國小生學習英語起初都很有興趣，但時間一長很容易產生懈怠，影響英語成績。我在教學中注重實施責任教育，取得了良好的學習效果。我主要從以下幾方面對學生進行責任教育：
一、從抓好學生的學習習慣入手，培養責任意識。
國小生從開始學英語的第一節課，我就狠抓上課的聽講習慣，讓學生知道課堂聽講質量的重要性。怎樣聽、怎樣看、怎樣模仿、怎樣讀以及怎樣寫都跟學生交代明白，要學生清楚：學好英語要靠眼睛看，耳朵聽，然後模仿老師的發音讀準確，反覆練習。
國小生的持續注意力頂多二十分鐘就分散了，所以每節課的後半節最不好上。有一次班上的幾個孩子不聽課，互相說話，聲音挺大影響到了講課，我很生氣，瞪了其中的一個孩子好幾次，可她還是熟視無睹，我行我素。我停止講課，對孩子們進行了一番思想教育。我講到了舊中國的落後和失敗，人民遭受的苦難，中日兩國孩子的學習、吃苦、勞動精神的對比，講到了我對當代中國國小生的期待。孩子們聽了我的話，變得很安靜，那節課剩下的時間學習得很順利。
第二天，那個說話的孩子跑到我辦公室交給我一封信，是她寫給我的。信中說：“老師，謝謝你上課講的一番話，讓我明白了什麼是責任。你說過我想學好就能學好，現在證明你說的是對的，我要學好知識，把中國建設好。”現在這個班的孩子上課遵守紀律的多了，說話做小動作的少了，課堂學習效率有了大幅度的提高。
二、從抓好學生的學習方法入手，培養責任意識。
我教給學生英語語言的學習規律，記好單詞是學好英語的基礎。單詞的記憶分三方面，一是讀音，二是拼寫，三是意思。而讀音是關鍵。怎樣才能讀準音呢？主要靠上課跟讀和課下聽讀。而要記準單詞還得通過拼讀、背誦、提問、抄寫、默寫和聽寫等多種方法進行鞏固練習。
以上這些方法對學生來說有些繁瑣，難免會有些孩子偷懶。有的孩子回家只做寫的作業，不做聽讀背的作業，更別說提問和聽寫的作業了。我想了很多辦法，效果都不理想。後來我召集了所有的家長給他們開會，
分析了課本中的每個版塊的學習要求，講明瞭英語作業的類型和內容，交給他們檢查的方法。這一方法很快就奏效了。每個班的聽讀背作業的完成情況都有了明顯的改善。提問和聽寫的作業質量也大大提高了。我想這主要得益於家長終於明確了自己有督促孩子學習英語的責任，而學生由於家長對自己英語學習的重視從而增強了自身的責任意識，提高了學習的自覺性。
三、從抓好課代表的培養入手，培養責任意識。
老師要想高效率地開展好自己的教學，必須要有幾個小幫手。這就需要做好課代表的培養。所以新學期伊始，我就着手進行課代表的選拔。我的標準很簡單：願意爲同學們做好跟英語有關的工作。這其中做繁瑣的就是收作業。英語的作業比起其他科目要繁瑣。課代表需要檢查同學寫的數量夠不夠，是否是手寫體，聽讀背作業的完成情況並做記錄。做好這些工作需要相當的耐心和責任心。
小孩子的新鮮勁兒幾天就過去了，最後能堅持做下來的寥寥無幾。可這爲數不多的堅持者就是寶貝。我首先肯定他們的辛苦，表揚他們爲班級所做出的貢獻。其次我教給他們快捷實用的檢查方法，幫助他們更科學地管理同學，從而相對輕鬆地完成任務。最後我不定期地根據他們的工作表現在班裏對他們進行表彰，將他們的責任意識昇華到個人的榮譽感，更加激發了他們爲班級服務的熱忱。現在我帶的幾個班的英語作業上繳數量全，完成質量高，極大地促進了英語的學習效果。
國小階段的英語學習主要以培養學生的學習興趣爲主，興趣的持續保持是國小生學好英語的關鍵。英語語言要靠習得，所以除了上課要認真聽講，課後還要鞏固。每天都要聽錄音，拼讀單詞，背誦對話。英語學科的特殊性使得很多孩子隨着時間的推移對英語學習產生了畏懼心理。如果教師在英語教學中能夠從抓好學生的學習習慣和學習方法以及課代表的培養入手，培養好學生的責任意識，那麼學生的課堂聽講質量和學習的自覺性一定能夠得到改善，英語的學習效果一定能夠得到提高，學生的英語學習興趣也一定能夠得到持續的保持。這難道不是我們英語教育工作者的理想和目標嗎？
培養責任意識提高教學效果 [篇2]
在我們的周圍，經常可見聽到這樣的抱怨“現在的孩子怎麼這樣難管，難教，越大越不懂事越難教，越讓大人操心。”另外這些年來發現學生普遍存在着：學習馬虎，做事不認真，生活草率，過分關注自我，心中無他人，做事不計後果等責任意識普遍比較薄弱的現象。一些很多具體數字表明青少年犯罪率呈上升趨勢，而且犯罪人的年齡卻越來越小。究其原因那些犯罪的孩子除法律意識淡薄，缺乏分辨是非的能力之外，最關鍵的是缺乏應有的責任意識。
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