作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編爲大家收集的《矛與盾》教學設計優秀，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、能理解句子，講寓言故事。
3、懂得寓言故事告訴人們的道理。
教學重點：
1、引導學生抓住對話中的關鍵性的話語展開思考、討論。
2、理解寓言中所蘊含的深刻道理。
3、背誦課文。
教學難點：
能說出重點語句的含義，能用自己的話講述寓言故事。
教學過程：
一、成語導入，激發興趣
1、課件出示圖片學生猜成語。說說寓言有什麼特點。（假託有趣的故事告訴人們一個深刻的道理）
2、課件出示課文插圖，引出自相矛盾這個成語。
3、課件出示矛與盾的圖片引導學生明白矛與盾各是什麼樣的，分別用來幹什麼？
4、揭題，今天我們就來學習韓非子帶給我們的寓言故事《矛與盾》。（板書課題，指導學生寫好“矛與盾”三個字）
二、自主學文，釋疑懂理
（一）初讀課文，讀通讀順
1、教師範讀，提出要求：讀準字音，讀通句子，吐字清楚，注意斷句停頓和重音。學生評價。
2、學生自己練習把語句讀通順，讀流暢。
3、指名2-3名學生讀課文，由學生糾正朗讀中出現的問題。
4、齊讀全文。
5、競賽讀。
（二）細讀課文
1、學習文言文方法（課件顯示）
2、自讀課文，結合課後註釋，揣摩句子意思。如果有不好理解或說不通順的語句，就在書上標出來。
3、將自學所得及疑問在小組中交流討論。
4、全班交流。
5、說說全文的意思。
（三） 品讀課文，彙報交流
1、師：課文講了一件什麼事？指名作答。
請生解釋：鬻：賣；譽：誇耀；並寫寫這兩個字。
師：楚人先誇耀什麼？生讀第一句話（生讀，師板書：（堅）盾 莫能陷）。指名誇一誇。
2、師：同學們真會誇。那個楚國人又是如何賣他的矛的呢？指名回答。
師：你真會做生意。
師：我想請你帶大家一起誇好嗎？（生誇）
師：原來是在誇他的'矛鋒利，請你來誇一誇矛吧！“又譽其矛曰：……”（生讀，師板書：（利）矛 無不陷）
師：楚國人既誇了自己的矛又誇了自己的盾，不知道同學們想誇什麼呢？自己在下面吆喝一下吧！（生自由讀）師：請男生譽盾，請女生譽矛，看哪一組誇得更自信，準備：楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“……”，又譽其矛曰：“……”。
3、同學們真會誇真會賣，，可老師有一個疑問：怎麼什麼東西到了楚人那兒都成了那麼好的呢？仔細想想他的話，你發現了什麼？
師：楚人的一番吆喝吸引了許多圍觀者，他們到底有沒有買他的矛和盾呢？你從書中哪句話知道的？指名作答。請同學們看插圖，請同學們自己練習，模仿誰都可以。
指名讀，生猜是什麼樣的人在讀？（鍛鍊學生的朗讀能力及模仿能力。）
4、師：聽了旁人的質問，那個人有什麼反應？生：那個人啞口無言。
師：你是從書上哪個地方知道的？你能說說這句話的意思嗎？
生：其人弗能應也。那個人不能回答。
師：（引導學生說）“弗”就是“不”的意思，你能讀讀這句話嗎？ （生讀此句師板書：弗能應也）
5、師：面對旁人的質問，他爲什麼答不上話來呢？小組討論一下，幫那個人總結一下教訓！生小組討論發言：楚人言過其實，前後矛盾，不能自圓其說。（師板書：道理）
（四）探究寓意
1、選擇小組上臺表演，學生評議
練習把這個故事演出來。（提示：根據你們小組的實際情況，可以採用課文的原話，也可以結合自己的理解，豐富故事中的情節，表演時要注意人物的語言、神態、動作。）
2、採訪圍觀者：你們爲什麼這樣說？爲什麼笑？
3、同學們幫他出出主意，怎樣把他的矛和盾賣出去。
4、得到的啓示：學生總結。
5、在我們的現實生活中，碰到過類似的事情嗎？與同學交流一下。
6、動畫欣賞。
三、回味朗讀，練習背誦
1、寓言中的人物栩栩如生，寓言中的道理耐人尋味。老師帶來了《矛與盾》的動畫欣賞，大家輕鬆一下。
2、大家和着音樂試着背一背。
學古文沒有捷徑，唯有多讀多背，方能學以致用。大家隨着音樂一起背背吧！不會背的方再看看書，會背的大家一起背。
