教師讀《給教師的建議》心得體會
早在師範學校讀書的時候我就聽老師提級過前蘇聯當代非常著名的教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這部著作。但自從工作以來，總是感覺工作忙而疏於靜下心來拜讀，寒假我終於實現了這個願望,一種獲至寶、遇知音之感頓上心頭。
書中內容大致如此:前蘇聯當代著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家。《給教師的一百條建議》這部書是他專爲解決中國小的實際問題，切實提高教育、教學質量而撰寫的。後來，中國的教育專家根據我國的情況和需要，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分，另從蘇氏的其他著作裏選擇了有益於教師開闊眼界、提高水
……(生員數增加了,可是學生的素質卻參差不齊，很多學校的線下生來到了我們學校給我們的教學和管理帶來了新的困難。在有的班級中，最高分與最低分之間就相差了近幾百分。以前我總是歸結爲學生,認爲他們不用功、腦子笨，而沒有從自身上找原因。那麼造成這種差距的原因到底是什麼呢?蘇霍姆林斯基做出這樣的解答：這是因爲學校生活的.最主要領域-----腦力勞動的領域裏，對兒童缺乏個別對待的態度的緣故。這應該就是我們平時所談到的“個性教育”,即瞭解學生,尊重事實,靈活教育。
那在實際教學中如何來操作呢?首先,任何時候也不要急於給我們的學生打不及格的分數。不管是差等生、還是優等生都是需要通過表揚來豎立自己的自信心，體驗到自己在他人心目中的價值,對差等生來說，尤其如此。我們應該讓學生從成功的歡樂中找到那遺失的學習力量，從而激發自己好好學習的願望。作爲老師無論如何不要使這種內在的力量消失,一旦缺少這種力量，教育上的巧計良藥都是無濟於事的。在學校裏，學生最想看見的可能就是老師那燦爛的笑臉,而不是那陰沉沉的黑臉,凡受過讚美的人，都曾感受到甜蜜和幸福，他們從心底裏渴望自己所做的事受到他人誇獎，但一直以來，他們聽到的都是教師、同學、甚至是家長的負面評價，於是他們厭倦了學習，自己也對自己失去了信心,自暴自棄。所以我們教師應多一些肯定，多發現學生的閃光點，這樣他們的信心就會慢慢恢復，學習肯定會好起來的。當你不得不批評學生時，時刻提醒自己，不要爲了批評而批評，要講究批評的方法和技巧。可以這樣：一、用提醒代替批評，比如說摸摸學生腦袋，拍拍他的肩。二、注意場合，誰都愛面子，讓我們也給學生留點面子。三、一次只批評一個錯誤，不要把陳年老帳都翻出來。四、注重事實。五、別一棍子打死，要給出路。六、能短則短，時間控制在一分鐘內。總之我們教師應該多讚美學生，讓學生的心裏充滿陽光。
其次,要讓學生鼓足信心尊重自己。只有在受教育者尊重自己的條件下，纔可能有自我教育。學生對自己越是尊重，對老師在道德上的教誨與關於應該如何進行自我教育的指導，就越聽得進去，接受得快。如果學生缺乏自我尊重,對老師的教育和規勸就會充耳不聞。尊重學生，教師要讓“愛”象南風一樣徐徐吹拂過孩子的心田，這樣才能從根本上激發孩子主動學習，提高成績。在教學中，不能只關心分數，應積極和學生進行情感的對話和交流，使課堂變得溫馨和諧。
我還記得文中蘇霍姆林斯基提到的“費 ……(未完，全文共2168字，當前只顯示1305字，請閱讀下面提示信息。收藏《教師讀《給教師的建議》心得體
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