教學目標：
1．探索並掌握兩位數除以一位數的口算方法，經歷與他人交流算法的過程，並能正確的進行計算。
2．結合具體情境，能用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的應用。
教學重、難點：
1．探索並掌握兩位數除以一位數的口算方法。
2．理解兩位數除以一位數的口算算理。
教學過程：
(一)複習引入
1.同學們，今天老師給大家帶來了幾道算式朋友，你們看喜歡嗎？(出示：6÷３，12÷4，18÷6，35÷7)
口算時，你有什麼感覺？你是怎樣算出來的？(利用乘法口訣。)
現在，我們再來認識幾位算式朋友。(出示：30÷3，600÷2，560÷7，360÷9)
口算時，你又有什麼感覺？你又是怎樣算出來的？
好，不錯。現在淘氣班的同學還給我們帶來了一位新的算式朋友，就藏在這幅圖中，我們大家共同來找到它好嗎？（出示“植樹”情境圖）
(二)探索新知
1．從圖中你能獲得哪些信息？
2．根據這個情境，你想提出什麼數學問題？誰能用完整的話來說一說。
3．怎麼列式解決？（噢，這個就是我們的新算式朋友）
4.探索算法：
⑴36÷3應該怎樣計算呢？請同學們自己先想一想，然後和小組同學說說你的想法。
⑵學生在小組內討論交流自己的想法。
⑶全班交流算法：
①利用乘法想除法，因爲12×3＝36，所以36÷3＝12。
②把36分成30和6，30÷3＝10，6÷3＝2，10+2＝12。
③直接口算，用十位上的數字除以3得1，寫在十位上，用個位數除以3得2，寫在個位上，得12，即36÷3＝12。
④用豎式。(生邊說師邊板書)(學生彙報的同時，師進行板書)
師問：這幾種方法，你認爲哪種方法最好？爲什麼？
讓生自由發言，說出自己的'想法。
師小結：同學們，這幾種方法都是你們自己的想法，各有各的理由，你喜歡哪種就用哪種。
5．將答案寫在書上，把答語補充完整。
6．試一試
第1題，先讓學生獨立計算，再抽幾題讓學生說一說口算方法，最後可以引導學生觀察，說說有什麼發現。
第2題，先讓學生理解題意，在獨立解決的基礎上進行全班交流。
(三)課堂小結
1．這就是我們今天學的內容：兩位數除以一位數的口算(師板書)
2．今天的學習你有什麼收穫？
(四)鞏固練習
1．“練一練”第1題
先讓學生獨立計算，在開火車訂正。
2．“練一練”第2題
⑴理解題意。先讓學生說說題目的意思。讓學生獨立解決⑴⑵小題，再集體反饋。
⑵請你再提出一個數學問題，並試着解答。
3．“練一練”第3題
⑴理解題意。先讓學生觀察插圖，從中獲取信息。
⑵獨立嘗試，解決問題。讓學生獨立解決⑴⑵小題，再集體反饋。
⑶請你再提出一個數學問題，並試着解答。
