課 時 ： 4·1
教學目標 ：閱讀“文章選讀（一）、（二）”，瞭解長城的價值和長城文化的內 涵；對文章內容能作深層次理解，會比較作者觀點的異同。
教學重點 ：瞭解長城的價值和文化內涵。
教學難點 ：比較作者觀點的異同。
教學準備 ：蒐集有關長城的圖片、自讀選文。
教學設想 ：圖文結合感知長城形象，瞭解長城文化內涵。
教學過程 ：
一、引入專題學習，揭示課時學習目標。
1、交流課前蒐集的長城圖片，並對圖像進行解說，感受長城的雄偉氣勢和豐富的文
化內涵，激發學習興趣。
2、揭示學習目標
二、研讀選文一、二，討論，探究問題。
（一）、默讀選文。
（二）、分發練習設計，完成學習。
1、說說下例句中加點的“構造”各指什麼。
（1）、萬里長城的構造。
（2）、城牆的構造，在明朝以前，大多是土築或石砌的……
（3）、現以明朝所築的居庸關至八達嶺這一段長城爲例，來說明它的構造。
2、用自己的話概括說明長城各部分構造的`特點。
（1）、城牆牆身；
（2）、城牆頂部；
（3）、牆臺和敵樓；
（4）、烽火臺；
3、請舉例說明長城的軍事功能。
4、選文（二）作者認爲：
（1）、今天“萬里長城已經沒有什麼實用價值”，這裏所說的“實用價值”是指什麼？
你認爲今天它還有沒有實用價值？
（2）、“花費了這麼漫長的時間，這麼巨大的力量，造一個四合院式的，現在看來使人
驚異又覺有趣的長牆，只不過爲了防禦當年敵人的進犯，求得自己的平安。”這句反映
了作者怎樣的觀點？從哪裏可以看出？
（3）、作者對秦始皇持什麼態度？秦始皇造長城的歷史教訓是什麼？
（4）、作者認爲長城裏面有人，有着令人永遠難忘的人的活動，“她使你深思，給你
啓發。”請說說長城能給人們哪些啓發？你能說多少就說多少。
（三）、討論交流，答案不強求一致，但要言之成理。
三、小結全課。
四、佈置作業 ：
1、自讀選文（二）和參考資料。
2、從網上查找關於長城的最新資料。
教學內容 ： 專題 長城
課 時 ： 4·2
教學目標 ：閱讀選文（三）和參考資料，對文章內容能作深層次理解，會
比較作者觀點的異同。
教學重點 ：瞭解長城的價值和文化內涵。
教學難點 ：深層理解文章內容，會比較作者觀點的異同。
教學準備 ：複印好練習設計
教學設想 ：討論、探究對文章內容作深層次理解。
教學過程 ：
一、引入新課，揭示學習目標，講解學習方法。
二、閱讀選文（三）和參考資料，完成練習，做好討論準備。
（一）、分發練習設計，瀏覽問題後閱讀文章，思考並答題。
（二）、練習設計（文章見課本）
題目：
1、甲文是一個徒步走完萬里長城的人寫的，乙文是未去過萬里長城的
人寫的，他們同樣都讚美長城，所選的角度有什麼不同？
2、甲文和乙文寫長城的角度不同，但在內容方面有相同之處，你能說
出幾點來嗎？
3、甲文開頭就敘述去長城的路線，而乙文卻在最後才敘述神遊長城的
路線。這樣安排合理嗎？爲什麼？
4、餘秋雨對長城與都江堰從幾個方面作了比較，請根據文章內容填寫
下面表格。
5、作者對長城和都江堰的評價怎樣，請結合作者的用語來作分析。
6、剪伯贊對秦始皇造長城抱什麼態度？你從哪裏可以看出？
三、討論、交流，答案不要求一致，只要言之成理即可。
四、小結
五、佈置作業
從網上查找關於長城的最新資料。
教學內容 ： 專題 長城
課 時 ： 4·3
教學目標 ： 培養思辨能力，學會綜合和概括，對問題能提出看書的看法。
教學重點 ： 在閱讀思考的基礎上，回答“討論研究”題，學會綜合和概括。
教學難點 ：對問題能提出自己的看法，力求辨證，客觀。
教學準備 ：投影儀
教學設想 ： 對所回答的問題先進行自我評價，在此基礎上同學之間開展互 評，並寫出評語。
教學過程 ：
一、導入 新課，揭示本課重點。
二、結合選文，完成“討論·研究”題。
1、瀏覽問題，速讀選文，
2、以學習小組爲單位，逐條討論，探究。
3、各人在紙上寫好答案，並作自我評價。
三、投影問題，要求在回答以下問題的基礎上，開展互評，並寫出評語。
1、你對歷史上的長城，今日長城的價值有何認識？
2、你認爲長城對人的精神有什麼樣的影響？
3、在學習過程中你有沒有提出對長城的獨到的看法？
4、你對長城能不能形成綜合的認識和全面的評價？
5、你在閱讀有關文章和資料的基礎上，能否進行深入思考？
四、對討論評價結果作小結。
五、佈置作業 ：
1、從書報雜誌上查找介紹長城的各類文章，認真閱讀，並根據
寫作需要，將有關材料製成資料卡片。
2、你心目中的長城是什麼？建議你寫一篇文章，或說明長城的
建築藝術，或論述長城的價值，或評述秦始皇建長城的功過，……
內容自選，題目自擬，文體自定。
教學內容 ： 專題 長城
課 時 ： 4·4
教學目標 ：對長城形成綜合評價，培養創新能力和表達能力。
教學重點 ：說明心目中的長城形象，並進行評論。
教學難點 ：如何做到改、評、論合情合理，持之有故。
教學準備 ：課前指導學生根據要求蒐集材料，寫好文章。
教學設想 ：在大量佔有材料的基礎上，通過指導使材料爲我所用，形成自己對長城的獨立見解，並言之成理，持之有故。
教學過程 ：
一、導入 講評，揭示目標，要求。
二、分小組交流習作，互相評論，然後每組推薦出二至三篇佳作。評價標準提示：
1、對長城的評論合情合理；
2、角度新穎，吸引人；
3、言之成理，持之有故；
4、有自己的獨立見解；
5、語言活潑。
三、全班交流
習作者朗讀自己的文章，並作簡明的自我評價；全班同學集體評論，推選出優秀習作。
四、圍繞重點，難點，作全課小結。
五、佈置作業 ：
回答以下問題後給自己的習作寫評語，打等第。
1、習作前收集了哪些資料？有沒有製作資料卡片？
2、習作是寫關於長城的哪方面的內容？所用的材料是否豐富？
3、在小組交流時，能否正確地作自我評價和評價他人的習作？
4、你有沒有參加全班交流？大家對你的習作有何反應？
