一激趣導入
1．大家上過網嗎？你們上網都做些什麼呢？
是啊，網絡就像一條高速公路，把我們和世界連接起來。在網絡的世界裏，人們的生活、學習、工作、娛樂等都發生了很大變化，大家都在享受着網絡帶給我們的方便與好處。今天我們就來學習<<我家跨上了信息高速公路》，感受一下信息高速公路給我們和我們的朋友所帶來的快樂，好嗎？
2．引導質疑：說說讀了課題，你最想知道的是什麼？（如：什麼是信息？信息高速指的是什麼？“我”家是怎樣跨上了信息高速的？跨上了信息高速路有什麼好處？。。。。。。）
3．確定目標：及時梳理學生提出來的問題，藉此引起學生進入有的放矢的學習。
二． 粗讀課文，把握整體
1．自瀆探究，小組說議：
（1） 同學們選用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫邊在旁邊加註。
（2） 用自己最拿手的辦法加速掌握生字和新詞；並和同學交流學生生字的好辦法。
（3） 想一想，並用自己的話跟前後左右同學說說：課文主要講什麼？是從哪幾方面來講的？剛纔同學們提出來的問題怎麼解答？
2．合作探究，班級交流。
（1） 指名選讀字詞，聽寫若干生詞，扼要討論難點。
（2） 指名最想讀書的學生以自己喜歡的方式逐段朗讀課文，互相評議。
（3） 引導交流，重點圍繞問題理解課文。
A． 文章主要講了什麼內容？依次寫了哪幾方面的內容？重點寫了什麼？（根據學生髮言歸納課文思路：入網———上網——下網）
B． 根據課文內容回答：“信息高速路”指的是什麼？“跨上了信息高速路”又是指什麼？
C． 跨上了信息高速公路能夠做什麼？“我”跨上了信息高速公路做了寫什麼？
（4）瞧，信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了多大但是影響啊！你讀了課文有何感想？用一句話說說。（學生髮表感受後，教師巧妙引入課文）是啊，小作者對此也深感神奇！讓我們繼續跟着小作者進入課文，體會信息高速公路的神奇，好嗎？
三．細讀課文，突破重點
1．指出思路，引導讀書：請同學們再仔細地讀課文，找一找、想一想：從哪些句子可以看出小作者感到網絡的神奇？爲什麼感到神奇？面對神奇的網絡，小作者心情怎樣變化？從哪裏能看出來？
2．自讀圈畫，同座說議。教師巡視，隨機解決個別學生的疑難。
3．班級交流，教師評點。對下列句子和詞語重點討論：
A．文中的比喻句：
“電腦網絡如同一個遍佈全球的蜘蛛網”。
“進入網絡，就好像跨上了信息高速公路”。
“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了”。
B．反映思想感情變化的詞語“
情不自禁 迫不及待 戀戀不捨
四． 總結賞讀，整體強化
1．啓發歸納：學了這篇課文，你們都知道了什麼？有什麼想法？
2．選擇欣賞：選你感受最深的`語句或段落讀給大家聽，比一比，，看誰讀得好。
A．“太好了！太好了！”聽媽媽說，我家的電腦跨上了信息高速公路，我情不自禁地歡呼起來。
——把自己無比高興的心情讀出來。
B．網絡真的這麼神奇？
——讀出驚奇、詫異的語氣。
C．“真神了！”我不由得讚歎起來。
——讀出由衷讚歎的語氣。
D。我聽了，更加喜歡網絡這個新朋友了。我盼望着再次進入奇妙的網絡世界。
——讀出十分喜愛、無比期盼的語氣。
五． 佈置作業，課後延伸
課後請親自“跨上信息高速路”，上網收索需要的信息、發送郵件。。。。。。並把自己所知道的網絡的作用一條條寫下來與同學交流
