在學習和工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是過去社會較爲流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。常見的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編整理的教育隨筆-孩子還是需要鼓勵，希望對大家有所幫助。
點心時間到了，嚴老師對小朋友們說：“誰能坐好，就獎給他紅蘋果。”嘉亮意外地坐得很好，得到了一個紅蘋果。教學活動時間到了，嘉亮端端正正地等待着老師上課，要知道平時的他經常會做小動作，不是撿地上的垃圾，就是擺弄自己的衣服。在今天的一節二十五分鐘的活動中，嘉亮不但認真地坐好，還很積極地舉手回答問題，沒有出現“離譜”的情景。活動結束後，我當着全班小朋友們的面，表揚嘉亮認真、有進步，而嘉亮則很嚴肅地坐在自己的位子上，也沒有很開心地笑出來，讓我第一次覺得嘉亮是這麼的可愛。
要午睡了，我依舊在嘉亮的牀旁邊看着他睡覺，他用被子捂着頭說他旁邊的小朋友的襪子臭死了。我拉開被子悄悄地對他說：“你今天真的很棒，睡覺也要棒棒的，好不好？”嘉亮聽後，很努力地剋制自己不說話，也控制住自己的手腳不動來動去。
下午的遊戲活動時間，嘉亮跑過來告訴我說：“別人要玩積木，文傑不讓別人玩。我們要一起玩的，對不對？”我回答說：“對啊，玩具大家一起玩纔是好孩子。”嘉亮又說：“我讓別人一起玩積木的。”我摸摸他的臉說：“恩，你做的很好。”嘉亮笑嘻嘻地走開了。
放學時間到了，嘉亮的爺爺來接嘉亮，我表揚了嘉亮，嘉亮開心地說：“我今天都做的好的.，明天我還要得紅蘋果的。”
在我的眼裏，嘉亮小朋友十分的調皮，學習能力差、好動、喜歡打鬧，是個讓我頭疼的孩子。通過今天一天的表現，我深深地認識到孩子終究還是孩子，不可能做到滿分，有時還會得零分，如果帶着有色眼光看待他，對他感到失望，孩子是可以感受到的，反饋給你的也會是消極的態度。對孩子的教育，我們給予孩子的應是滿滿的鼓勵。
