作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的酸的和甜的教案,希望對大家有所幫助。
酸的和甜的教案1【教學目標】
1、認識9個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文。
3、懂得做事要親自嘗試的道理。
【教學安排】
第一課時:整體感知課文內容,認識“我會認”的生字,朗讀感悟4~7自然段,寫好反犬旁的生字。
第二課時:複習鞏固生字詞,有感情朗讀課文,分角色表演課文。
【教學媒體】
1、多媒體課件(包括8幅連環畫,生字詞和有關句子,課後“讀讀比比”的兩組句子及相關練習等。)
2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。
【教學過程】
第一課時
一、看圖編故事,激趣揭題
1、同學們,老師這裏有幾幅連環畫,你能給它編個故事嗎?(出示8幅連環畫,請學生用1、2句話說說每幅圖的內容。)
2、有位小朋友,根據連環畫也編了個故事(出示課題),題目是──(學生齊讀課題),他是怎麼寫的呢?請打開課本74頁,聽老師來讀故事。
3、你覺得這個故事有趣嗎?就讓我們一起來學習這個故事吧。
這是一篇連環畫式的課文,在學習課文之前,讓學生看圖編故事,自己感知內容,有助於對課文的感悟。
二、整體感知,識記生字
1、請同學們自己來讀課文,要求:
⑴ 讀通課文,遇到生字新詞多讀幾遍,想想意思。
⑵ 同時想一想:故事中出現了哪幾種小動物,你最喜歡誰,爲什麼?
2、讓我們一起來交流交流:
⑴ (出示生字詞)誰來噹噹火車頭?(及時正音):
酸的 葡萄 狐狸 一串串 迫不及待 硬說
⑵ 讓我們一起來讀一讀(三遍)。
⑶ (出示句子)下面的句子你會讀嗎?請試一試。
狐狸指着架子上的葡萄,說:“這葡萄是酸的,不能吃。”
小猴子迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴裏送。
小松鼠和小白兔真不明白,狐狸爲什麼硬說葡萄是酸的呢?
⑷ 你喜歡哪一句,能讀給大家聽嗎?(請不同程度的學生來讀)
由詞至句,爲學生提供語境,豐富語言實踐活動的形式。
3、現在,誰能告訴老師,故事中出現了哪幾種小動物?(板書)你喜歡誰?(多問幾個)
4、哦,看來大家都挺喜歡小猴子的,找一找,課文哪幾個自然段是寫小猴子的?(4—7)下面,我們就來學習這部分內容。
三、朗讀感悟,相互交流
1、你喜歡小猴子的什麼呢?請自己讀讀這部分內容,邊讀邊想,並從故事中找到有關的依據。
學生朗讀後,交流討論,教師歸納板書。(板書:聰明)
2、你從哪裏看出小猴子是聰明的?在課文裏找一找,讀給大家聽。(小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話)
⑴ 小組裏交流讀,班裏指名讀。
⑵ (出示句子:小猴子又問小松鼠:“你嘗過嗎?”)這裏的“又”是什麼意思?小猴子爲什麼兩次提出這樣的疑問?書上是怎樣寫的?請找找小兔子的話。(同桌互讀)
⑶ 我們來讀一讀。你能給“連忙”找一個好朋友嗎?小兔子爲什麼要連忙說?請找出文中的原句讀讀。(出示句子):
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
你喜歡哪一句,爲什麼?你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎?
3、剛纔,小朋友說小兔子沒吃過,可小松鼠說葡萄酸得很,小松鼠吃過嗎?你怎麼知道?你能來表演一下嗎?
4、哦,原來小兔子和小松鼠都沒吃過,就說葡萄是酸的,輕易相信別人的話,不敢去嘗試了。現在,你們知道小猴子聰明在哪裏了嗎?(出示:平時,我們做事要親自去體驗,去嘗試,不要光聽別人的話。)
5、出示句子:
⑴ 小猴子吃起葡萄來。
⑵ 小猴子大口大口地吃起葡萄來。
聰明的小猴子吃到了葡萄,這兩句話你喜歡哪一句?讀一讀。
出示練習:
⑴ 小柳樹笑了。
⑵ 小柳樹( )笑了。
⑶ 丁丁關上窗戶。
⑷ 丁丁( )關上窗戶。
對教學內容進行延伸,尊重學生的`個體差異,爲學生提供語言學習實踐應用的機會。
四、感情朗讀,合作表演
現在,讓我們把4~7自然段的內容來讀一讀,演一演。(分角色讀,表演讀,爲三位小朋友戴上頭飾。)
五、課堂小結
這葡萄究竟是酸的還是甜的?甜的結論是怎麼得出來的?酸的呢?
明明是甜的,狐狸爲什麼硬說是酸的呢?我們下節課再來學習。
六、指導書寫
1、篇課文共有8個我會寫的字,這節課我們來學三個(出示:猴、狐、狸),誰來讀?
2、你發現這幾個字有什麼共同點?
3、指導範寫“反犬旁”。
4、想想辦法,你怎樣記住這幾個字?
5、教師範寫,注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。
6、學生練寫,教師巡視指導。
酸的和甜的教案2教學目標。
1、認識9個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色表演課文。
3、藉助插圖,瞭解童話內容。
4、學習通過神態、動作描述的方法。
5、懂得做事要親自嘗試的道理。
教學重難點。
重點:藉助插圖,瞭解童話內容。懂得做事要親自嘗試的道理。
難點:學習通過神態、動作進行生動描述的方法。
教學課時: 兩教時
第一教時
教學目標。認識9個生字,會寫8個字。初步感知童話的內容。
教具準備。
生字卡片、圖片。
教學過程。
一、解題、導入新課。
同學們,你們喜歡童話故事嗎?:我什麼喜歡?
二、識字寫字。
1、由讀課文:邊讀邊畫出本課生字。
2、藉助拼音讀帶有生字的句子。
3、藉助圖片識字:學生觀察圖畫,教師出示漢字。
4、小組合作交流識字方法。識字漢字。
5、教師檢查識字情況。
6、寫字指導。
三、出讀課文,瞭解童話古事內容。
1、自由讀課文,藉助圖畫,說說童話故事的內容。
2、看圖聽教師範讀課文、整體感知課文內容。
四、佈置作業。
第二課時
教學目標。
藉助插圖瞭解內容,懂得做事要親自嘗試的道理。
教具準備。
圖片、投影。
教學過程。
一、複習導入。
出示插圖,指名逐段讀課文。讀準字音,瞭解課文。
二、小組任選自然段,練習朗讀,體會童話 內容。
三、小組展示:比賽讀出語氣。
四、重點品讀句子:比較有什麼不同。
五、分角色朗讀課文第五、六段,說說你的想法。
六、思考:狐狸爲什麼說葡萄是酸的呢?
七、小組練習看圖複述課文。
八、小組合作,自編、自演童話劇。
九、板書設計。
狐狸、小松鼠、小白兔:葡萄是酸的!
小猴子;葡萄是甜的! }應親自嘗試
十、作業。 略。