創新作爲我國民族進步的重要靈魂，其在我國經濟發展中佔有重要的地位和作用。因而在國中階段培養學生在政治教學中的創新能力不僅符合當今社會發展的需求，而且還在一定程度上推動了我國素質教育戰略的實施。爲了能夠更好的培養中學生的創新意識，作爲國中的政治教師首先就要改變在教學中的教育方式。
一、培養學生創新意識的必要性
1.根據新課程標準下國中的政治教材培養學生創新意識的依據
根據現階段的新課程標準的要求得知，原有的政治教材必需要改變其缺少活潑的編排風格，不能夠在以傳統灌輸式的教學方式來進行政治教學活動，必須要編排能夠調動學生情感以及創新意識的風格，這樣的教材編排不僅能符合當前中學生的年齡特點，而且還在一定程度上滿足了學生在政治學習中的好奇心和參與的積極性、主動性。這種教材的編排爲培養學生的創新意識提供了良好的依據。
2.順應當今時代發展的需求
隨着社會經濟的不斷髮展，其對人才的需求也越來越多，因而爲了能更好的順應時代發展的需求，作爲政治教師要把握好學生的心理特點，進而能夠通過自身的責任感和緊迫感來挖掘中學生在政治學習上的創新意識。
二、政治教學中學生創新意識培養的主要原則
關於對學生創新意識的培養，教師要能夠遵守以下幾點原則；
1.激發學生的興趣
興趣是培養學生創新意識的動力，因而教師在政治教學活動的設計上要根據對學生的瞭解情況，來採用合理的教學方式來進行教學，從而能夠給學生營造出良好的教學環境。
2.鼓勵學生質疑
學習是來自於思考，而思考又是對問題的質疑，因而教師在教學中要能夠不斷的鼓勵學生在政治學習中敢於探索和質疑，對於學生提出比較幼稚甚至錯誤的問題，教師也應對其進行鼓勵。
3.刺激學生在學習上的需要
在學習中，學生一定會有很多的需要，這就要求教師在活動中創設新問題，進而來促進學生在學習上的需求，從而能夠更好的滿足學生參與教學活動的成就感和自豪感。
4.尊重學生的個性
在課堂上經常會出現學生對問題的見解與其他同學不一樣的情況，這種思維就具有獨立性，因而教師在教學活動中就要能夠尊重學生這種個性，並且還要能夠鼓勵學生更好的發揮其自身思維，從而能夠進一步的激發學生在政治學習中的創造慾望和需求。
三、國中的政治教學過程中培養學生創新能力的有效措施
政治這門學科是在國中開始開展的，開展政治教學主要就是培養學生在政治覺悟上的能力，因而作爲國中的政治教師，其在政治教學的過程中要更加註重對教學方法的改進和完善，只有這樣才能更好的提高學生在政治教學中的創新能力。關於如何培養學生在政治教學中的創新能力，教師可以採取以下幾點措施來開展政治教學。
1.教師要注重對情景課題的創設，進而來激發學生學習的興趣
在當前的國中教學中，無論是政治教學還是其他學科的教學都要能夠激發學生在課堂教學中的學習興趣，只有讓學生產生學習的興趣，才能更好的掌握相關的知識。在政治課程上，要想能夠激發學生學習政治的興趣，作爲教師則可以創設情景課題，其中在培養學生在政治教學中的創新能力時，教師也可以設置關於情景的課題，比如教師在政治教學過程中，可以針對教材中比較有難度的問題來通過舉出一些關於政治上比較有名的事例來給學生進行講解，這樣的學生會比較感興趣。因爲大多數學生都喜歡聽故事，因而教師在教學過程中可以對教材中的內容藉助相關的寓言或者笑話來講解知識。通過這種方法在政治教學中的運用，不僅在一定程度上激發了學生學習政治的興趣，而且還更好的提高了學生在政治學習中的創新能力。
2.注重在課堂問題的提問，進而來培養學生的創新思維
在當前的教學中，大多數的課程在教學過程中，教師都會對學生設置相關的問題來使其回答，通過對學生的提問，教師才能夠清楚地瞭解學生掌握知識的程度。因而在教學活動中設置課堂問題已經成爲教師教學中不可或缺的部分了。對學生進行提問是能夠在一定程度上培養學生在思維上的創新能力的。因而政治教師在教學過程中必須要設置問題。但是在當前的政治教學中，大多數教師在設計問題上過於傳統，以至於不能夠帶動學生學習政治的積極性和主動性，從而阻礙了學生在政治教學中的創新能力。作爲國中的政治教師要想解決這種問題，首先就要能夠在教學中設置學生比較感興趣的問題來對學生進行提問，比如教師在設置關於“人際關係”的問題時，可以提問學生“如何在交際的過程中受到多數人的歡迎”，這種問題就能夠更好的讓學生了解到問題的主要意思了，進而來對這個問題進行思考和討論。
教師在教學過程中還要能夠引導學生在課堂上發散性和創造性的思考問題。在國中的政治課程中能夠看出，其主要以情感教育爲主，因而教師可以通過以情感教育爲主在教學活動中引導學生對問題進行創新性的思考。比如教師在講解關於洪澇、乾旱等實事問題時，就可以讓學生思考導致當今自然災害的因素有哪些的相關問題，不要給他們現成的答案，而是讓他們通過自己在問題上創新性己去探索來尋找答案。在思考問題的過程中，教師時可以給他們提供一些有關自然災害的相關資料，並且還要讓他們以小組的形式來對這個問題進行討論。通過學生之間不斷探索和思考，學生在沒有藉助教材以及教師幫助的情況下認識到了引發自然災害的主要因素。使得學生能夠了解自然災害的發生和人爲因素存在的關係時，這會很好的使得他們的.環境保護意識在潛移默化中得到進一步的提高。通過這樣的政治教學課堂方式，不僅對學生進行了更加具有深刻意義的德育教學，而其還在一定程度上提升了學生在政治教學中的創新能力。
3.注重對現代教學設備的應用
在現代社會經濟的發展的驅動下，我國科學技術得到了進一步的發展，因而對於先進的教學設備也逐漸應用於教師的教學中。在當前的政治教學中，教師要能夠充分利用好先進的教學設備來開展政治教學活動，從而能夠進一步的培養學生在政治教學中的創新能力和意識。由於在國中階段的政治教材中，其都是以文字內容爲主，很少在教材中能夠出現關於圖表之類的相關內容，因此大多數國中的政治教師在教學中都不注重在教學中應用現代先進的教學設備。在教學中，教師都只是通過傳統的板書方式來給學生講解政治知識。爲了改變這種教學的方式，作爲政治教師要注重在教學中運用現代教學設備。教師在政治教學活動中應用現代先進的教學設備不僅有效的提高了學生在政治教學中的創新能力，而且還在一定程度上提高了教師的教學質量以及教學效果。教師在教學的過程中還要將學生的道德素質的培養放在重要的位置，要想能夠培養學生在道德素質教師也要通過教學設備來進行。比如教師在講解“做意志堅強的人”這節內容時，其可以通關多媒體設備來播放關於增強人們意志的相關歌曲，通過這種方式來讓學生能夠在聽的過程中更好的融入到政治教學中來，進而使得學生進一步的掌握教師所講解的主要知識。因此，作爲國中的政治教師，在教學中要注重運用現代教學設備，只有這樣才能更大限度的激發學生學習政治的興趣，從而有效的提高學生在政治教學中的創新能力。
總而言之，國中的政治教學中對學生進行創新能力上培養不僅在一定程度上提高了學生學習政治的能力，而且還有效的提高了其在思想道德上的水平。作爲國中的政治教師，其在教學過程中要能夠結合以上的措施來進行政治教學，只有這樣才能夠更好的提高學生在政治教學中的創新能力。除此之外，政治教師還要轉變其傳統的政治教學方式，以此來培養學生的創新能力。通過這幾種培養措施，不僅在一定程度上激發了學生學習政治的興趣，而且還有效的提高了政治教師的教學質量和教學效果，從而實現培養學生在政治中的創新能力的目標。
參考文獻
[1]劉豔波.國中的政治教學中學生創新意識的培養策略[J].讀與寫（教育教學刊），2015，07：138.
[2]王志華.淺談國中的政治教學中學生創新能力的培養[J].學週刊，2011，14：110.
[3]高諫贇.國中的政治教學中學生創新意識的培養[J].才智，2011，32：68.
[4]唐洪山.國中的政治教學中學生創新意識的培養[J].讀與寫（教育教學刊），2012，06：166.
[5]李萬平.國中的政治教學中學生創新意識的培養研究[J].才智，2012，30：210.
[6]馮紹普，馮娜娜.淺談國中的政治教學中學生創造力的培養[J].科教文匯（上旬刊），2009，04：178.
[7]蔡紅.談國中的政治教學中學生創新思維能力的培養[J].新鄉教育學院學報，2004，01：54-55.
