教學目標 :
一、 品味課文清新自然、優美生動的語言,體會作者如何通過景物描寫抒發遊覽時歡愉的心情,熟讀成誦,從而得到美的薰陶。
二、 學習細緻的觀察生活,準確生動的描寫景物的方法。
教學重點:
欣賞本文優美生動的語言,培養學生的審美能力。
教學設想:
一、課堂教學力求激趣,充分調動學生學的積極性和主動性,讓學生生動、活潑、有效地學習。
二、這是自讀課文,作爲寫景小品,它精短饒有趣味,宜讓學生反覆涵詠,力爭在課內熟讀成誦,然後討論仿寫。
三、教具準備:多媒體電教平臺、《滿井遊記》教學軟件
四、課時安排:一課時
教學過程 :
一、引人課文,簡介作者,學生默讀閱讀提示第一段,教師出示教學目標 。
二、自讀理解:
1、學生朗讀課文,力求理解文意。
2、檢查學生理解能力,自學能力。教師讀課文,學生口譯。
3、學生再次朗讀課文,感受文章清新自然的語言。
三、自讀欣賞:
1、播放有關《滿井遊記》的風光片段。要求學生結合課文內容認真觀看,用心體味。
2、教師指導,學生根據閱讀提示②:這是一篇清新的寫景小品。生動的`表達了一個城居者一冬都侷促一室之內,而今返回自然若脫籠之鴿的歡快心情。寫景層次分明,比喻貼切。在理解、熟悉課文內容的基礎上進行欣賞。
學生邊議邊讀邊背,教師歸納。
(儘量由學生講,教師只作必要引導)
第一段內容是什麼?有什麼作用?城中飛沙走礫,爲下文正面記遊作準備,有對比的作用。
第二段逐句讀來,怎樣表達記遊的次序?第一句廿二日至滿井:點明所遊之地。第二句高柳脫籠之鵠:以堤柳、潤土、曠野襯托心胸的舒暢。若脫籠之鵠用了比喻的修辭手法。第三句於時出於匣也;寫春水。晶晶然作比喻,更見水的明澈。第四句山巒之始掠也:寫春山,細緻地寫山被雪洗之美,用如倩女始掠也作比喻,形象化地描寫春山的形色兩美。第五句寫春柳、春苗兩景,筆墨不多,既顯示燕地春色,又見觀察之細。第六、七句,寫遊人,男男女女,有動有靜,聲色兼備,形態各異。第八句,運用了借代寫魚鳥,描繪出神態。第九句,議論句,強調燕郊未始無春,與第一段對照。
3、出示篇章結構圖。(使用powerpoint幻燈軟件)
若脫籠之鵠
春 水 總 靜
春 山 |
滿井早春圖 春 柳 分
春 苗 |
遊人、魚鳥 總 動
未始 無春
4、學生朗讀第二段,體會作者當時歡愉的心情。
5、再次播放有關《滿井遊記》的風光片段,加深對課文的理解。
6、學生嘗試背誦第二段。
四、自讀深化:
1、教師指導學生看閱讀提示③:學習細緻的觀察生活、準確生動的描寫景物的方法。
2、教師引導學生回憶朱自清的《春》,引出繪春圖,與滿井早春圖作比較。(使用 powerpoint 幻燈軟件顯示)
若脫籠之鵠 山水太陽
春 水 總 靜 春 草
春 山 | 春 花
滿井早春圖 春 柳 分 春 風 繪春圖
春 苗 | 春 雨
遊人、魚鳥 總 動 迎 春
未始 無春 頌 春
教師小結:同樣是寫春,雖然所寫的景物不同,但寫景時都注意到了抓住事物特徵,用優美的語言進行景物
描寫,有靜有動,有聲有色,表達作者的思想感情。
3、仿寫練習:《校園的早晨》。
(1)仿照兩篇文章的結構,出示《校園的早晨》結構提示圖:(使用powerpoint幻燈軟件)
總寫
早晨的
早晨的
校園的早晨 分寫 早晨的
早晨的
早晨的
總寫
(2)學生根據結構提示圖,分組討論。
(3)請幾名學生談談作文的思路,寫法。
五、佈置作業 :
課外練筆,寫一篇寫景短文《校園的早晨》。