培養學生的創造力和學習力
學習需求
提到學習需求，在學生入學前恐怕沒有人會認爲哪個孩子是沒有學習需求的，他們在很小時會經常問爸爸媽媽很多問題。可是爲什麼在孩子上學後，有些父母會抱怨孩子變了，變得不愛學習了。究其原因是舊的傳統教育模式束縛了孩子們的求知慾和學習的需求，使他們對學習不再感興趣，認爲學習是枯燥無味的，學習成了一件每天令他們頭疼的事情。因此，教師要改變這一現狀，就要積極改革舊的教育教學模式，在新課程改革的要求下，運用全新的教育教學方式和方法來調動學生的學習積極性和學習動力，重新喚醒他們沉睡的學習動力細胞，喚起他們的學習需求。
學習意志
在數學教學中培養學生的學習意志也是很重要的，因爲學生只具備了初始條件學習需求後還是不夠的，還需要不斷地培養自己的學習意志，只有在不懈的學習意志鼓舞下，有着堅強的學習鬥志，不畏學習上的困難，不畏學習環境的艱苦，才能在追求知識的路上勇於進取、勇於探索，進而培養自己的學習力，爲自己的創造力發揮打下堅實的基礎。
學習能力
在培養學生學習力的闡述中，雖然學生的學習能力放在了最後講，但並不代表學習能力是這三方面中無關緊要的一項，恰恰相反，學生學習能力的培養是很重要的，學生在學習知識的過程中，要學會不斷地總結、歸納，掌握一套符合自己學習特點的學習方法和規律，這便是學習能力的培養。教師在學生的學習過程中，包括日常的課堂教學中要注意總結適合學生的學習方法，並採取因材施教的教學方法，讓每一位同學都學習到完整而系統的知識，爲他們今後的終身學習打下牢固的基礎。
培養學生的觀察力
一、激發興趣，明確觀察目的
孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者。”愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師”，可見，愛好和興趣在學習活動中是非常重要的`，往往起到事半功倍的效果。因此，教師要善於激發學生的學習興趣。激發興趣可以通過設疑、引入競爭、趣化知識等方法去實施。但學生由興趣引致的觀察行爲可能漫無目的、雜亂無章，未必能達到教學目的。因此，必須對學生的觀察加以引導，明確觀察目的。數學具有自身的魅力，數學美集中在數學的簡單、統一、對稱、奇異等方面。數學圖形所展現的外在形式美、數學的抽象概括性所體現的簡單統一的內在美、數量關係與空間形式所呈現的對稱美、數學思想所表現的奇異美的原則，充分利用數學自身的特徵和特有的美，引導學生通過觀察發現併發掘數學中的美，就能激發學生對觀察的濃厚興趣，激勵學生求知的強烈願望。
二、注意觀察方法的培養
首先，要引導學生在觀察時把握合理的順序，養成良好的觀察習慣。
其次，要引導學生掌握觀察的一般步驟：明確觀察的目的和任務;制定周密的觀察計劃，做好有關知識的充分準備;在觀察過程中做好觀察記錄;觀察後對得到的材料及時地進行整理、分析、歸納和(下轉23版)(上接22版)總結。
三、養成良好的觀察品質
觀察能力不是與生俱來的，學生良好的觀察品質需要有意識的進行培養，“看見了”不等於“觀察到了”，科學史上的重大發明往往歸功於科學家細緻的觀察結果，如：牛頓就是從大家熟視無睹的蘋果落地現象，得出了萬有引力定律。傅科由簡單的單擺現象得出了地球是自轉的。
培養學生的意志力
第一、讓學生做一個題目，就要明確做這個題目的目的，知道練習題考的是哪一部分的知識，並知道它是考查知識的哪一個方面。如有的題目是考概念或性質的理解，有的題目則考的是法則和基本方法的運用等。通過這樣的訓練可以培養學生行業的目的性;有了目的性，做事的自學性也就加強了。
第二、數學中的性質概念比較多，準確地記憶這些東西，只靠死記硬背效果並不好。這樣，不但要浪費大量的時間和能力，而且近似的概念和性質易混淆，是非題不但可以幫助學生掌握概念和性質，還可以培養學生的果斷性能否抓住實質性的東西。果斷作出結論是做好是非題的關鍵。在教學過程中多設計一些是非題、選擇題讓學生進行練習，可以使學生知識意志力雙豐收。
第三、大家都知道有的數學題是比較難的，時常讓學生作幾道難題，給他們創造一個解決困難的環境，可以使學生在克服困難的過程中培養意志力。就是說，正確引導學生做幾道較難的題目，在苦苦思索的過程中，學生的堅持性、自制性以及靈感閃現時果斷下結論的果斷性，都可以得到培養。
