【教學目標】
１、學會生字、新詞，能正確讀寫。
２、有感情地朗讀課文，感受長城雄偉和高大堅固，體會作者的思想感情。
３、學習作者觀察事物的方法及寫作特點。
４、通過學習，認識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇蹟，激發學生的民族自豪感。
【教學重點、難點】
１、理解長城的氣勢雄偉和高大堅固。
２、體會作者的思想感情。
【教學準備】
１、教師準備：
課件。
２、學生準備：
廣泛蒐集長城的文字、圖片、影像資料及民間故事等。
【教學時數】
一課時。
【教學過程】
一、交流信息，資料共享
１、師：據報道１９６９年第一個登上月球的宇航員阿斯特報道：在太空和月球上只能辯識出地球上兩項特大的工程。一項是荷蘭的圍海大堤，另一項是我國的一項偉大的工程，你們知道它是什麼嗎？
（長城）
關於長城，你們還知道些什麼呢？請大家展閱和簡介課前蒐集到的'關於長城的資料和信息。
２、師：大家的課前準備工作令老師相當滿意。對於長城，你們都有了相當的認識和了解。下面，我們來讀一篇專門描寫長城的文章，看看作者筆下的長城是一個怎樣的形象。
板書課題：
長城
二、充當導遊，感知課文
１、讓學生結合課文插圖讀課文：
感知課文內容，在不明白處做記號。
２、組織學生談讀後感。
３、師：看來大家的感受和老師一樣，這篇《長城》真是景奇文美呀，稍作加工，便能成爲絕佳的解說詞。大家知道嗎，每年都有成千上萬的人去遊覽這個世界建築史上的奇蹟之作。誰願意充當小導遊，把長城介紹給大家？
（在學生試着解說時，教師提醒其注意生字、新詞讀音，並幫助其梳理解說詞的結構，培養其語言表達能力及組織材料的能力。）
４、請學生通過多種方式練讀課文：
初步讀出語言的靈魂感，然後在全班自由展讀，互評提高。
三、觀察遠景，感受雄壯
１、課件出示長城遠景圖：
請大家看這張圖，試着用一句話來描述。
（學生描述長城的雄偉時，教師提示學生運用多種修辭手法，使表達更形象和更有吸引力。）
２、師：這張圖是在飛機上拍攝的，從中可以看出長城從遠處看的一個大概模樣。同學們的描述各有特色，我們來看看作者是怎樣寫的，請大家齊讀第一段。
學生有感情地朗讀課文。
３、讓學生在文中找出詞語來概括長城從遠看的模樣，並讓學生對照圖片體會“蜿蜒盤旋”的意思。
４、讓學生思考：
作者說長城像條龍，這說明了什麼？
（學生從“龍”字中體會出作者對長城的敬重之情。）
四、近看長城，剖析結構
１、在飛機上鳥瞰可長城後，作者又來了長城腳下，對長城進行了一番近距離的考察。我們接着看課文，思考一下：
讀了這一節，你知道了長城的哪些建築？
學生讀書後回答。
２、課件出示長城近景圖：
讓學生走上講臺，對照圖介紹課文第２段的內容。師生共評，歸納出長城各建築的特點。對於跺子、瞭望口和射口這三個部分，學生可能認識不夠清楚，教師可以用圖示來講解。
３、討論：
作者是按照怎樣的順序來寫長城的構造的？
作者先寫整個長城高大堅固，再寫城牆頂，接着寫城牆頂上的跺子，垛子中的射口和了望口，這是先整體、後部分的說明順序。
４、讓學生就這一段內容發表感想，體會長城構造科學，利於防守。
