導語：遊戲是 體育手段的一種，也是文化娛樂的一種形式。以一定的形式反映人類社會勞動、軍事、文化等方面的活動。以下是小編整理淺談遊戲對幼兒發展的意義，以供參考。
衆所周知：“幼兒期是遊戲期”，而到了中班年齡段的孩子，他們的思維開始由直覺行動思維發展成具體形象思維。有意性開始發展，特別喜歡模仿他人的行爲和語言，喜歡扮演角色。
但由於現在的孩子大多是獨生子女，與人交往的經驗缺乏，因此在遊戲中經常會出現這樣那樣的矛盾。《綱要》中指出：“幼兒園應與家庭、社會密切配合，共同爲幼兒園創造一個良好的成長環境”。遊戲作爲幼兒一日活動中的主要環節，更需要幼兒園與家庭、社會密切配合，營造一個輕鬆、自由的遊戲環境。豐富幼兒的日常生活經驗，培養幼兒良好的交往能力。幼兒園教育應以遊戲爲基本活動，爲幼兒創設寬鬆，自由的環境以更好的有利於幼兒的全面發展。
一、遊戲可以促進對幼兒生理的發展
遊戲，對幼兒來說意味着活動，這種活動是自如的、無拘無束的、根據自己的生理需要不斷交換的。不管哪些部位的運動，都滿足了幼兒生理髮展的需要。在活動中，兒童的運動器官能得到很好的發展。
由於兒童擔任遊戲中某一角色的任務，必須努力去完成，他的動作就更富有目的性和積極性，而身體的運動器官就會得到很好地發展。如追逐、爬行、攀登、走平衡木、跳繩等，遊戲可訓練幼兒臂部配合協調；摺紙、捏泥、穿珠、夾玻璃珠等，對幼兒手部小肌肉羣發展、訓練、手眼協調十分有益；我們爲幼兒提供各種各樣的遊戲材料，幼兒可以根據自己的生理需要選擇遊戲內容，開展動作訓練和身體素質的練習。
二、遊戲豐富幼兒的知識經驗、生活經驗
積累經驗是遊戲開展的基礎。不管是哪個年齡階段，幼兒的生活內容越豐富，他們的遊戲內容就會越充實、新穎、越其創造性。而中班幼兒欠缺的就是生活經驗。
他們往往按照自己的意願獨自玩耍，作爲教師的我們充分利用家庭和社區資源，請家長經常帶幼兒外出，如去逛超市、去銀行領錢、去理髮店等等。而我們幼兒園也組織幼兒參加社區活動，如去菜場參觀、去附近的公園 、去參觀圖書館。我們經常利用晨間談話活動的時間，和幼兒一起回憶：爸爸媽媽在家裏是如何做家務的？
客人來了是如何招待的？去超市、菜場買東西時，與營業員是如何對話的？我們把我們的教育理念講給家長聽，希望得到家長的理解和支持，進到幼兒觀察各行各業的勞動內容。
三、遊戲可以增強幼兒自信心和意志力
遊戲通常是兩個或兩個以上的兒童參與的，他對發展幼兒的情感，克服幼兒的孤僻性有着重要的作用。幼兒通過遊戲中產生成功與失敗的經驗，從而對自己的能力有所認識，成功的體驗增強了幼兒的信心，他們就很自然的認識到自身有價值的優勢，從而形成一種健康向上的心態。
通過逐步增加遊戲的智能激勵性和完成的困難程度，是幼兒在遊戲中適當的受一些失敗和挫折，不僅可以增強幼兒的思考能力和協作意識，促進幼兒的智力發展，而且還可以增強他們克服困難的意志力，使其在面對壓力的時具備更好的心理素質。
四、遊戲有助於培養幼兒互幫互助的品質
幼兒年齡小，缺乏自我控制的能力，解決事情的能力還不夠成熟，在遊戲中經常會發生一些矛盾，教師不應該以自己的意願來解決矛盾，而應鼓勵、引導幼兒自己解決相互之間的矛盾。
中班幼兒已具備初步的自己解決矛盾衝突的能力，教師作爲遊戲的支持者、引導者，應有意識的引導幼兒自己解決相互之間的矛盾衝突。例如：在建築區，幼兒經常每人一堆積木，自顧自的搭建，有事還要去搶別人的積木，出現一些矛盾時，教師引導幼兒：何不一起搭建一個小區。結合現代的實情，好多幼兒的家裏都拆遷了，搬到了小區裏，我們也來搭建一個共同的小區。
一起合作，一起商量。共同體驗合作的快樂。在遊戲中，可以有教師對幼兒進行個別指導。也可以是幼兒之間的相互指導。而又幼兒之間的相互幫助更有利於幼兒接受。這就是陳鶴琴先生“兒童教兒童”的教育思想。例如，在玩跳棋遊戲時，一個麾下的幼兒帶一個不會下的幼兒，一個幼兒耐心的教，一個幼兒認真的學。一個體驗教的樂趣，一個體驗學的樂趣。從而達到共同的樂趣。就這樣，好多幼兒在互幫互學中學會了下跳棋。以上視力表明，遊戲有助於培養幼兒互幫互助的`品質，有助於增強幼兒相互交往的樂趣，有助於幼兒在輕鬆愉快的氛圍中獲得發展。
五、通過遊戲提高孩子語言的交往能力
語言交往能力是一個體現個性特徵的綜合心理能力，也是兒童適應生活、適應未來發展的一種基本能力而遊戲是培養兒童這種能力的重要條途徑。
遊戲對於幼兒來說，是他們最早、最基本的交往活動。遊戲過程本身就是兒童交往的過程。兒童在遊戲中常常需要將視覺信息、聽覺信息以及主觀感受、願望或要求轉成語言，或者根據別人的意圖做出言語的反應。在遊戲中，兒童與成人，兒童與兒童之間雙向互動過程中的交往語言學習隨處可見。可以說，交往語言是在主動參與活動的過程中構建的。例如：在遊戲“娃娃家”中，扮演母親的孩子對同伴態度不好，同伴就提出抗議：“媽媽說話不是這樣的，媽媽說話是輕輕的。很溫柔的”。
扮演母親的小孩子清楚地知道自己不是“媽媽”，但是她又必須改變自己的語言輸出方式，盡力去模仿“媽媽”說話的口氣。操持“家務”、照料“孩子”，分派家裏人的“工作”，並與周圍人交往，這樣就能比較自然地學會交往語言。
遊戲對於幼兒的發展是無窮的，對於幼兒的全面發展有着巨大的作用。身爲一名工作在第一線的幼兒教師。關於遊戲對幼兒發展的積極意義必須認真重視，並在教學實踐工作中身體力行。遊戲活動是幼兒最快樂的活動。幼兒的交往能力在遊戲中得到很大的提高。幼兒的未來將面臨着更具挑戰、更具合作的競爭社會。因此，要讓幼兒適應社會的發展，交往能力的培養是一項非常重要的工作。今後。我還會不斷努力的研究。
