培養國小生的科學素養是全面實施素質教育的基本要求，是時代和民族振興、科學技術飛速發展對未來人才的需要。國小生科學素養的形成需要我們廣大教師細心地引導、耐心地培養。近幾年來，我們在培養國小生科學素養方面進行了不斷的探索和嘗試，積累了一些有益的經驗。
一、積極營造濃厚的科技氛圍，在生活學習過程中培養學生的科學興趣，樹立學生的科學素養。
國小階段是一個人長身體、長知識的關鍵階段，也是心理髮展的重要轉折期。心理研究表明：心理因素中的智能因素在人才成長中只是一個基本條件，但不是唯一條件，非智能因素在人才成長中也起着不可忽視的作用，人的進取心、自信心、強烈的興趣等非智力品質協同智力因素髮揮作用，才能使人有所成就。依託家長的幫助，利用舊鐘錶、舊自行車鏈和錄音機，製作時間演示器和傳動演示器，通過各項活動的開展，使學生在“看一看、做一做、玩一玩、想一想”中培養了興趣，樹立了科學意識和能力。
二、資金投入，綠化、美化校園
優美的校園自然環境和健康向上的校園文化環境有着春風化雨，潤物無聲的作用。如詩如畫的校園風光，佈局合理的校園建築，鳥語花香的校園景緻，整齊光潔的道路交通，美觀科學的教室佈置，文明健康的文化教育設施無不給學生以巨大的精神力量。學生在靜諡
高雅的校園環境中讀書治學會受到感染和薰陶，觸景生情，因美生愛，從而激發學生熱愛學校，進而熱愛家鄉、熱愛祖國的高尚品德。學校精心規劃，逐年建設學校自然與文化環境，投入大量資金，把學校內凡可綠化的地方都種植了草坪、花卉，栽上了樹。學校在草坪、花卉和樹上都寫溫馨的提示語，學生自覺保護花草樹木，沒有人去破壞它們。
學校近幾年加大了教學環境文化、辦公環境文化等投入。建成了由一宮、一園、一館組成的“華龍區嶽村鄉未成年人思想道德建設教育基地”。我們讓文化牆、校報、少年宮、民俗館發揮育人功能，使學生一進校門就受到環境氣氛的強烈薰陶。我們在校園中樓壁上、走廊裏設置古今中外名人名言警句、成語故事。校園內校訓、校風、教風、學風上牆；使學生受到潛移默化的薰陶和啓迪，起到潤物細無聲的作用，真正做到了時時處處育人。
學校食堂新建了“生食間”、“熟食間”、“炊事間”，購買了消毒櫃、餐具櫃、就餐桌。食堂工作人員每年體檢一次，憑合格證上崗。飲事員配有工作服、水鞋、手套、口罩等勞保用品；有區衛生局頒發的三證；定有管理規章制度；學校經常對食堂工作人員進行防火、防毒、保潔、衛生等安全教育與法制教育，保證無蚊蠅無鼠害，以確保教師早中餐安全。學校爲了減少噪聲污染、排油煙污染，改造了食堂的排污問題。
學校公廁，每天都有工作人員打掃一至兩次，每週用生石灰消毒一次，並同時噴撒消毒藥物，儘可能消滅蚊蠅、蟑螂。爲師生提供衛
生的“方便”之所。
三、組織多種形式活動，積極參與環保實踐。
學校環境教育的目的是爲了普及環境知識，提高環境意識，參與環保實踐，學會環保動手技能。我們還積極開展環境保護實踐，由於領導重視、組織精心、注重實效、學生參與面廣、活動內容豐富、社會反響強烈，收到了良好的效果。
1、有重點組織相關環保宣傳主題教育活動。充分利用升旗儀式、主題班（隊）會、板報、廣播、電視臺、電教多媒體設備、校園網絡系統等介紹宣傳環保知識，並抓住各個環保宣傳節，如：植樹節（3月12日）、世界水日（3月22日）、愛鳥周（4月初）、世界環境日（6月5日）、國際臭氧層保護日（9月16日）、世界糧食日（10月16日）、國際生物多樣性日（12月29日）等，組織主題宣傳、愛樹植樹、環保班隊、環保繪畫、演講、手抄報比賽、書畫展等活動，加強學生的環境保護意識，提高學生的環境保護實踐能力。
2、校園藝術活動中滲透環保爲題材的書畫、徵文比賽活動。以環保爲題材的書畫作品多次獲獎。組織校外考察、調查和宣傳活動。在全校師生中開展“節水節電珍惜資源，減少污染，保護自然”的活動。通過活動培養學生的創新精神、實踐能力和環境道德意識。
四、發掘教材因素，結合學校開展的讀書活動，發展學生的科學素養。
國小生科學素養的不高，主要是科學知識的弱化。教師要教育學生努力學習科學知識，不斷強化科學意識。
1、從課本中獲得基礎的科學知識。“爲什麼會打雷下雨，爲什麼有春夏秋冬”學生不知道的奧祕萬萬千千，科學課有其獨特的認識對象，它以學生常見的事物和現象爲主要認識對象，涉及到生命世界和物質世界等諸多領域，只有通過把握教材，加強對科學課的學習，使學生知道與周圍常見的事物有關的科學知識。如探索自然界物質是相互聯繫的內容：綠葉製造養料與水分、陽光的聯繫;種子的萌發與空氣、溫度之間的聯繫等，也有探索自然界物質運動變化的規律：熱的傳導，生物的進化等。通過這些知識的傳授，使學生掌握了紮實的科學知識，進而走出課堂，走進社會和大自然，走進大教學教育。這樣，學生對科學知識的掌握有了更高的認識。
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