核心提示：本節課的重點是學習六種小動物，通過學習讓學生熟悉、會讀這六個動物單詞並會模擬它們的動作。這是一節有活力的課，處於國小三年級這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模擬等特點，本課所講的六種小動物正...
本節課的重點是學習六種小動物，通過學習讓學生熟悉、會讀這六個動物單詞並會模擬它們的動作。這是一節有活力的課，處於國小三年級這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模擬等特點，本課所講的六種小動物正是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學內容貼近學生生活，符合國小生愛好。學生的愛好一旦被激發出來，就能積極參與到課堂活動中來。
爲了活躍課堂氣氛，我這樣設計教學過程。一開始的熱身運動，先讓學生唱一唱英語歌《How are you？》，再進行與此相關的師生對話：How are you？Fine, thank you.既複習了舊知識，又交流了師生感情，還能使學生很快進入到英語學習的課堂中來，體現出一種融洽的學習氛圍。預習部分的幾個指令動作Touch your head. Open your book. Show me your pencil等，綜合了前面所學的內容，既能鍛鍊學生的聽力和反應速度，也爲新課的活動做了鋪墊。
愛好永遠是最好的老師。新課的導入我採用的是課件，將生動有趣的六個小動物展示在學生面前，讓學生的視覺有一個全新的感受，營造一種自然、愉悅的氛圍，使學生對所學內容佈滿期待，在學生的一片讚歎聲中，單詞的教授也就自然地進行了下來。
單詞的教讀是先聽錄音跟讀再到教師教讀。國小生的第一印象很重要，所以第一次的發音就得準確到位，跟着錄音讀就能很好的做到這一點。接下來就由我拿起動物頭飾走到學生中去帶領學生學習單詞，這樣做會使學生感到教師的親和力，體現一種和諧的學習氛圍。而且有了動物頭飾在我手中，所有學生的'注重力都被吸引到我這裏來了。單詞的領讀也是形式多樣的，有齊讀、分升降調讀、一個一個讀、分小組讀等形式，這樣學生就不會覺得枯燥無味，再加上適當地表揚幾個讀得好的學生或小組，就更能刺激其他學生積極主動地參與到單詞的練習中來。
接下來就是通過各種不同的遊戲活動來操練單詞，如讓每一小組代表一種小動物，對各個小組發不同口令，做不同的動作，如：Cat，cat，touch your face，這個活動可以鍛鍊學生聽和做的能力，學生對於這種形式很感愛好。接下來的比賽將全班分成A、B兩組進行搶認動物頭飾和單詞卡片，調動了學生的積極性，每位學生都想爲本組贏得一顆星，這裏體現出團隊合作精神，激烈的競賽也使學生爲之精神振奮。
國小生具有愛表現、愛模擬的特點，Let’sdo的導入，就是由我先來模擬動物再由學生進行模擬，這個接龍遊戲活動參與面廣，很多同學都有機會來表現自我，因爲符合了國小生的這個心理特點，所以很受學生們的歡迎。後面的模擬放手給學生做，體現出新課改中的“以學生爲中心”，發揮了學生的主體作用。在練習的過程中，我增加了學習難度，讓學生又說又做，既練習了英語口語，也讓學生有機會動起來，而不是讓學生被動地聽、說，因爲學生是課堂的主體，只有他們動起來，課堂才能活起來。接龍形式的遊戲活動，是一種合作學習的方式，有利於提高學生的整體意識和協作意識，通過師生互動、生生互動爲課堂營造一種親密、輕鬆的學習氛圍。
但是由於增加了學習難度，時間有些緊張，有些環節的街接不是很緊湊，凡是單詞的練習，有些拖拉，節奏不夠緊湊，以至於最後的Let’s do部分練習時間有些緊張，學生只聽懂了指令，會做卻說得不夠流利。還有單詞練習的活動不夠新奇獨特，希望今後通過實踐能設計出更多更好的適合國小生的遊戲活動來。針對這些不足，在以後的教學實踐中，要提高自身業務素質，多向有經驗的教師請教，與各位教師加強交流，還要認真做好備課，深入研究教材。
