2017年《我家跨上了信息高速路》教學反思

《我家跨上了“信息高速路”》描寫了“我”的一次上網經歷，讓我們在領略網絡魅力的同時，瞭解網絡的特點和作用，真切感受現代科技帶給人們的便利。以下是小編爲大家搜索整理的2017年《我家跨上了信息高速路》教學反思，希望能給大家帶來幫助！更多精彩內容請及時關注我們應屆畢業生考試網！

《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文是圍繞着“神奇的科技世界”這個專題編排的，展示了現代科技發展給人們生活帶來的便利。既可以讓學生獲得相關的科學知識，同時激發他們對科學的興趣。本文在寫法上是通過敘述“我”的一次上網經歷來介紹互聯網的相關知識。

教學中我着重指導學生在讀書中理解，激發情感，在讀書中表達情感，開始我先讓學生讀課文，而後理解課文內容。於是我引導學生重讀表達作者心情的句子，邊讀邊體會和理解，學生終於體會出這段表達的是“我家電腦可以上網了，我感到特別高興。”在此基礎上同學的朗讀也有高興的味兒啦。 並用:可以()可以()還可以()進行語言訓練，這一環節做到了讀練結合，這樣做學生學習積極性較高，因此效果不錯。

但我忽略了用課件演示(如何查閱信息、收發郵件……)，這樣學生的認知就不夠深刻;因此，在今後的教學工作中，我一定會揚長避短，使課堂效果更實效。

同時電腦對他們來說，更多的是玩電腦中的遊戲，畫畫圖，看看片子。針對社會上上網玩遊戲過度的情況，我卻沒有能借這個機會去引導他們，其實作爲老師應該引導學生正確地認識到網絡的優勢，要讓它爲我們服務，合理地使用電腦，讓它成爲我們的朋友。

課文以“我”的親身感受告訴我們網絡的用處，領略網絡的神奇，反映了現代科技的高速發展給人們生活帶來的變化。 在教學本課時，我注意了以下兩點。

語文課總是要上出一些語文味來的，這篇課文除了讓學生了解一些網絡功能，激發學生對信息技術的興趣外，當然不能忽視語文能力的訓練.這篇文章充分表達了作者對“我家的電腦可以上網啦”的喜悅之情。開始我先讓學生讀課文，而後理解課文內容，從這兩個方面的討論情況來看，學生讀書沒有感情是和學生對課文的`理解情況密切相關的。例如第一自然段，作者抑制不住激動的心情，首先告訴大家他很高興。可是我班62位同學有61位理解爲“寫的是我家電腦可以上網了。”因而讀起來竟沒有一點高興的味兒。於是我引導學生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學生終於體會出這段表達的是“我家電腦可以上網了，我感到特別高興。”在此基礎上同學的朗讀也有高興的味兒啦。

　　二 在體現學生主體的前提下不能忽視教師的導

在讓學生感受網絡帶來的方便的同時，也要讓學生知道網絡有什麼危害?指導學生正確對待網絡;正確對待生活中的新鮮事物;正確選擇、梳理自己所需要的信息。這是針對我們這裏的學生的實際必須進行的教育。

在本課教學時比較遺憾的是，我們學校地處城鄉結合部，本班學生絕大多數都是農村孩子，家中有電腦的孩子不多，學生對電腦網絡非常向往，但接觸的機會不多，而在課堂上又根本不可能讓每位學生都來親身嘗試去瀏覽網頁，紙上談兵的成分還是比較大。同時，在教學第四自然段時，應讓學生練。讓學生點擊“時事新聞、卡通漫畫、科技博覽、音樂欣賞”後進入新浪新聞網、迪斯尼動畫網、我愛音樂網的鏈接瀏覽，相機引導學生明確平時瀏覽網站應有的道德素養。