動腦筋設計體育教學方法，適應新課改形勢的需要和要求。在行動上積極大膽進行實驗，拋棄框框，探索課改新途徑，摸索經驗，積極投身校本教研活動，爲全面適應性課程進行鋪墊。
二、教學理念時尚、改革意味濃烈
課程改革的實施，爲體育教學注入了新鮮血液，迎來了體育的科學春天。以新理念、新形式、新教學方法爲指導思想的各類教研活動，如雨後春筍層出不窮，令看課教師耳目一新，受益匪淺。實驗中學8年級實施的自選項目上課形式，充分體現了新課程的精神和理念，具體表現在給教師足夠的選擇空間，教學內容自定，教學形式不限；給學生充分選擇餘地，滿足他們的不同需求和展示才華的機會。確保每一個學生受益；四中在教材教法多樣性上的處理上，進行了大膽嘗試，擺脫了傳統教學模式的束縛，引進多種土教材，滿足不同學的不同需要。我們知道"教無定法，貴在得法"哪一種方法都不是萬能的。需要根據授課對象和教學內容的具體情況而定，決不能千篇一律,受任何形式的束縛，要以學生喜歡、願學、能學爲前提。如：竹竿舞、土保齡球、滿族傳統項目"賽威呼"、"珍珠球"引入課堂，這些都是學生喜聞樂見的運動項目，即能滿足學生的樂趣又能增加和體現競爭性、娛樂性，對場地器材要求的也不高，而且，同樣可以達到強身健體之功效。這也是開發校本課程和體育資源的具體表現。
三、開發課程資源、設計體育器材、蔚然成風
課程資源是新一輪課改所提出的一個重要概念。沒有課程資源的廣泛支持，再好的課程改革也很難變成中國小的實際教學成果。場地和器材是體育與健康課質量的保證。寬敞的場地，充足的教學用具和輔助器材，再加上佈置合理新穎，會給學生參與體育運動帶來無限的樂趣，是成功教學的一個重要因素。十三中的足球；十二中的乒乓球；實驗中學的腰鼓、太極拳等效本教材的開發已見雛形。十中、十二中積極籌措資金、購買和製作了許多體育聯合器械，其他學校也不甘落後緊緊跟上；因陋就簡，利用廢舊的飲料瓶、礦泉水瓶自制土保齡球，充分發揮小墊子的各種功能、一材多用、小凳子的使用也更加豐富起來，這些都爲校本器材開發帶了好頭。因爲我們現有的教學條件，尚不能滿足教學的需要，所以自制土器材的做法是十分提倡的和可取的。給學生創造了良好的體育鍛煉場所和活動空間，一場開發校本課程和體育設施資源開發的良好氛圍以形成。
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單元主題：跳躍
單元教材分析：本單元是國小體育跳躍的系列，由五課次組成。跳躍是人體的基本活動能力之一。低年級教材內容是一些簡單的單腳、雙腳跳躍練習和基本的跳躍方法。在課程定位、課程理念統引下，着重對“合作教學策略”和“創新教學策略”進行了研究和思考。在教學中以“啓、激、點撥”爲主要手段，着力體現教學中思想性、興趣性、互動性，力求創設和諧、寬鬆的學習氛圍，最終讓學生在“學、思、練”中體驗和領悟跳躍的學、練方法。 單元教學目標：
一、技能：
激發學生對體育的.興趣，能積極主動地參加體育活動。
二、過程和方法：
1.學習並掌握跳躍的基本動作，掌握雙起雙落和 輕巧落地的運動技能。
2.發展下肢力量及身體的協調性、靈敏性。
3.使學生樹立信心，體驗到在遊戲及比賽中學到知識及取得成功的快樂。
三、情感態度與價值觀：
充分培養學生勇敢、果斷、積極進取、不 斷創新的精神。
單元教學重點、難點：
1.重點：雙腳起跳，雙腳落地 2. 難點：擺臂與蹬地協調用力
單元課時安排：
第一課次：跳臺階和定向傳球遊戲
第二課次：立定跳遠和佔領碉堡遊戲
第三課次：單腳起跳雙腳落地跳遠和奪手帕追拍遊戲
第四課次：蹬踞跳高和看誰投得準遊戲
單元教學設計之一：跳臺階
教材解讀：本教材是一項發展學生彈跳能力以及協調、平衡能力的教學內容。
通過練習，使學生掌握跳上、跳下時兩腿同時用力蹬伸的動作，以及落地是能用前腳掌緩衝着地、保持身體的平穩姿勢。
設計理念：抓住雙腳用力蹬地起跳，雙腳輕巧緩衝着地的動作，採用多種多樣組織形式和教法手段，充分利用各種有利條件，進行多樣化練習，發展學生的跳躍能力。
目標預設：積極參與學習雙腳連續跳臺階（臺階高20釐米）的動作方法，掌握跳躍方法，堅持課外經常鍛鍊。發展協調、彈跳素質，促進身心健康成長。通過學習，培養學生獨立自強意識和關愛他人，熱愛集體的無私精神。
教學重難點：重點：雙腳用力蹬地起跳，雙腳輕巧緩衝着地，難點：動作的連貫協調
設計意圖：準備部分：安排雙腳跳繩讓學生體會充分蹬起，輕巧落地，從而引導學生進入到主教材。基本部分：學習雙腳連續跳上跳下臺階和蛙跳，通過誘導、想像、教師示範、學生練習、學生展示、互練、遊戲等來達到課堂學習質量，從而完成教學目標。結束部分：通過遊戲：巧放手帕讓學生在輕鬆、愉快的氣氛中結束全課.
體育教學中如何培養學生的現代學習方式 10
活動目標：
1.通過遊戲發揮幼兒的動手力、創造力。發展幼兒動作的協調性和靈敏性。
2.積極參與體育活動，樂意與人合作，體驗合作的快樂。
3.通過遊戲中拋球、接球、趕球、滾接球的練習，培養幼兒反應能力及眼手一致的能力，能夠發展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的能力，鍛鍊幼兒的握力、手腿腳動作的準確性、協調性及肌肉的力量與關節的柔韌性。
活動準備：彩色紙球、自制接物器、自制推球器、紙箱
活動過程：
（一）開始部分
熱身活動（自由玩球）幼兒聽音樂做頂球走、繞球跳、滾球等動作，活動身體各部位。
（二）基本部分
規則：（1)幼兒在合作拋接球的時候，要注意眼手一致，不要把球拋到小朋友的頭上。
(2)趕小豬的幼兒要注意把紙球一步一步趕到箱子。不能拿趕球的'棒子打鬧。
（3）滾接球遊戲的幼兒要注意是滾球，球要在地面滾動而不是拍打球和拋球，注意安全。
玩法:第一組拋接球的幼兒兩兩分成一小組合作，一個拋球一個接球，然後互換。
第二組趕小豬的幼兒幼兒有序把紙球一個一個的趕回紙箱。
第三組滾接球幼兒兩兩分成一小組，一個滾球，一個接球，注意距離的長短及兩人的合作能力。
（三）結束部分
放鬆遊戲：1.集體做吹氣球遊戲，調整呼吸，放鬆身體各部位肌肉
2.配着音樂小鳥飛繞場一週輕鬆離場
